2020年高考語(yǔ)文 科研論文 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)

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2、福建、安徽、海南卷均為兩道；從題目分值看：重慶卷最高16分，其次為全國(guó)卷一、全國(guó)卷二、四川卷15分；最低的江西卷、江蘇卷均為9分，其余各卷在10到13分之間；從題目?jī)?nèi)容看：實(shí)詞虛詞選擇填寫(xiě)4題，壓縮語(yǔ)段8題，仿、續(xù)、補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)展語(yǔ)句類10題，語(yǔ)病修改4題，圖文轉(zhuǎn)換5題，拆解漢字、組合選擇對(duì)聯(lián)3題，結(jié)合特定生活場(chǎng)景語(yǔ)言運(yùn)用10題（有3題分屬兩類）。 二、擬題區(qū)間 縱觀這41道試題，可以約略看出語(yǔ)言運(yùn)用試題擬題有兩大區(qū)間。 1、在語(yǔ)言范疇內(nèi)擬題考察各種語(yǔ)言運(yùn)用能力。 這是語(yǔ)言運(yùn)用題擬題的基本區(qū)間?？疾煺Z(yǔ)言運(yùn)用基本功力，要求把話說(shuō)得正確、規(guī)范、合式。在這個(gè)區(qū)間擬的題目考察漢字、實(shí)詞虛詞

3、、成語(yǔ)、語(yǔ)法、修辭、邏輯事理、不同表達(dá)方式轉(zhuǎn)換等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用能力，這類試題是語(yǔ)言運(yùn)用試題的基本層面。常以選擇填寫(xiě)實(shí)虛詞、壓縮語(yǔ)段、仿續(xù)補(bǔ)擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句、語(yǔ)病修改、銜接連貫、圖文轉(zhuǎn)換、對(duì)聯(lián)拆字等形式出現(xiàn)。這一區(qū)間共擬題目31道。 2、在生活范疇內(nèi)擬題考察各種語(yǔ)言運(yùn)用能力。 這是語(yǔ)言運(yùn)用題擬題的較高區(qū)間?？疾煸谔囟ㄉ顖?chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這個(gè)區(qū)間考察的是結(jié)合生活具體需要恰當(dāng)使用語(yǔ)言的能力，是語(yǔ)言運(yùn)用試題的較高層面。常以設(shè)置特定生活情景，讓考生在規(guī)定情景內(nèi)恰當(dāng)組織語(yǔ)言作答的題型出現(xiàn)。這一區(qū)間共擬題目10道。 三、一個(gè)基本特點(diǎn) 兩條創(chuàng)新途徑 考察語(yǔ)言運(yùn)用能力是這兩大擬題區(qū)間41道題目的

4、一個(gè)基本特點(diǎn)。在語(yǔ)言范疇內(nèi)擬題也好，在生活范疇內(nèi)擬題也罷，考察的能力點(diǎn)著眼點(diǎn)都是語(yǔ)言運(yùn)用能力，都以能力立意，不考術(shù)語(yǔ)的死記硬背。 受擬題區(qū)間的限制，兩類題目有其各自明顯不同的創(chuàng)新變化的形式和空間。也就是說(shuō)，41道語(yǔ)言表達(dá)題目，走的兩條創(chuàng)新途徑。 第一區(qū)間題目的創(chuàng)新途徑要么就在于不同語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的組合，如詞語(yǔ)意義、詞語(yǔ)作用和語(yǔ)段、修辭方法和語(yǔ)法造句；要么就在于不同語(yǔ)言表達(dá)形式之間的相互轉(zhuǎn)換：畫(huà)面和文字、圖表和文字、長(zhǎng)句和短句、古代詩(shī)歌和現(xiàn)代散文、漢字和對(duì)聯(lián)等等。此類題目創(chuàng)新變化的空間有限，以至于今年的這31道題目幾乎完全沿用了大家都比較熟悉的各種題型。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這條途徑就是各種語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)

5、點(diǎn)和能力點(diǎn)的變化組合。諸位可自己去看那些題目，對(duì)此不再贅述。 第二區(qū)間題目的創(chuàng)新途徑在于生活場(chǎng)景的精心創(chuàng)設(shè)。時(shí)間、地點(diǎn)、事件、對(duì)象、交際目的等生活場(chǎng)景的設(shè)置變化，必然帶來(lái)語(yǔ)言運(yùn)用的相應(yīng)變化，這無(wú)疑是語(yǔ)言運(yùn)用能力很好的考察檢測(cè)方式。這也正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的和難點(diǎn)之所在。生活有多么豐富多彩，語(yǔ)言運(yùn)用試題就有多么豐富多彩，這是此類題目的創(chuàng)新源泉。語(yǔ)言運(yùn)用試題命題者出新出彩的試驗(yàn)田應(yīng)該說(shuō)就在這一區(qū)間的10道題目里。 審視今年這10道題目，可以看出三個(gè)鮮明特點(diǎn)： 1.生活實(shí)用性特點(diǎn)。 例如，重慶卷21題：根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。 情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)

6、一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。 要求：（1）老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；（2）符合情景與身份，語(yǔ)言得體。 老師婉拒說(shuō)： 學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)： 再如《湖北卷21題：某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢(mèng)》讀書(shū)交流會(huì)。主題是“《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞”。請(qǐng)為主持人寫(xiě)一則開(kāi)場(chǎng)白。 這類題目，與其說(shuō)是在考察語(yǔ)言表達(dá)能力，倒不如說(shuō)是在考察學(xué)生的生活交往能力和待人接

7、物能力。此類題目雖然已經(jīng)不新鮮了，但仍有很強(qiáng)的生命力。因?yàn)樗饶軌蛴行б龑?dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)終極使命的要求，又可以有效避免死記硬背模仿抄襲的弊端，進(jìn)而體現(xiàn)能力立意、公正公平的考試原則。 其他如四川卷18題根據(jù)提供的材料用一個(gè)單句介紹某市概況，山東卷18題修改一則有兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)?shù)母寮s；廣東卷23題為主持人寫(xiě)校園課文獨(dú)幕劇演出晚會(huì)的串臺(tái)詞，都鮮明地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 2.時(shí)代鮮活性特點(diǎn)。 例如：浙江卷7題：某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接收“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，擬寫(xiě)一份海報(bào)。要求：只寫(xiě)海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言

8、表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。 再如江蘇卷4題：2020年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊“小美人魚(yú)”銅像。請(qǐng)以“小美人魚(yú)”的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)30個(gè)字的話，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。 再如湖南卷21題：下面選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一則100字左右的新聞短評(píng)。 外交部發(fā)言人： 谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境 澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示： 網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外 瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息 互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮 參觀世博會(huì)，祝贊世博會(huì)，評(píng)價(jià)谷歌公司退出中國(guó)引發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)管理事

9、件等等，結(jié)合社會(huì)生活中的重大事件設(shè)置題目，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)置題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界大事，明辨大是大非，使得此類題目具有時(shí)代鮮活性特點(diǎn)，這也是此類題目設(shè)置時(shí)不會(huì)放棄的原則之一。 1.開(kāi)放探究性原則。 例如福建卷17題：閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。 材料一：近年來(lái)，我國(guó)不少人喜歡過(guò)西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等。 材料二：據(jù)報(bào)道，春節(jié)期間，紐約帝國(guó)大廈亮起了代表喜慶和吉祥的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國(guó)，近50萬(wàn)人從英國(guó)各地聚集到有“倫敦心臟”之稱的特拉法加廣場(chǎng)和唐人街，看龍騰獅舞，品中國(guó)小吃，享受鞭炮聲和歡笑聲中濃濃的中國(guó)年味。

10、 你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 再如湖南卷20題：閱讀下面的文字，完成題目。 水中的倒影 【俄】亞．索爾仁尼琴 在水流涌動(dòng)的水面，無(wú)論是遠(yuǎn)還是近的倒影全都辨認(rèn)不出，即便水流清澈，即便水流上沒(méi)有泡沫，——在經(jīng)常涌動(dòng)的水面，在永不休止的水的替換中，倒影是不真實(shí)的、不清晰的、難以理解的。 只有當(dāng)水流穿過(guò)一道又一道河抵達(dá)一片安靜、開(kāi)闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，——只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹(shù)木上的每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那豐滿而又蔚藍(lán)的深處。此亦似君，此亦如吾。如果說(shuō)，我們百般努力，至今仍未看見(jiàn)、仍未觀照到不朽的、

11、清晰的真理，這也許正是因?yàn)椋覀冞€正在向某處運(yùn)動(dòng)，我們還正在生活?…… 在運(yùn)動(dòng)中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。100字左右。 這兩道題目，是比較典型的探究性題目。學(xué)生都可以從不同角度作答，可以肯定作答，也可以否定作答，只要言之成理，持之有故，能夠服人即可。此類題目的設(shè)置，符合新課程引導(dǎo)學(xué)生自主探究的教育理念，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也許就是今年語(yǔ)言運(yùn)用試題的最大亮點(diǎn)。 四、備考策略 基于上述分析和認(rèn)識(shí)，對(duì)2020年這一考點(diǎn)備考，建議如下： 1、打牢基礎(chǔ)，厘清詞法、句法、修辭、一些基本邏輯概念的各種基本規(guī)則。 要有效應(yīng)對(duì)基本層面的語(yǔ)言運(yùn)用試題，就必須清清楚楚扎

12、扎實(shí)實(shí)做好這些基礎(chǔ)工作。萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)言表達(dá)的基本規(guī)則是語(yǔ)言運(yùn)用必須遵循的鐵律，這是確保正確規(guī)范合式使用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，當(dāng)然不能輕忽。 2、靈活轉(zhuǎn)換，適度訓(xùn)練，注意各種藝術(shù)表達(dá)方式的基本特點(diǎn)和彼此之間的轉(zhuǎn)換。 圖畫(huà)和文字之間，表格和文字之間，不同門(mén)類的文字之間，古典詩(shī)句與現(xiàn)代語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換、敘述語(yǔ)言與描寫(xiě)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換等等，是本考點(diǎn)備考不能回避的內(nèi)容。 3、關(guān)注生活，設(shè)置鮮活生活場(chǎng)景，進(jìn)行生活語(yǔ)言使用的感知和訓(xùn)練。 一方面要關(guān)注國(guó)家乃至世界大事，結(jié)合這些生活大事設(shè)計(jì)練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生放眼天下開(kāi)闊胸襟，進(jìn)而能夠發(fā)表自己正確的見(jiàn)解；一方面要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)處理各種生活交際事件，滿足各種交際需要，在語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)能力。 前兩點(diǎn)建議主要是為了解決語(yǔ)言運(yùn)用正確、規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫等方面的問(wèn)題，第三點(diǎn)建議主要是為了解決語(yǔ)言運(yùn)用的得體合式這方面的問(wèn)題，有了這兩方面的基本素質(zhì)，就足以有效應(yīng)對(duì)各種各樣的語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)新題型。