重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 橋之美》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 橋之美》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 橋之美》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 橋之美導(dǎo)學(xué)案 知識(shí)準(zhǔn)備一說(shuō)明文的語(yǔ)言1. 說(shuō)明文的語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。2. 分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基礎(chǔ)要求：首先是其能準(zhǔn)確表述說(shuō)明事物的特征、性質(zhì)及作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。教材助讀二走近作者吳冠中，1919年出生，中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家，江蘇省宜興市人。他最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫(huà)面充滿詩(shī)意，他特別注重點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。他學(xué)貫中西，融會(huì)中西方繪畫(huà)藝術(shù)，在致力于油畫(huà)民族化與中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫(huà)藝術(shù)作品。代表作有長(zhǎng)江三峽魯迅的故鄉(xiāng)春雪長(zhǎng)城等。本文選自吳冠中人生小品相關(guān)鏈接橋之

2、美導(dǎo)讀橋之美是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文,闡述了作者對(duì)“橋之美”的認(rèn)識(shí)和看法。文字極富表現(xiàn)力和感染力,具有很高的美學(xué)價(jià)值。首先,在布局謀篇上新穎獨(dú)到。文章用畫(huà)家的眼光來(lái)寫(xiě)橋之美,畫(huà)家眼中的橋有什么特殊的美感呢?概括地說(shuō),是橋在不同環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。為了能讓我們理解和接受這個(gè)觀點(diǎn),文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手,先擺出一個(gè)看法:“固然具詩(shī)境之美,其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美?！苯又源志€條勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)成圖所需要的線、面,并把它們搭配、組合起來(lái),構(gòu)成畫(huà)面,強(qiáng)調(diào)了橋在其中所起的重要作用；然后又大而言之,指出橋在江南水鄉(xiāng)和威

3、尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉?。這段文字為我們開(kāi)辟了一個(gè)視角:可以完全從審美的角度來(lái)看橋,同時(shí)為下文展開(kāi)描述預(yù)設(shè)了心理準(zhǔn)備。其次,本文短小精悍,生動(dòng)活潑,語(yǔ)言極富哲理性。作者起筆輕松,如話家?！拔易哌^(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)”,自然而然地引出畫(huà)家見(jiàn)到的橋是最多的這個(gè)話題,在簡(jiǎn)略談橋之結(jié)構(gòu)與形式美后,卻輕輕避開(kāi)眾人的議論話題,轉(zhuǎn)向本文要表達(dá)的主題上來(lái):“不過(guò)我之愛(ài)橋,并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞,也并非著眼于李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?再次,本文語(yǔ)言優(yōu)美,富有情味。比如:“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一

4、座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣?！庇谩懊懿煌革L(fēng)”形容小河兩岸蘆葦?shù)膰?yán)實(shí);“仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣”,用擬人的手法,生動(dòng)形象地突出石橋出現(xiàn)在密密的蘆葦中,拱橋強(qiáng)勁有力的弧線或方橋單純的直線與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)比,打破了這里的單調(diào)與沉悶,使整個(gè)畫(huà)面豁然開(kāi)朗,從而表現(xiàn)了橋的形式作用?！霸绱禾鞖?江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷魂!”楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色,作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感?！皸盍?曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?這

5、里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫(huà)家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。“無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲?！边@句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò);同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯,橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。“田野無(wú)聲,畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧?！睒虻拿谰褪菍?duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體例子,但是與中國(guó)

6、石拱橋這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是,在舉例時(shí),作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者作解說(shuō),而是或描寫(xiě)景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。預(yù)習(xí)自測(cè)二1. 給下列加點(diǎn)的字注音。纖細(xì)（ ） 駐足（ ） 險(xiǎn)峻（ ）孕育（ ） 頤和園（ ） 煞它風(fēng)景（ ）2. 解釋詞語(yǔ)，并解釋加點(diǎn)的字。駐足：美感：曉風(fēng)殘?jiān)拢荷匪L(fēng)景：失之毫厘，差之千里：3. 作者的職業(yè)是什么？從文中的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？答：4. 在作者看來(lái)，“橋”美在何處？答： 課中探究學(xué)始于疑一1. 通過(guò)閱讀文章，你能說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一幅畫(huà)嗎？用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2. 比較一下本文與中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同。質(zhì)疑

7、探究二1.精句賞析早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂！提示：想一想，句中的“拂”能不能換成“搖”？為什么？答：請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子并作賞析。精句：賞析：2.通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫(huà)家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用。更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎？描繪：3.用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪第四段中的第四幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么喜歡。答：4.比較本文與中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫(xiě)法上的異同。答;我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖三當(dāng)堂檢測(cè)四1. 根據(jù)意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。（ ）（

8、2）停止腳步。（ ）（3）對(duì)于美的感受或體會(huì)。（ ）（4）敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。（ ）2.體味下面這個(gè)句子的情味。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。答：3.“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！”這是文章最末一句話，起作用是什么？答：課后訓(xùn)練1下列各組詞語(yǔ)的字形及加點(diǎn)字的注音，全對(duì)的一項(xiàng)是( )（2分）A干涸(h) 汲取(x) 恪守(k) 消聲匿跡(n)B驀然(m) 拮據(jù)(ji) 亙古(gn) 鍥而不舍（qi）C凜洌(ln) 氛圍(fn) 贏弱（li） 惟妙惟肖(xio)D側(cè)隱（c） 勻稱(chng) 旁鶩（w） 冥思遐想(

9、mng)2下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )（2分）A“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對(duì)？”B各種非法添加劑仍在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、運(yùn)輸、加工環(huán)節(jié)屢禁不止客氣地說(shuō)，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者普遍缺乏法制意識(shí)、質(zhì)量安全意識(shí)；不客氣地說(shuō)，是缺德C到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問(wèn)題？早已引起有關(guān)部門的高度重視D我看他塞上一首，那一聯(lián)云：這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）A該如何處理這些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是B長(zhǎng)江中下游地區(qū)正遭遇著60年不遇的特大旱災(zāi)，中央領(lǐng)導(dǎo)多次

10、親臨災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府做好抗旱工作，確保災(zāi)區(qū)人民的生活安居樂(lè)業(yè)C氣吞山河的三峽大壩在長(zhǎng)江上作威作福，為長(zhǎng)江流域的防災(zāi)及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)D在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們?cè)缫央x開(kāi)人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是( )（2分）A通過(guò)這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患B能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一C今夏“電荒”提前到來(lái)，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬(wàn)4000萬(wàn)千瓦以上D當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持

11、物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定5.下列各項(xiàng)的判斷與分析，正確的一項(xiàng)是( )（2分）A“時(shí)尚”“駕駛”“草根”“地震”都屬于名詞B短語(yǔ)“食品安全”“傳遞火炬”“愚公移山”與“唱響中國(guó)”的結(jié)構(gòu)相同C“電子書(shū)改變了信息與知識(shí)儲(chǔ)存的方式和傳播的速度”這個(gè)句子的主干是：“電子書(shū)改變了方式和速度”D“雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地”，這兩句詩(shī)運(yùn)用排比的修辭手法讓人感受到“雨”溫柔可親的形象6.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（共8分）“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，走出書(shū)齋，暢游天下，外出旅游已經(jīng)成為人們生活的時(shí)尚，今年我國(guó)首次將每年的5月19日定為“國(guó)家旅游日”讓我們放松心情，踏上旅程，來(lái)感受旅游文化的魅

12、力吧！【連線人文】下面列舉了我國(guó)的一些重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，你知道這些地方嗎？請(qǐng)仿照示例，選出二個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)出與之有關(guān)的人物、詩(shī)文、傳說(shuō)或故事名稱（2分）襄陽(yáng)古隆中 黃河壺口瀑布 南京鐘山 黃山 岳陽(yáng)樓洞庭湖 桃花源 井岡山 杭州西湖 韶山 長(zhǎng)江三峽示例：襄陽(yáng)古隆中諸葛亮隆中對(duì)杭州西湖蘇軾：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”【廣告美景】在“2020靈秀湖北十大旅游名片”入圍的候選名單中，黃岡占有五個(gè)：麻城紅杜鵑、紅安烈士陵園、浠水三角山、黃梅五祖寺、英山桃花沖作為家鄉(xiāng)人，請(qǐng)選一處景點(diǎn)仿照以下示例，擬一條廣告語(yǔ)以吸引天下游客（不能與示例相同）（2分）示例：麻城紅杜鵑人間四月天，麻城看杜鵑【評(píng)說(shuō)現(xiàn)象】請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊名為“自衛(wèi)”的漫畫(huà)，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面的內(nèi)容并揭示它的諷刺意義(2分)