山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 我的叔叔于勒學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 我的叔叔于勒學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 我的叔叔于勒學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 我的叔叔于勒學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我的叔叔于勒》  學(xué)習(xí)目的: 1.掌握作者等文學(xué)常識(shí),識(shí)記字詞 2.分析人物形象及環(huán)境描寫(xiě),學(xué)習(xí)體會(huì)文中個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法,體會(huì)記敘類(lèi)文本中自然境描寫(xiě)的作用。 3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法,學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。 4、理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間“只認(rèn)金錢(qián)不講親情”赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家,注重親情。 學(xué)習(xí)過(guò)程:   一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)   (一)、看拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音   1、拮據(jù)( ) 棧( )橋 別墅( ) 牡蠣( ) 襤褸

2、( )( ) 2、撬( )開(kāi) 煞( )白 嘟囔( ) 遲疑不jué( ) 鄭重qí( )事 3、十拿九wěn( ) 莫míng( )其妙 神色張huáng( ) 糟tà( ) 4、無(wú)lài ( ) 闊chuò( ) 與日jù( )增 chà( ) 異 倒méi ( ) (二)、查閱相關(guān)資料,了解小說(shuō)的寫(xiě)作背景及作者的相關(guān)作品。   1、走近作者: 本文作者是 ,19世紀(jì)后半葉 (國(guó)家)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家,被譽(yù)為

3、“ ”,有作品 300多篇。代表作有:《我的叔叔于勒》《 》《 》《漂亮朋友(俊友)》《米隆老爹》《一生》《兩個(gè)朋友》。 2、了解背景:   (三)內(nèi)容感知反饋: 1、感知人物:小說(shuō)中有哪些人物?他們彼此之間是什么關(guān)系?你認(rèn)為誰(shuí)是主人公?為什么?    ?  2、感知內(nèi)容:請(qǐng)你用 “ (動(dòng)詞)于勒”這樣的三字短語(yǔ)概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)、按故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分為本文擬出四個(gè)小標(biāo)題?!? 3、預(yù)習(xí)過(guò)程中你有什么疑惑之處?   二、整體感知:研讀課文,分析人物形

4、象。 1、讀一讀:跳讀課文,分別找出描寫(xiě)菲利普夫婦的段落、句子,揣摩著讀一讀。 (朗讀時(shí)把握語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的高低、讀出語(yǔ)氣的贊美、喜悅、悲傷、氣憤等感情,注意需要重讀或輕讀的詞語(yǔ)) 2、評(píng)一評(píng):結(jié)合課文中的句子,說(shuō)說(shuō)他們分別具有怎樣的性格特征?他們性格中又有哪些相同之處和不同之處呢? (可以從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、對(duì)“我”的態(tài)度、對(duì)生活的態(tài)度等幾個(gè)方面進(jìn)行分析) 3、議一議:菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)有哪些變化?這些戲劇性的變化不禁引人深思:為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢? 4、試一試:假如我就是以前的未跟大家見(jiàn)面時(shí)的于勒,,我打算這樣向同學(xué)們介紹自己…… (例如:我以前的為人

5、?我被迫離開(kāi)家時(shí)的心情?我寫(xiě)信時(shí)向哥哥講述哪些事情?跟他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)怎樣?當(dāng)然還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作) 假如我就是再次落魄后的于勒,我打算這樣介紹自己…… 5、想一想:文章中提到的另一個(gè)人物“我”,他具有怎樣的特點(diǎn)?作者寫(xiě)“我”的用意何在呢? 6、說(shuō)一說(shuō):探討主題:通過(guò)以上分析,你認(rèn)為作者想表現(xiàn)怎樣的主題? 三、合作探究:深入把握文意,概括主題,賞析語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 1、 賞析環(huán)境描寫(xiě): (1)于勒生活在怎樣的一個(gè)社會(huì)中?你是如何看出來(lái)的? (2)文中的20、28段兩處運(yùn)用了景物描寫(xiě),請(qǐng)問(wèn)這兩處景物描寫(xiě)有何作用? 2、賞析語(yǔ)句: (1)賞析文中三、四段:

6、抓住句中的關(guān)鍵詞,結(jié)合人物性格特點(diǎn)加以分析。 (2)賞析42段:我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!边@三句話(huà)意思有異同嗎?包含了“我”怎樣的情感?作者為何寫(xiě)得這么復(fù)雜?體會(huì)約瑟夫的稱(chēng)呼中蘊(yùn)涵的感情。 3、探究寫(xiě)法: (1)為了讓菲利普夫婦的形象深入人心,作者采用了哪些寫(xiě)法來(lái)突出這二人形象呢?請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句加以分析。 (2)文中用了多處對(duì)比,請(qǐng)速讀全文,找出文中的對(duì)比之處并結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。 (3)莫泊桑式的結(jié)尾很有特色,請(qǐng)結(jié)合課后練習(xí)二分析這種構(gòu)思的妙處。 四、拓展延伸:   (一)、體驗(yàn)金錢(qián):先填空,再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。   金錢(qián)買(mǎi)

7、得到房屋,但買(mǎi)不到溫暖;買(mǎi)得到珠寶,但買(mǎi)不到 ;買(mǎi)得到化妝品,但買(mǎi)不到 ;買(mǎi)得到紙筆,但買(mǎi)不到 ;買(mǎi)得到藥物,但買(mǎi)不到 ;買(mǎi)得到朋友,但買(mǎi)不到 ; , 。 (二)、體驗(yàn)名言:莎士比亞的名言:“金子,黃黃的,發(fā)光的,寶貴的金子!只這一點(diǎn)點(diǎn)兒,就可以使黑的變成白的,丑的變成美的,錯(cuò)的變成對(duì)的,卑賤的變成尊貴的,老人變成少年,懦夫變成勇士,這黃色的奴隸!”   請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇吧獭钡拿陨霞尤胍痪?,使之既符合名言中的句式要求也體 現(xiàn)本文的主要內(nèi)容。答案:

8、 ?! ? (三)體驗(yàn)故事:閱讀下文,回答問(wèn)題?! ? 馬市長(zhǎng)吃罷午飯,在客廳中悠閑的品著茶?! ? 女兒笑盈盈的走過(guò)來(lái):“爸,我想跟你請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題?!薄 ? “什么問(wèn)題?說(shuō)吧?!薄 ? “我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生,放著清閑的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),您說(shuō)她是不是太傻了?”   馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯,望著自己的女兒說(shuō)道:“現(xiàn)在農(nóng)村條件的確挺差,有些人只顧自己的利益和前途,不愿到農(nóng)村去,而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表?yè)P(yáng),我們一定要大力支持?!薄 ?   女兒詭秘地笑了笑:“不過(guò),我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的

9、是她爸爸,因?yàn)樗职质种С炙!薄  芭?,那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道?! ?   “是您老人家呀!”     “什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容,“你怎么能這樣?這絕對(duì)不行!”     1、小說(shuō)刻畫(huà)的主要人物是_____________。(“馬市長(zhǎng)”和“馬市長(zhǎng)的女兒”中選擇填空)   2、小說(shuō)刻畫(huà)人物運(yùn)用的描寫(xiě)方法是( ?。 ?   A、神態(tài)描寫(xiě)  語(yǔ)言描寫(xiě)  行動(dòng)描寫(xiě)  B、神態(tài)描寫(xiě)  行動(dòng)描寫(xiě)  心理描寫(xiě)   C、神態(tài)描寫(xiě)  語(yǔ)言描寫(xiě)  心理描寫(xiě)  D、語(yǔ)言描寫(xiě)  行動(dòng)描寫(xiě)  心理描寫(xiě)  3、從不同的角度比較選文與課文《我的叔叔于勒》的異同,角度自定,但要結(jié)合文本具體分

10、析。 (四)、 痛苦的游戲 羅小俊   一次朋友聚會(huì),有一位正在某個(gè)心理咨詢(xún)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片,請(qǐng)大家在上面寫(xiě)下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西,比如生命、愛(ài)情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào):大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。    我認(rèn)真地考慮了一下,在自己的紙片上寫(xiě)下了:丈夫、女兒、快樂(lè)、滿(mǎn)足感和父母。這時(shí),這位朋友請(qǐng)大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿(mǎn)足感”。我的“滿(mǎn)足感”,其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我:碌碌無(wú)為是悲哀的。所以,盡管只是一個(gè)中學(xué)教員,我還是希望能從小事做起,在

11、平凡的工作中做出一番成績(jī)來(lái)。然而,工作上的“滿(mǎn)足感”,并不是我生活的全部,就算工作上表現(xiàn)平平,我至少還擁有我的家人和快樂(lè),他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己,我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開(kāi)始覺(jué)得這是一個(gè)不大好玩的游戲。   接下來(lái),朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了,放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說(shuō):游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說(shuō):那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割?lèi)?ài)吧。真的,我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂(lè)”后,我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)绻銈兛吹竭@篇文章,請(qǐng)千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒女兒,畢竟你們不可避免地要先我們而

12、去?! ? 然而這游戲還沒(méi)有結(jié)束!朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患A糇詈笠患?。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒,我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫,我生命中最親密的伴侶,在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津,在我失意時(shí)為我排憂(yōu)解難,我的生命中不能沒(méi)有他!而我的九個(gè)月大的小女兒,集聚了我所有希望的小精靈,她傻乎乎的笑臉,她無(wú)所顧忌的大哭,都是那樣深切地牽扯著我的心,我的生命中也不能沒(méi)有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧?! ? 游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義,而我的頭腦里一片空白。原來(lái),生命中的種種至愛(ài),在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想像,我的家人,我的事業(yè),

13、我的快樂(lè)心情,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”,仍然讓我感到痛苦和沉重?! ? 一個(gè)游戲參加者喃喃自語(yǔ):什么呀,真是個(gè)無(wú)聊的游戲!我看了他一眼,不,朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠(chéng)摯地去愛(ài)、去珍惜吧,在我們還擁有著的時(shí)候!   1、用文中的短語(yǔ)填空?! ? (1)作者在紙片上寫(xiě)下的五件最珍貴的東西,可以分為“ ”、“ ”、“我的快樂(lè)心情”三類(lèi)?! ? (2)文中所述只是一次游戲,盡管只是假想的放棄,而作者卻感到痛苦和沉重,這是因?yàn)樗恰? ”對(duì)待的。   2.作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪?  

14、    3.文中畫(huà)線句子表達(dá)了作者怎樣的感情?      4.游戲是痛苦的,作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”? (五)、 外婆和鞋 席慕蓉 我有一雙塑膠的拖鞋,是在出國(guó)前兩年買(mǎi)的,出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通,就像你在臺(tái)北街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式:平底,淺藍(lán)色,前端鏤空成六個(gè)圓帶子,中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買(mǎi)的時(shí)候是喜歡它的顏色,穿了五六年后,已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰,鞋底也磨得一邊高一邊低了?!? 你知道我為什么舍不得丟掉它嗎?這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí),家住在北投山上,沒(méi)

15、有課的早上,我常常會(huì)帶著兩只小狗滿(mǎn)山亂跑。有太陽(yáng)的日子,大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容,最讓我快樂(lè)的是在行走中猛然回過(guò)頭,然后再仔細(xì)辨認(rèn),山坡下面,哪一幢是我的家,走著走著,我的新拖鞋就不像樣了。不過(guò),我沒(méi)時(shí)間管它,直到有一天,傍晚,放學(xué)回家,隔著矮矮的石墻,看見(jiàn)我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張,我就在矮墻外大聲地叫起來(lái):“何方人士,敢動(dòng)本人的拖鞋?”花園那邊沒(méi)有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去,外婆正坐在紗門(mén)后面,一面搖扇子,一面看著我笑呢?!敖裉煜挛?,我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了,剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話(huà)?!?/p>

16、 以后,外婆每次上山時(shí),總會(huì)替我把拖鞋洗干凈,曬好,有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分,她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里,一面搖扇子,一面等著我們回來(lái)。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí),覺(jué)得有一股暖和與舒適的感覺(jué),不知道是院里下午的太陽(yáng)呢,還是外婆手上的余溫? 就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫,外婆去世的消息傳來(lái)以后,所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西:比如出國(guó)前夕給我的戒指,給我買(mǎi)料子趕做的小棉襖,都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋,也就一直留在身邊,舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí),便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手,便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑,和外婆在客廳紗門(mén)后面的笑容。那么遙遠(yuǎn),那么溫柔,而又那么肯定地一去不返。 五、寫(xiě)作訓(xùn)練:想像性作文。 假設(shè)破了產(chǎn),雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上,將是怎樣一種情景??陬^敘述,適當(dāng)描繪。

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