遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第4課 外國詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第4課 外國詩兩首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。 2、體會詩歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。 目標(biāo)達(dá)成： 1、了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。 2、領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 一、多音字 晃:huǎng（明晃晃）??? huàng（晃動） 宿:sù（宿舍）??? xiù（星宿）??? xiǔ（一宿） 顫:chàn（顫抖）???zhàn（顫栗） 露:lù（露水）??? lòu（露出） 更:

2、gēng（夜半更深）??? gèng（更加） 了:liǎo（了解）??? le（來了） 舍:shè（茅舍）??? shě（舍棄） 二、詞義 理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己的感情和行為的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容極其崇高、莊嚴(yán)。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深遠(yuǎn)。 晨曦：太陽初升時的微光。 沐?。合搭^和洗身。泛指洗澡。 【創(chuàng)境激趣】 同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1．

3、學(xué)生聽讀課文錄音，整體感知詩意? ?? ??教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。? ? 2．學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會詩句、詩段所表達(dá)的意思，思考：? ?從詩歌內(nèi)容看，詩人對祖國奇異的“愛情”指什么?? ?學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：? ? ?詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合，化為一體；即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。?

4、 ? 3．多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀感受山川之美。? ? 4．以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂，師生有感情誦讀全詩。?思考：《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫? 【合作探究】 詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?? 【展示提升】 典例分析 知識遷移 (1)詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情? (2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? (3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思

5、維邏輯。 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 閱讀下面一首詩，回答問題。? 老??馬? （臧克家）? ??總得叫大車裝個夠，??????這刻不知道下刻的傘，? 它橫豎不說一句話，??????它有淚只往心里咽，? 背上的壓力往肉里扣，????眼里飄來一道鞭影，? 它把頭沉重地垂下!???????它抬起頭望望前面。? ??? ?1．選出語句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)……………………(????)? ????A．“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。? ? ???B．老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。?

6、?? ??C．表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。? ?? ??D．詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。? ? ???2．選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)…………………………(????)? ? ???A．這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。? ?? ??B．詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。? ????C．這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是

7、一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。? ?? ??D．這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。? 【歸納總結(jié) 】 同學(xué)們，愛國，是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟。無論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！痹肝覀兡軖旆珴?jì)海，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。 【板書設(shè)計(jì)】 祖??國 ?萊蒙托夫? ???? “我愛祖國，但用的是奇異的愛情”? ????(統(tǒng)攝全詩)? ????俄羅斯原野景色：草原??森林??河流??白樺? 農(nóng)家生活：打谷場??農(nóng)家茅房??小窗??飲酒??笑談??舞蹈(平實(shí)中見真情)? 黑人談河流? ????????????休??斯? ????核心詞“河流”(歷史的象征) 中心詩句：“我的靈魂變得像河流一般深邃”? ????(黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族)? 【教學(xué)反思】