重慶市萬州區(qū)塘坊初級中學九年級語文上冊 19 范進中舉導學案 新人教版

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1、《范進中舉》 學習目標: 1、積累字詞、了解吳敬梓和《儒林外史》 2、分析范進、胡屠戶的性格特征，理解其典型意義。 3、掌握文章所運用的對比與諷刺的手法，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。 4、認識科舉制的罪惡，了解其對知識分子靈魂的毒害。 學習重點: 1、感知主要人物形象范進，理解范進形象的典型性。 2、欣賞本文的諷刺手法，體味對比、夸張的作用。 學習難點: 1、認識范進所處的典型環(huán)境。 2、探究科舉制度對知識分子人格的毒害 。 【知識鏈接】 1、作者簡介 吳敬梓（1701－1754），字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。他出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，

2、考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б?，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細?！? 2、作品介紹 《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖。 3、科舉制度知識 生員：錄取入學的童生稱為生員。 秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。 舉人：通過本

3、省學政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。 貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。 進士：貢士參加殿試，取中后稱進士。進士分三甲---進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名---狀元、榜眼、探花。 童生：要取得正式考試的資格，先要參加 童試,參加童試的人稱為儒生或童生。 4、科舉考試內(nèi)容 主要是八股文，測試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》這五經(jīng)里選取一定的題目來進行寫作。八股文規(guī)定四個段落，每個段落都要有排比句。這種文

4、章在當時非常重要，它關系到一個人能不能升官。所以在小說中說：“當今天子重文章，足下何須講漢唐?！彼援敃r的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。 一、預習檢查 1．讀準下列紅色字的音。 星宿 齋公 醉醺醺 靦腆 相公 癩蛤蟆 閻王 攥 萬貫家私 桑梓 避諱 帶挈 啐 簇擁 僥幸 作揖 兀自 長親 （xiù） (tiǎn) （ yán?）

5、(zǐ) （cuì） （yī） （zhāi?） (xiàng) (zuàn) (huì) （cù （wù）（xūn?）（lài?há·?ma?）(guàn)（qiè）（jiǎo)（zhǎng） 2．解釋下列詞語。 作揖：拱手行禮。 倒運：事情不順利，倒霉。 狗血噴頭：形容罵得很兇。 不省人事：昏迷，失去了知覺 商酌：商量斟酌。 宗師說我火候已到 寫文章的功夫 把方才這些小心收起 顧慮 鄰居內(nèi)一個尖酸人說道 說話尖刻 你而今相與了這個張老爺 結交 第一課時 學習要點： 1、積累字詞、了解吳敬梓和《儒林外

6、史》 2、初讀課文整體感知，了解課文內(nèi)容。 3、分析范進的性格特征，理解其典型意義。 二、自主學習 1、誰能用自己的話概括一下課文內(nèi)容？ 2、范進中舉前后上發(fā)生了怎樣的變化？（提示：經(jīng)濟狀況、社會地位、性格等方面的變化。） 3、賞析范進“喜極而瘋”的精彩片段 ①課文是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程？ (提示：圈點勾畫寫范進的語言、動作、神態(tài)詞句） ②作者描寫“范進喜極而瘋”的精彩片段有什么作用呢？ ③那么范進的瘋病是怎樣治好的呢？這已巴掌有什么含義 三、合作交流 第一步：就自己不能解決的問題，一對一討論解決。 第二步：一對一討論還不能解決的問題，在組長的組織下，小組討論解

7、決。 四、展示點評 1.誰能用自己的話概括課文內(nèi)容嗎？ 作者著意描寫范進中舉前后的不同遭遇。 2、范進中舉前后上發(fā)生了怎樣的變化？（提示：經(jīng)濟狀況、社會地位、性格等方面的變化。） 中舉前 對比 中舉后 經(jīng)濟狀況 住茅草房 每日小菜 母親常挨餓 鄉(xiāng)試無盤纏 贈房 拿蛋送雞 背米送酒 送銀 岳丈斥罵 社會地位 眾鄰不理睬 張鄉(xiāng)紳不識范進 敬畏 稱老爺 巴結 中舉前 “岳父見教的是” 性 格 唯唯連聲 千恩萬謝 借錢被罵得摸門不著 連考三十

8、五年 甘受屈辱 唯唯諾諾 熱衷功名 “噫！好了！我中了！” “晚生久仰老先生” 中舉后 再三推辭，方才把銀子收 逢迎自如 虛偽世故 圓滑 3、賞析范進“喜極而瘋”的精彩片段 ①說說范進喜極發(fā)瘋的過程？ (提示：圈點勾畫寫范進的語言、動作、神態(tài)詞句） 明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上 ②作者描寫“范進喜極而瘋”的精彩片段有什么作用呢？ 揭露了封建社會的黑暗，表現(xiàn)了封建科舉制度對范進的毒害，表達了作者對封建制度的不滿。 ③那么范進的瘋病是怎樣治好的呢？ 是他老丈人胡屠戶一巴掌給打好的。多么富有戲劇色彩的情節(jié)啊，多么具有諷刺

9、意味的描寫??！這無疑是作者給了腐朽的封建制度一記響亮的耳光。 小結： 范進中舉前地位低下，顯得唯唯諾諾；中舉后喜極而瘋，他的老丈人一耳光治好了他的瘋病，揭露了封建社會的黑暗，表現(xiàn)了封建科舉制度對范進的毒害，表達了作者對封建制度的不滿。 第二課時 學習要點： 1、跳讀課文，分析人物形象。 2、分析文章主題。 1、范進中舉前后胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你覺得那些細節(jié)最精彩？運用了怎樣的描寫手法？ 2、眾相鄰以及張鄉(xiāng)紳有怎樣的變化？可以從眾人的變化中看出當時怎樣的眾生相？ 3、造成這種社會現(xiàn)象的根源是什么？ 一、自主學習 1、范進中舉前后胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你覺得

10、那些細節(jié)最精彩？運用了怎樣的描寫手法？ 2、眾相鄰以及張鄉(xiāng)紳有怎樣的變化？可以從眾人的變化中看出當時怎樣的眾生相？ 3、造成這種社會現(xiàn)象的根源是什么？ 4、通過范進中舉解釋了怎樣的主題思想？ 二、合作交流 第一步：就自己不能解決的問題，一對一討論解決。 第二步：一對一討論還不能解決的問題，在組長的組織下，小組討論解決。 三、展示點評 1、范進中舉前后胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你覺得那些細節(jié)最精彩？運用了怎樣的描寫手法中舉前 中舉后 稱呼：現(xiàn)世寶 罵：爛忠厚沒用的， 癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮 動作：腆著肚子去了 一口啐在臉上 稱呼：賢婿老

11、爺 贊：才學高 品貌好 動作:那手早顫起來 替他扯了幾十回 笑咪咪的去了 語言 動作 欺貧愛富 趨炎附勢 前倨后恭 對比 中 舉 前 中 舉 后 胡屠戶 眾相鄰 張鄉(xiāng)紳 2、眾相鄰以及張鄉(xiāng)紳有怎樣的變化？可以從眾人的變化中看出當時怎樣的眾生相？ 變 ⑴范進中舉后眾相鄰討好、巴結，張鄉(xiāng)紳親近、拉攏 ⑵欺貧愛富 趨炎附勢 前倨后恭 3、造成這種社會現(xiàn)象的根源是什么？ 黑暗的社會制度。 4、通過范進中舉揭示了怎樣的主題思想？ 范進中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之

12、間的勢利關系和世態(tài)的炎涼。 小結： 作者用了哪些方法描寫人物？ 語言 動作 準確、生動、洗練 表情 正面描寫、側面描寫 夸張、對比進行諷刺 四、拓展訓練 中舉后的范進還會有哪些變化？假如日后的范進做了官又當如何？請同學們結合自己對文章的理解，用100字左右的文字表述自己的想法。 五、作業(yè) 1、研讀“范進瘋了”這一精彩片段，思考： ⑴范進喜瘋的過程可分為幾層？ ⑵作者應用了哪些描寫方法來寫范進發(fā)瘋的？有何作用？ ⑶語段中哪些內(nèi)容屬于側面描寫？這些側面描寫分別起了什么作用？ ⑷對范進瘋態(tài)的描寫運用了什么寫作手法？諷刺了什么？ ⑸課文寫范進的喜極而瘋說明了什么

13、？ ⑹你認為主人公范進是怎樣一個人？ 2、練習冊 達標檢測： 1.作家與作品填空 《儒林外史》是一部 長篇 小說，共 回。作者 ，字 ，安徽省全椒縣人， （朝代）小說家。 2.句中加點詞語解釋有誤的是（ ） A.才去不到兩個時候，只聽得一片聲的鑼響。 兩個時候：兩個時辰，即四個小時。 B.岳父見教的是。見教：指教（我）。 C.中了一個甚么舉人，就得了這個拙病。 拙?。旱姑沟牟?。 D.胡老爹，這個事須是這般，你沒奈何，權變一權變。 權變：使權力發(fā)生變化。 章回體 諷

14、刺 55 吳敬梓 敏軒 清代 D 3.下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么性格特點？ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你 的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣…… 答： 。 參考答案：諷刺意味 貪婪、虛偽 4.對下面對比的寫法理解正確的是（ ） 中舉前：范進到城里鄉(xiāng)試回來，家里已餓了兩三天。到出榜那日，家里沒有早飯米，

15、母親已餓得兩眼都看不見了，范進慌忙抱了雞到集市上去賣。 中舉后：鄰居紛紛送來雞、蛋、酒、米，張鄉(xiāng)紳上門贈銀送屋，胡屠戶送來幾千錢祝賀。 A.反映了當時社會人們同情可憐者，扶危濟困的社會風氣。 B.反映了當時社會人們尊重知識，崇尚才學的社會風尚。 C.反映了當時社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。 D.反映了當時社會人與人之間勢利、冷酷的關系。 D 六、作業(yè)答案 ⑵作者應用了哪些描寫方法來寫范進發(fā)瘋的？有何作用？ 第一層寫昏厥。 用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描 寫， 寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用

16、“往后 一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動 作神態(tài)。語言描寫中 “噫”寫出驚喜過望的心情。 “好了”幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾 滾而來。 第二層寫瘋跑。 ⑴昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上 第四層寫瘋走集上。 用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)， “頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。 第三層寫跌倒。 “拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。 ⑶語段中哪些內(nèi)容屬于側面描寫？這些側面描寫分別起了什么作用？ 側面描寫 老太太的慌 烘托范進昏厥的怕人。 報錄人和眾鄰居都嚇了一跳 烘托范

17、進瘋跑的飛快。 眾人拉不住 烘托范進瘋勁之大。 夸張 諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。 ⑷對范進瘋態(tài)的描寫運用了什么寫作手法？諷刺了什么？ 在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進 未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣， 從此將身價百倍，享盡富貴榮華。因此，這是范進夢寐以求的，一旦到手，竟 喜極而瘋。文章著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀 書人的毒害。 ⑸課文寫范進的喜極而瘋說明了什么？ 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。 范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。 ⑹你認為主人公范進是怎樣一個人？ 迂腐懦弱而又圓滑世故、熱衷功名。