《貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、18 狼
知識(shí)目標(biāo)
通讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。
能力目標(biāo)
把握故事情節(jié)，通過揣摩語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)狼的本性以及屠戶心理、行動(dòng)的變化過程，理解課文主旨。
情感目標(biāo)
懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
教師活動(dòng)
1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，了解本課學(xué)習(xí)要求。
2．引導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)卡片。學(xué)生補(bǔ)充介紹作者及作品。
步驟一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
《東郭先生和狼》的故事不少同學(xué)都知道吧，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧老人的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”相遇了，
2、那么雙方會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)清代文言代表小說家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶的命運(yùn)究竟如何。
步驟二 自學(xué)互研 自我感悟
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 知識(shí)卡片】
1．作者介紹：
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。
2．作品簡(jiǎn)介：
“聊齋”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 字詞
3、積累】
3．朗讀課文，注意下列加點(diǎn)字的注音。
綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 眈眈相向(dān)
目似瞑(míng) 止露尻尾(kāo) 假寐(mèi) 狼亦黠(xiá)
4．朗讀課文，自讀自譯，畫出常用的、難理解的詞語(yǔ)。
綴行：緊跟著走。 并驅(qū)如故：像原來一樣一起追趕。
大窘：處境非常困迫。 顧：看、視。
眈眈相向：瞪眼朝著屠戶。 弛擔(dān)持刀：放下?lián)樱闷鹜赖丁?
少時(shí)：一會(huì)兒。 徑去：徑直離開。
目似瞑：眼睛似乎閉上了。 意暇甚：神情很悠閑。
假寐：假裝睡覺。 黠：狡猾。
頃刻：一會(huì)兒。 變?cè)p：巧變?cè)幵p。
4、
3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文完成以下任務(wù)：
(1)掃清字詞障礙。
(2)感知課文內(nèi)容。
(3)理清課文思路。
方法指導(dǎo)一：推斷文言詞義的方法
1．根據(jù)上下文意推斷詞義。
2．根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來推斷詞義。
3．根據(jù)字形推斷詞義。
4．根據(jù)通假字來推斷詞義。
5．用今雙音詞推斷古單音詞義。
6．根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)或修辭推斷詞義。
方法指導(dǎo)二：文言語(yǔ)句的翻譯方法
1．留：專用名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、職稱、器具等，可直接保留。
2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分。
3．刪：刪去不譯的詞。
4．換：把古詞換成現(xiàn)代詞。
5．調(diào)：倒裝句在
5、翻譯時(shí)調(diào)整語(yǔ)序。
方法指導(dǎo)三
復(fù)述課文：展開想象，可用如下方法對(duì)課文“添枝加葉”。A設(shè)置環(huán)境；B添加動(dòng)靜；C加上聲色；D安排遠(yuǎn)近；E配上襯景；F表現(xiàn)心理。如對(duì)開頭一句話，可以加上對(duì)夜色的描寫，還可以加風(fēng)聲的描寫。
4．引導(dǎo)探究人物形象，讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面欣賞語(yǔ)言。
5．引導(dǎo)學(xué)生歸納探究文章主旨?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三 閱讀感知】
5．放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不讀破句。
而兩狼/之并驅(qū)如故。 其一/犬坐于前。
6．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯全文。
7．梳理故事情節(jié)并復(fù)述課文。
屠戶遇狼(開端)、屠戶懼狼(發(fā)展)、屠戶御狼(發(fā)展)、屠戶殺狼
6、(高潮、結(jié)局)步驟三 合作探究 交流展示
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 把握形象】
8．解讀作者筆下的“狼”。
(1)久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！镑铩?
(2)綴行甚遠(yuǎn)。一狼仍從。后狼止而前狼又至。兩狼之并驅(qū)如故。——“貪”
(3)眈眈相向——“兇”
9．解讀作者筆下的屠戶。
(1)面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠戶有過怎樣的心理？你覺得可用文中的哪幾個(gè)字來形容表達(dá)？
開始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。懼→窘→斃。
(2)屠戶是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？
屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。屠
7、自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
——表現(xiàn)了屠夫的勇、智。
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 賞析語(yǔ)言】
10．欣賞體味本文精彩描寫。請(qǐng)自選角度，品味語(yǔ)言。
(1)“一屠晚歸”中“晚”說明當(dāng)時(shí)路上已無人，“晚”渲染出當(dāng)時(shí)的時(shí)間及恐怖的氣氛，暗示了情節(jié)的發(fā)展，一個(gè)小小的“晚”蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容。
(2)“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。
(3)“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，運(yùn)用生動(dòng)的描繪表現(xiàn)了狼的狡詐。
(4)“懼”“投以骨”“復(fù)投之”，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理。
(5)“顧”“奔倚”“弛”“持”，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行
8、動(dòng)，也表現(xiàn)了他的機(jī)智。
(6)“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”，表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 探究主旨】
11．文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？
這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。特別是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，當(dāng)我們遇到壞人、惡勢(shì)力和困難的時(shí)候，不要退縮，應(yīng)該像文章中的屠戶一樣，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利。
步驟四 知識(shí)拓展 建構(gòu)提升
12．課外閱讀《狼三則》中的另外兩則，比較異同點(diǎn)。
步驟五 課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________
不足之處在于：________________________________________________________________________
貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
