【三年級(jí)課程】三年級(jí)上健康教育教案模版課件

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1、教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 12、怎樣過個(gè)愉快的寒假 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)有條理的安排寒假作息時(shí)間 2、使小晌午知道春節(jié)期間不要暴飲暴食，不要貪玩過度，以免患“節(jié)日綜合癥〞 3、使學(xué)生知道寒假期間要注意平安，防止發(fā)生事故 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生訂好自己的寒假生活方案 教　具 和 學(xué)　具

2、 掛圖、錄像 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：12.怎樣過個(gè)愉快的寒假 2、講授新課 師：〔朗讀第一段課文〕請(qǐng)XX讀第二段課文 生：〔XX讀第二段課文〕 師：〔結(jié)合課前了解的班上實(shí)際情況，說明春節(jié)時(shí)因暴飲暴食而產(chǎn)生“年飽“的現(xiàn)象是很普遍的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言討論一下：①自己“年飽〞的經(jīng)歷；②年飽的感覺〕 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 生：〔在教師引導(dǎo)下適當(dāng)展開討論〕 師：請(qǐng)XX讀第三段課文 生：〔

3、XX讀第三段課文〕 師：〔結(jié)合課前了解的班上實(shí)際情況，對(duì)寒假的作息無(wú)定時(shí)，生活無(wú)規(guī)律，學(xué)習(xí)、娛樂安排不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)〕請(qǐng)XX讀第四段課文 生：〔XX讀課文第四段〕 師：〔結(jié)合課前了解的班上實(shí)際情況，小結(jié)寒假中發(fā)生的傷害事故，給學(xué)生敲警鐘〕 請(qǐng)大家默讀第五段課文 生：〔默讀第五段課文〕 師：〔組織大家討論?寒假生活方案?應(yīng)該怎樣訂，并進(jìn)行小結(jié)〕 3、實(shí)踐 擬訂各人的?寒假生活方案?。 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí)

4、 人數(shù) 任課教師 教材 11、正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng) 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生知道如何客觀的分析別人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并能對(duì)自己的實(shí)際表現(xiàn)，思考以后怎樣取得更大的進(jìn)步 2、教育學(xué)生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推委責(zé)任、不能承受挫折等弱點(diǎn)，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、冷靜、勇于改正、意志堅(jiān)強(qiáng)等心理素質(zhì) 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 為什么要正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng) 怎樣正確的對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng) 教　具 和 學(xué)　具 掛圖 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板

5、書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：11.正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng) 2、講授新課 師：〔簡(jiǎn)單講一講課前了解的情況。。。。。?！澄覀兙烤箲?yīng)該怎樣正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文 〔學(xué)生自讀課文〕 師：為什么要正確 對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？ 〔學(xué)生根據(jù)第三段課文內(nèi)容答復(fù)，也可以談自己的看法〕 師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待表?yè)P(yáng)呢？ 〔學(xué)生根據(jù)第三段課文內(nèi)容答復(fù)〕 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 師：受到表?yè)P(yáng)時(shí)不要驕傲，不要得意忘形，應(yīng)該認(rèn)真的想想自己所做的是不是真值得表?yè)P(yáng)。做得好、做得對(duì)，以后怎么堅(jiān)

6、持下去；做得還不夠的，以后怎么改良，以便做得更好。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待批評(píng)呢？ 〔學(xué)生根據(jù)第四段內(nèi)容答復(fù)〕 師：受到批評(píng)不要難過，也不要沖動(dòng)發(fā)火，應(yīng)該冷靜的想想自己是不是有這些缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。如果有，決不找理由推諉責(zé)任、抵賴，也不要灰心喪氣，而應(yīng)該找出產(chǎn)生這些缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的原因，考慮如何克服它們；如果沒有，也應(yīng)該把情況解釋清楚，同時(shí)自己也要想一想為什么會(huì)使人家產(chǎn)生這種想法，是不是自己做的事讓人產(chǎn)生誤解。這就是“有那么改之，無(wú)那么加勉〞。請(qǐng)大家讀第五段課文。 〔學(xué)生齊讀課文第五段〕 師：〔結(jié)合實(shí)際情況組織、啟發(fā)學(xué)生討論、評(píng)論班上的同學(xué)對(duì)待表?yè)P(yáng)、批評(píng)的事例，然后進(jìn)行小結(jié)〕 教 學(xué) 后 記

7、? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 10、堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生了解冬季長(zhǎng)跑的好處，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑，積極參加冬季鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣 2、使學(xué)生了解長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的一些衛(wèi)生常識(shí)，防止出現(xiàn)因運(yùn)動(dòng)不當(dāng)反而傷害身體的情況 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 堅(jiān)持冬季鍛煉的好處 長(zhǎng)跑時(shí)應(yīng)該注意的問題 教　具 和

8、 學(xué)　具 掛圖 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：10.堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑 2、講授新課 師：請(qǐng)堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑〔或其他冬季鍛煉工程〕的同學(xué)談?wù)勼w會(huì)?！踩鐩]有，可省去這項(xiàng)內(nèi)容〕 師：堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑究竟有什么好處？這是今天我們要討論的問題。現(xiàn)在來(lái)學(xué)課文，請(qǐng)同學(xué)們各自小聲讀課文 〔學(xué)生讀課文〕 師：××同學(xué)，請(qǐng)你讀第一、二段。其他同學(xué)注意在課文中找一句話答復(fù)上面的問題，并用筆勾畫出來(lái)。 〔該生讀第一、二段，教師巡視，全體學(xué)生找出句子并勾畫出來(lái)〕 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ?

9、? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 師：堅(jiān)持長(zhǎng)跑能提高身體各項(xiàng)勝利機(jī)能，增強(qiáng)御寒抗病的能力。這句話是概括說的，課文第三段具體的告訴了我們堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑對(duì)身體的好處。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，說說看有哪些方面的好處。 〔要求學(xué)生答出：①能鍛煉呼吸肌，使之更加有力，加大肺活量，加強(qiáng)呼吸功能；②能使心臟肌肉更強(qiáng)健，收縮更有力，完善心臟功能；③能增加血管壁的彈性。在學(xué)生答復(fù)的過程中，教師可深入淺出地解釋一下什么是呼吸肌、肺活量、心臟肌肉、血管壁等〕 師：堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑除了能增強(qiáng)人的體質(zhì)，還有什么好處？ 生：還可以磨練意志，振奮精神 師：跑步對(duì)人有好處，但是不講體育衛(wèi)生

10、反而會(huì)有害處?，F(xiàn)在我們來(lái)看看跑步時(shí)要注意些什么，請(qǐng)一位同學(xué)讀第四段課文 〔一位同學(xué)讀第四段課文〕 師：課文告訴我們跑步時(shí)要注意哪六點(diǎn)？ 生：①跑步前要做準(zhǔn)備活動(dòng)〔可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)做一做：握拳屈臂向后擺、挺胸、雙手叉腰、踢腿，雙手前伸、手；心向下、挺胸、雙腿屈膝下蹲，雙手交替摩擦手背，搓面頰和雙耳等〕；②跑步時(shí)要根據(jù)自己的身體情況決定運(yùn)動(dòng)量，速度由慢到快，再逐漸放慢；③跑步時(shí)要堅(jiān)持用鼻吸口呼法呼吸；④跑步后不能立刻停下來(lái)，要繼續(xù)走步，做整理活動(dòng)；⑤跑步前后要適時(shí)減添衣服；⑥不空腹跑步，飯后不要馬上跑步。 師：課文還告訴我們?cè)谀男┣闆r下不宜跑步？ 生：①身體患病或病剛好尚未康復(fù)；②有霧或大

11、風(fēng)揚(yáng)塵等壞天氣；③在有汽車行駛的路上〔既不平安，空氣也不好〕。 3、結(jié)束語(yǔ) 師：學(xué)習(xí)完本課，我們已經(jīng)了解了冬季長(zhǎng)跑對(duì)人體的益處，希望同學(xué)們都能積極參加冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，并堅(jiān)持下去。 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 9、防治凍瘡 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生了解凍瘡的病癥，人體容易發(fā)生凍瘡的部位、發(fā)

12、病原因和預(yù)防凍瘡的方法，以及凍瘡的治療和護(hù)理方法 2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 講述預(yù)防凍瘡的方法 教　具 和 學(xué)　具 掛圖、錄像 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：9.防治凍瘡 2、講授新課 師：許多同學(xué)冬天會(huì)生凍瘡。生了凍瘡是什么滋味，誰(shuí)來(lái)說說？ 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：生了凍瘡不光是難受，而且在讀書、做作業(yè)、參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)都不方法，影響生活和學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)的新課，就是教我們?nèi)绾畏乐蝺霪彽?。?qǐng)大家看一看課文題目，它主要講了哪兩

13、方面？ ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 生：主要講了“防〞和“治〞兩方面。 師：治療要對(duì)癥，首先要知道凍瘡有哪些病癥。前面同學(xué)已經(jīng)用親身經(jīng)歷講了凍瘡病癥的一些病癥，現(xiàn)在我們來(lái)看課文第一段，看看和同學(xué)們說的是不是相同?！仓笇?dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段〕請(qǐng)一位同學(xué)把描寫凍瘡病癥的句子讀一讀。 〔學(xué)生朗讀〕 師：請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，說說人的哪些部位容易生凍瘡，為什么會(huì)生凍瘡？ 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：知道了生凍瘡的原因，我們就可以想出預(yù)防凍瘡的方法了。請(qǐng)同學(xué)們讀第三段。 〔學(xué)生齊讀第三段〕 師

14、：請(qǐng)同學(xué)們將預(yù)防凍瘡的方法歸納一下。 〔學(xué)生歸納，教師加以指導(dǎo)〕 師：一旦生了凍瘡，就要及時(shí)治療。請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段課文，想想治療和護(hù)理凍瘡應(yīng)怎么做？ 〔學(xué)生默讀課文“做一做治療和護(hù)理凍瘡的方法〕 師：請(qǐng)同學(xué)們按課后“做一做〞的內(nèi)容練習(xí)做“防凍瘡操〞 〔學(xué)生練習(xí)做操〕 3、結(jié)束語(yǔ) 師：凍瘡是很容易發(fā)生的常見病，而且生了凍瘡會(huì)影響正常的生活和學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)預(yù)防凍瘡的發(fā)生。 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí)

15、 人數(shù) 任課教師 教材 8、皮膚的自述 教學(xué) 目的 要求 1.?????? 使學(xué)生了解皮膚的作用和保護(hù)皮膚的重要性，以及保護(hù)皮膚的方法 2.?????? 使學(xué)生的皮膚可能受到哪幾種外傷和淺表傷口的簡(jiǎn)單處理方法 3.?????? 教育學(xué)生在遇到意外傷害時(shí)要沉著冷靜，對(duì)不同情況選擇不同的處理方法 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 防止破損、保持清潔和加強(qiáng)鍛煉三項(xiàng)保護(hù)皮膚的措施 在遇到意外傷害時(shí)要沉著冷靜，對(duì)不同的情況選擇不同的處理方法 教　具 和 學(xué)　具 紅藥水、生理鹽水、紗布、藥棉簽、

16、創(chuàng)可貼 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：8.皮膚的自述 2、講授新課 師：本篇課文都是“皮膚〞自己說的話?，F(xiàn)在請(qǐng)XX、XX、XX五位同學(xué)上來(lái)代替皮膚進(jìn)行自我陳述。同學(xué)們認(rèn)真看書，仔細(xì)聽，想一想“皮膚〞都說了些什么 〔學(xué)生輪流讀課文〕 師：皮膚有什么作用？ 生：〔根據(jù)課文第一、二段答復(fù)〕 師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)皮膚？ ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 生：〔根據(jù)課文第三段前半局部答復(fù)〕 師：怎樣保

17、護(hù)皮膚？ 生：〔根據(jù)課文第三段后半局部答復(fù)〕 師：請(qǐng)大家齊讀第四段課文 〔學(xué)生齊讀課文〕 師：我們無(wú)論在任何場(chǎng)合，遇到任何意外事件，首先是不要驚慌失措，要沉著冷靜，想方法解決問題。什么叫做檫傷？什么叫做切割傷？ 〔學(xué)生根據(jù)課文第五段答復(fù)〕 師：一般擦傷和切割傷如何處理？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第五段，找找有幾種情況？分別應(yīng)該怎樣處理？〔看課文時(shí)，注意“如果〞這個(gè)詞起什么作用〕 〔根據(jù)第五段課文，請(qǐng)多人逐條答復(fù)。并用紅藥水、生理鹽水、藥棉簽、紗布等實(shí)習(xí)操作〕 師：什么叫刺傷？ 〔學(xué)生根據(jù)第六段課文答復(fù)〕 師：遇到刺傷怎么辦？ 〔學(xué)生根據(jù)第六段課文答復(fù)〕 3、結(jié)束語(yǔ) 師：通過學(xué)習(xí)

18、本課，我們懂得了皮膚是保護(hù)人體的第一道防線，所以一定要注意維護(hù)皮膚健康。一旦遇到意外傷害，也不必驚慌，要沉著冷靜地正確處理。 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 7、預(yù)防貧血 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生知道貧血的病癥、發(fā)生原因和預(yù)防方法 2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 教材 重點(diǎn)

19、 難點(diǎn) 貧血的治療和預(yù)防方法 教　具 和 學(xué)　具 調(diào)查表 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：7.預(yù)防貧血 2、講授新課 師：同學(xué)們知道什么是貧血嗎？ 〔學(xué)生的答復(fù)可能是五花八門的，且不一定正確，教師不必急于糾正〕 師：同學(xué)們的答復(fù)到底對(duì)不對(duì)，讓我們一起看課文就知道了。大家小聲自讀課文。 〔學(xué)生讀課文〕 師：小玲的身體有哪些不舒服？ 生：〔根據(jù)第一段課文答復(fù)〕臉色蒼白、注意力松散、頭昏眼花。 師：醫(yī)生根據(jù)什么診斷出小玲患了貧血，并有腸道寄生蟲？ ? ? ? ? ? 教 ?

20、 ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 生：〔根據(jù)第二段課文答復(fù)〕醫(yī)生問了病情及飲食情況，看了指甲，翻看了眼皮〔泛白色〕，查了血和大便。 師：指甲和眼瞼內(nèi)泛白也是貧血的病癥，貧血是怎么回事？ 生：〔根據(jù)第三段課文答復(fù)〕血液中血紅蛋白濃度或紅細(xì)胞數(shù)量顯著減少就是貧血。貧血的病癥輕時(shí)表現(xiàn)為臉色蒼白、注意力松散、頭昏眼花、指甲和眼瞼內(nèi)泛白，加重后那么會(huì)出現(xiàn)耳鳴、心慌、氣急、容易疲勞、反響遲、記憶力下降等病癥。 師：為什么會(huì)患貧血呢？ 生：〔根據(jù)第四段課文答復(fù)〕兒童貧血主要是因?yàn)樘羰?、偏食而引起營(yíng)養(yǎng)不平衡導(dǎo)致的。還有感染了腸道寄生蟲也會(huì)

21、貧血。 師：兒童貧血大多數(shù)是缺鐵性貧血，發(fā)生的原因大多數(shù)是因?yàn)樘羰?、偏食，食物中缺少鐵、維生素和蛋白質(zhì)等制造血的原料，所以我們要注意飲食多樣化。請(qǐng)齊讀課文第四段最后一句。 〔學(xué)生齊讀〕 3、結(jié)束語(yǔ) 師：小玲照醫(yī)生的話去做，身體恢復(fù)了健康。我們學(xué)了這一課，能吸取什么教訓(xùn)呢？據(jù)我課前調(diào)查的情況，同學(xué)們挑食、偏食的現(xiàn)象是存在的〔下面可把調(diào)查統(tǒng)計(jì)的材料報(bào)告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等〕。如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，你也會(huì)因營(yíng)養(yǎng)失衡而導(dǎo)致貧血。希望大家注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有一個(gè)健康的身體參加學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)，成為全面開展的好學(xué)生。 教 學(xué) 后 記 ? 教

22、 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 6、吃東西逗笑有危險(xiǎn) 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生知道咽食物時(shí)不要說話、嬉笑，否那么有發(fā)生異物進(jìn)入氣管事故的可能 2、使學(xué)生初步知道發(fā)生“氣管異物〞的原因 3、教育學(xué)生養(yǎng)成文明的進(jìn)食習(xí)慣，吃東西時(shí)不哄鬧、不嬉笑，以杜絕“氣管異物〞的發(fā)生 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、強(qiáng)調(diào)防止發(fā)生“氣管異物〞的方法

23、 2、講清發(fā)生“氣管異物〞的原因 教　具 和 學(xué)　具 消化系統(tǒng)掛圖或呼吸系統(tǒng)掛圖 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：6.吃東西逗笑有危險(xiǎn) 2、講授新課 師、吃東西逗笑會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢？XX同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)講一個(gè)因?yàn)槌詵|西逗笑而發(fā)生危險(xiǎn)的故事，好嗎？ 〔學(xué)生講述課文第一段〕 師：不要說吃東西逗笑會(huì)出危險(xiǎn)，就連吃東西不在意也會(huì)出事……〔教師向?qū)W生介紹一件真實(shí)的事，可根據(jù)報(bào)紙報(bào)道的材料〕所以，我們吃東西時(shí)千萬(wàn)不要哄鬧、逗笑。現(xiàn)在我們來(lái)看看課本上是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文?！矊W(xué)生各自輕聲讀書〕 師：為什么

24、花生米會(huì)卡在喉嚨里？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段前半局部〔原來(lái)人的氣管和食道都開口在咽部……在醫(yī)學(xué)上這叫做“氣管異物〞〕 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 〔學(xué)生按要求默讀〕 師：〔出示掛圖〕這是鼻腔，這是口腔，它們都通到咽部，這是喉和氣管。所以鼻子和嘴部能吸進(jìn)空氣，送到氣管去。下面這是食道。這是會(huì)厭軟骨，長(zhǎng)在咽喉之間，平時(shí)是張開的。吃東西時(shí)一吞咽，會(huì)厭軟骨就把氣管口蓋嚴(yán)了，食物就被擋在外面，只能進(jìn)入食道，不會(huì)由喉部進(jìn)入氣管。 如果邊吃東西邊說笑，會(huì)厭軟骨就要在很短時(shí)間內(nèi)關(guān)關(guān)開開，非常繁忙緊

25、張。如果恰好在呑咽時(shí)猛然發(fā)笑或喊一聲，就會(huì)突然吸一口氣，迫使會(huì)厭軟骨翻開通往氣管去的通道，食物就進(jìn)入了氣道，這在醫(yī)學(xué)上叫做“氣管異物〞。一旦發(fā)生這種情況是非常危險(xiǎn)的。 一旦發(fā)生“氣管異物〞，人就會(huì)猛烈嗆咳，那么嗆咳起什么作用？ 生：無(wú)論食物或湯汁進(jìn)入氣管，都會(huì)引起嗆咳，嗆咳能把較小的食物或湯汁排出來(lái)。 師：但是，如果食物比擬大，或者進(jìn)入氣管比擬深，嗆咳也排不出來(lái)，就會(huì)引起發(fā)喘或憋氣。如果氣管完全被堵塞住，就會(huì)像我前面講的那個(gè)孩子，臉憋得發(fā)紫，很快就因窒息而死亡。請(qǐng)大家齊讀課文最后三行：因此小朋友要注意…… 〔學(xué)生齊讀課文最后局部〕 教 學(xué) 后 記 ? 教 案

26、第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 5、住樓房的平安 教學(xué) 目的 要求 1、? 使學(xué)生了解在樓房里如何主要平安，防止發(fā)生意外事故 2、教育學(xué)生時(shí)刻要為創(chuàng)立文明、健康的環(huán)境而盡自己的力量 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、住樓房要注意平安 2、防止火災(zāi) 教　具 和 學(xué)　具 掛圖、錄像 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、

27、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：5.住樓房的平安 2、講授新課 師〔先根據(jù)課前了解的情況簡(jiǎn)述上下樓應(yīng)注意的問題，后引入新課〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀課文，并注意全問共有幾段？〔共八段〕哪幾段寫的是住樓房要注意平安問題?(第二至第六段) 〔學(xué)生讀課文，并答復(fù)以上兩個(gè)問題〕 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 師：第二段課文講什么？ 〔學(xué)生講或讀課文第二段〕 師：第三段課文講什么？ 〔學(xué)生講或讀課文第三段〕 師：第四段課文講什么？ 〔學(xué)生講或讀課文第四段〕 師：

28、第五段課文講什么？ 〔學(xué)生講或讀課文第五段〕 師：第六段課文講什么？ 〔學(xué)生講或讀課文第六段〕 師：除了以上課文中提到的容易發(fā)生事故的五種情況外，同學(xué)們想一想 還有沒有其他應(yīng)該注意的呢？ 〔要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論〕 師：請(qǐng)＊＊同學(xué)讀第七段，這一段講的又是什么？ 〔學(xué)生讀第七段課文，并談?wù)勛约旱南敕ā? 3、結(jié)束語(yǔ) 師：學(xué)習(xí)了本課，使我們懂得了許多生活在樓房中時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。同學(xué)們，讓我們?yōu)榫S護(hù)文明的環(huán)境而共同努力吧！ 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期

29、 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 4、預(yù)防沙眼 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生知道沙眼病的主要病癥、致病原因、傳染途徑和預(yù)防方法 2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止沙眼衣原體的感染 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止感染 教　具 和 學(xué)　具 檢查圖表 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：4.預(yù)防沙眼 2、講授新課 師：哪位學(xué)生知道什么是沙眼？

30、 〔學(xué)生答復(fù)。無(wú)論答復(fù)得對(duì)與錯(cuò)，都不急于指出〕 師：究竟什么是沙眼？它是怎么引起的？怎么預(yù)防？學(xué)習(xí)本課之后我們就知道了。下面請(qǐng)同學(xué)們小聲自讀課文。 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 〔學(xué)生讀課文〕 師：小林的眼睛有哪些不舒服？ 〔學(xué)生根據(jù)課文第一段內(nèi)容答復(fù)〕 師：沙眼是一種什么病？它是由什么引起的呢？又是怎樣傳染的呢？ 〔學(xué)生根據(jù)課文第二段內(nèi)容答復(fù)〕 師：怎樣做才能預(yù)防沙眼呢？ 〔學(xué)生根據(jù)課文第三、四段內(nèi)容答復(fù)〕 3、結(jié)束語(yǔ) 師：學(xué)習(xí)了這一課，我們懂得了什么是沙眼，知道了

31、預(yù)防的方法。希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)好眼睛。 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 3、迷了眼睛怎么辦 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生知道遇到灰塵或其他異物迷眼睛時(shí)的正確處理方法 2、培養(yǎng)學(xué)生在遇到突然發(fā)生的損害身體健康的意外情況時(shí)，能安靜對(duì)待、正確處理的能力 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 迷了眼

32、睛究竟應(yīng)該怎么辦 教　具 和 學(xué)　具 小黑板 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：3.迷了眼睛怎么辦 2、講授新課 師：〔根據(jù)課前了解的情況，簡(jiǎn)單地講一下同學(xué)們迷了眼睛后有哪些處理方法是不對(duì)的〕那么，迷了眼睛究竟應(yīng)該怎么辦呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲自讀課文。 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 〔學(xué)生讀課文〕 師：為什么不能用手揉眼睛？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找答案，并把它勾畫下來(lái)。 〔教師巡回檢查后，請(qǐng)一位同

33、學(xué)答復(fù)〕 師：那么，迷了眼睛應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四、五段，說一說可用哪些方法處理。 〔學(xué)生讀課文后討論〕 〔教師邊指導(dǎo)學(xué)生討論，邊歸納主要內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生按課文講的方法實(shí)際操作一下〕 3、穩(wěn)固練習(xí) 討論“檢測(cè)站〞中的三個(gè)問題。 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 2、預(yù)防細(xì)菌性痢疾 教學(xué)

34、 目的 要求 1、使學(xué)生知道食用了被病菌、病毒污染的食物和水后會(huì)感染細(xì)菌性痢疾等疾病 2、使學(xué)生了解細(xì)菌性痢疾的主要病癥和預(yù)防方法 教育學(xué)生注意飲食的清潔衛(wèi)生 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道細(xì)菌性痢疾的害處 怎樣預(yù)防細(xì)菌性痢疾 教　具 和 學(xué)　具 小黑板 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、 出示課題 師：〔板書課題〕請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 生：2.預(yù)防細(xì)菌性痢疾。 2、 講授新課 師：學(xué)習(xí)這一課，能使我們知道什么是細(xì)菌性痢疾，怎么會(huì)患這種病的，以及如何預(yù)防它?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲自讀課文。 〔學(xué)生讀課文〕 師：〔出示寫有填空題的小黑板〕請(qǐng)一位同

35、學(xué)讀第一段，大家一邊聽讀，一邊在課文中找答案。 小強(qiáng)吃了　　　　　　　飯菜，不久便感到　　、　　、　　、　　　、 　　　　　　，不到一天就大便　　　，開頭兩次糞便　　　　，然后就出現(xiàn)　　　　　　　　　　。以后　　　　　　，但是卻　　　 　　　，有時(shí)只有一點(diǎn)　　　　。醫(yī)生說他患了　　　　　　。 師：＊＊同學(xué)，請(qǐng)你上來(lái)填答案。 〔學(xué)生填答案，教師引導(dǎo)學(xué)生集體訂正〕 師：同學(xué)們有患過類似病的嗎？請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)患病、治病的經(jīng)過。 〔學(xué)生答復(fù)〕 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 師：什么

36、是細(xì)菌性痢疾？在書上找到答案勾畫下來(lái)。 〔學(xué)生在書上找到答案并勾畫下來(lái)，教師巡回檢查〕 師：為什么細(xì)菌性痢疾在夏秋季特別流行？ 生：因?yàn)橄那锛咎鞖庋谉幔【敝衬芰μ貏e強(qiáng)，事物容易被污染變質(zhì)….. 師：為什么細(xì)菌性痢疾在夏秋季特別流行？ 生：因?yàn)橄那锛咎鞖庋谉?，病菌繁殖力特別強(qiáng)，食物容易被污染變質(zhì)….. 師：為什么已經(jīng)變質(zhì)的食物，不管怎么煮、熬透，也不能食用？ 〔學(xué)生根據(jù)第四段課文內(nèi)容答復(fù)〕 師：對(duì)，變質(zhì)的食品和飲料是不能食用的，如果怕浪費(fèi)，應(yīng)該依照各種食品或飲料的保管要求收藏好，在保質(zhì)期內(nèi)食用。另外，在平時(shí)吃東西、喝水時(shí)還要注意什么？ 〔學(xué)生根據(jù)第五段課文內(nèi)容答復(fù)〕 師：

37、使用炊具時(shí)要注意什么，大家先默讀第六段課文，再答復(fù)。 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：家中如果有痢疾病人，應(yīng)該注意什么？ 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：預(yù)防細(xì)菌性痢疾要做到哪幾點(diǎn)？ 〔教師指導(dǎo)學(xué)生從課文第四段到第七段找出答案：①不吃已經(jīng)變質(zhì)的食物，如餿飯、生霉的糕點(diǎn)等；②不吃沒洗干凈或蒼蠅叮過的瓜果等食物；③飯前便后要洗手；④不喝生水〔以及衛(wèi)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的飲料〕；⑤碗筷餐具要洗干凈；⑥生食物和熟食品不可混用炊具；⑦病人使用過的餐具和用品要洗凈并消毒，不吃病人吃剩的食物。將以上幾點(diǎn)逐條寫成板書?！? 3、總結(jié)〔按板書七條進(jìn)行〕 教 學(xué) 后 記 ? 教 案 第 周

38、 第 課次 日期 天氣 班級(jí) 人數(shù) 任課教師 教材 1、不亂吃零食 教學(xué) 目的 要求 1、使學(xué)生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處 2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣 教材 重點(diǎn) 難點(diǎn) 亂吃零食的害處 貪吃冷飲的害處 教　具 和 學(xué)　具 小黑板 ? 教學(xué) ? ? ? ? ? 過程 ? 1、? 出示課題 師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題 生：1.不亂吃零食 2、? 講授新課

39、 師：什么叫“零食〞？ 〔啟發(fā)學(xué)生答復(fù)，教師歸納：正餐以外的零星小吃〕 師：什么是“亂吃〞呢？ 生：“亂吃〞就是隨便吃，也就是俗話說的“瞎吃〞。 師：這篇課文告訴我們，不能亂吃零食，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。 〔學(xué)生讀課文〕 師：〔出示寫有思考題的小黑板〕請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)思考題，一邊看課文，一邊思考，然后根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)。 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 〔1〕??? 經(jīng)常吃零食甚至成了習(xí)慣有什么不好？ 〔2〕??? 炎熱時(shí)適當(dāng)吃些冷飲，有一定的降溫防暑作用，但多吃了對(duì)身

40、體有什么害處？ 〔學(xué)生閱讀、思考〕 師：現(xiàn)在我們來(lái)討論這2個(gè)思考題。先看第一個(gè)問題。 少年兒童的胃有什么特點(diǎn)？〔比擬小，彈性較差，消化能力不強(qiáng)〕經(jīng)常吃零食對(duì)少年兒童的胃有什么害處？〔加重胃腸負(fù)擔(dān)，削弱胃腸工作能力，引起消化不良〕 消化不良有哪些病癥？〔肚子脹、噯氣、厭食、惡心、嘔吐、腹瀉等〕 消化不良對(duì)人體有什么影響？〔影響吸收各種營(yíng)養(yǎng)成分，因而患營(yíng)養(yǎng)不良癥，容易并發(fā)其他疾病〕 請(qǐng)大家在課文中找出能概括上述內(nèi)容的語(yǔ)句。 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：再看第二個(gè)問題，請(qǐng)大家在課文中找出概括答案的語(yǔ)句。 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：亂吃零食、多吃冷飲都是不良飲食習(xí)慣。 3、? 結(jié)束語(yǔ) 師：你通過本課學(xué)習(xí)懂得了哪些道理？ 〔學(xué)生答復(fù)〕 師：原來(lái)你是怎么做的？學(xué)習(xí)本課后你打算怎么做？ 〔學(xué)生自由發(fā)表看法，要讓學(xué)生充分討論，要鼓勵(lì)學(xué)生說真實(shí)情況，啟發(fā)因亂吃零食或冷飲而患病的學(xué)生談體會(huì)、談教訓(xùn)〕 教 學(xué) 后 記 ?