重慶市永川區(qū)第五中學校八年級語文上冊《第課 橋之美》導學案（無答案） 新人教版

《重慶市永川區(qū)第五中學校八年級語文上冊《第課 橋之美》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學校八年級語文上冊《第課 橋之美》導學案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第12課 橋之美》導學案 知識準備 一 說明文的語言 1. 說明文的語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。 2. 分析說明文語言的基礎(chǔ)要求：首先是其能準確表述說明事物的特征、性質(zhì)及作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。 教材助讀 二 走近作者 吳冠中，1919年出生，中國當代畫家，江蘇省宜興市人。他最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別注重點、線、面的結(jié)合與搭配。他學貫中西，融會中西方繪畫藝術(shù)，在致力于油畫民族化與中國畫現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫藝術(shù)作品。代表作有

2、《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》《春雪》《長城》等。本文選自《吳冠中人生小品》 相關(guān)鏈接 《橋之美》導讀 《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,闡述了作者對“橋之美”的認識和看法。文字極富表現(xiàn)力和感染力,具有很高的美學價值。 　　首先,在布局謀篇上新穎獨到。文章用畫家的眼光來寫橋之美,畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢?概括地說,是橋在不同環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學效果。為了能讓我們理解和接受這個觀點,文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手,先擺出一個看法:“固然具詩境之美,其實更偏于繪畫的形式美?！苯又源志€條勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)成圖

3、所需要的線、面,并把它們搭配、組合起來,構(gòu)成畫面,強調(diào)了橋在其中所起的重要作用；然后又大而言之,指出橋在江南水鄉(xiāng)和威尼斯同樣在構(gòu)成當?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉?。這段文字為我們開辟了一個視角:可以完全從審美的角度來看橋,同時為下文展開描述預(yù)設(shè)了心理準備。 其次,本文短小精悍,生動活潑,語言極富哲理性。作者起筆輕松,如話家?！拔易哌^的橋比你走過的路還長”,自然而然地引出畫家見到的橋是最多的這個話題,在簡略談橋之結(jié)構(gòu)與形式美后,卻輕輕避開眾人的議論話題,轉(zhuǎn)向本文要表達的主題上來:“不過我之愛橋,并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞,也并非著眼于李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣

4、的形式作用?！? 　 再次,本文語言優(yōu)美,富有情味。比如:“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風,每當其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣?！庇谩懊懿煌革L”形容小河兩岸蘆葦?shù)膰缹?“仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣”,用擬人的手法,生動形象地突出石橋出現(xiàn)在密密的蘆葦中,拱橋強勁有力的弧線或方橋單純的直線與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對比,打破了這里的單調(diào)與沉悶,使整個畫面豁然開朗,從而表現(xiàn)了橋的形式作用?！霸绱禾鞖?江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風殘月,也令畫家銷魂!”楊柳拂橋是江南常見的景色,作者將時間限定

5、為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對比,形成特殊的美感?！皸盍?曉風殘月”是宋人柳永的名句,這里說“即使碰不見曉風殘月,也令畫家銷魂”,是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人,不再需要別的東西來烘托了?！盁o論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲?！边@句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯;同時,橋的顏色與流水的顏色也相互映襯,橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體?！疤镆盁o聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧?！睒虻拿谰褪菍虻拇嬖诘囊环N大聲宣告,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫家總是

6、追尋著橋的身影。 　　本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體例子,但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是,在舉例時,作者并不是用科學、平實的語言向讀者作解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。 預(yù)習自測 二 1. 給下列加點的字注音。 纖細（ ） 駐足（ ） 險峻（ ） 孕育（ ） 頤和園（ ） 煞它風景（ ） 2. 解釋詞語，并解釋加點的字。 駐足： 美感： 曉風殘月：

7、煞它風景： 失之毫厘，差之千里： 3. 作者的職業(yè)是什么？從文中的哪些語句可以看出來？ 答： 4. 在作者看來，“橋”美在何處？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課中探究 學始于疑 一 1. 通過閱讀文章，你能說說四幅圖中你最喜歡哪一幅畫嗎？用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡。 2. 比較一下本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同。 質(zhì)疑探究 二 1.精句賞析 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂

8、！ 提示：想一想，句中的“拂”能不能換成“搖”？為什么？ 答： 請再寫出一個你認為精彩的句子并作賞析。 精句： 賞析： 2.通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用。更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？ 描繪： 3.用生動的語言描繪第四段中的第四幅畫，說說你最喜歡哪一幅，為什么喜歡。 答： 4.比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上的異同。 答; 我的知識網(wǎng)絡(luò)圖 三 當堂檢測 四 1. 根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。 （1）相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

9、（ ） （2）停止腳步。（ ） （3）對于美的感受或體會。（ ） （4）敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。（ ） 2.體味下面這個句子的情味。 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。 答： 3.“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！”這是文章最末一句話，起作用是什么？ 答： 課后訓練 1．下列各組詞語的字形及加點字的注音，全對的一項是( )（2分） A．干涸(hé) 汲取(xí) 恪守(kè)

10、 消聲匿跡(nì) B．驀然(mò) 拮據(jù)(jié) 亙古(gèn) 鍥而不舍（qiè） C．凜洌(lǐn) 氛圍(fēn) 贏弱（léi） 惟妙惟肖(xiāo) D．側(cè)隱（cè） 勻稱(chèng) 旁鶩（wù） 冥思遐想(míng) 2．下列各句中，標點符號的使用不合乎規(guī)范的一項是( )（2分） A．“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？” B．各種非法添加劑仍在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、運輸、加工環(huán)節(jié)屢禁不止客氣地說，是生產(chǎn)經(jīng)營者普遍缺乏法制意識、質(zhì)量安全意識；不客氣地說，是缺德

11、C．到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關(guān)部門的高度重視 D．我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗 3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )（2分） A．該如何處理這些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是 B．長江中下游地區(qū)正遭遇著60年不遇的特大旱災(zāi)，中央領(lǐng)導多次親臨災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府做好抗旱工作，確保災(zāi)區(qū)人民的生活安居樂業(yè) C．氣吞山河的三峽大壩在長江上作威作福，為長江流域的防災(zāi)及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作出了重大貢獻 D．在中國共產(chǎn)黨建黨90周年之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們早已離

12、開人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷 4.下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是( )（2分） A．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認識到盲目修建核電站存在的隱患 B．能否根治中小學生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一 C．今夏“電荒”提前到來，預(yù)計電力缺口至少將達到3000萬4000萬千瓦以上 D．當前物價上漲形勢必須引起高度注意，要千方百計保持物價總水平的基本穩(wěn)定 5.下列各項的判斷與分析，正確的一項是( )（2分） A．“時尚”“駕駛”“草根”“地震”都屬于名詞 B．短語“食品安全”“傳遞火炬”“愚

13、公移山”與“唱響中國”的結(jié)構(gòu)相同 C．“電子書改變了信息與知識儲存的方式和傳播的速度”這個句子的主干是：“電子書改變了方式和速度” D．“雨說，我來了，我來探訪四月的大地／我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地”，這兩句詩運用排比的修辭手法讓人感受到“雨”溫柔可親的形象 6.語文實踐活動（共8分） “讀萬卷書，行萬里路”，走出書齋，暢游天下，外出旅游已經(jīng)成為人們生活的時尚，今年我國首次將每年的5月19日定為“國家旅游日”讓我們放松心情，踏上旅程，來感受旅游文化的魅力吧！ 【連線人文】下面列舉了我國的一些重點風景名勝區(qū)，你知道這些地方嗎？請仿照示例，選出二個景點寫出與之有關(guān)的人物、詩文、傳

14、說或故事名稱（2分） ①襄陽古隆中 ②黃河壺口瀑布 ③南京鐘山 ④黃山 ⑤岳陽樓——洞庭湖 ⑥桃花源 ⑦井岡山 ⑧杭州西湖 ⑨韶山 ⑩長江三峽 示例：襄陽古隆中——諸葛亮《隆中對》 杭州西湖——蘇軾：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜” 【廣告美景】在“2020靈秀湖北十大旅游名片”入圍的候選名單中，黃岡占有五個：麻城紅杜鵑、紅安烈士陵園、浠水三角山、黃梅五祖寺、英山桃花沖作為家鄉(xiāng)人，請選一處景點仿照以下示例，擬一條廣告語以吸引天下游客（不能與示例相同）（2分） 示例：麻城紅杜鵑——人間四月天，麻城看杜鵑 【評說現(xiàn)象】請仔細觀察右邊名為“自衛(wèi)”的漫畫，分別用簡潔的語言描述畫面的內(nèi)容并揭示它的諷刺意義(2分)