湖南省祁陽縣浯溪鎮(zhèn)第二中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》(第1課時)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、6 阿長與山海經(jīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞,達(dá)到會讀、會寫、會用。2、認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者對阿長的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)魯迅通過描寫人物的動作、語言來塑造人物的寫法,即人物的語言描寫、動作描寫。2、對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握。學(xué)習(xí)過程:基礎(chǔ)知識:1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)以下字音。駭 擄 悚 絮說 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 辟頭 畫舫2、查工具書,記住下列詞語的釋義:惶急:恐懼著急。詰問:追問、責(zé)問。懼憚:懼怕。憚,害怕。瘡疤:瘡口表面所結(jié)的痂。毫不相干:一點(diǎn)關(guān)系也沒有。情有可原:這種情況有可以原諒之處。深不可測

2、:深度大,難以測量。形容深奧難以理解。莫名其妙:沒有人能說明它的奧妙道理。名,說出。整體感知:3、自由讀課文并思考:作者對阿長的感情怎樣?邊讀邊從課文中標(biāo)出表示作者對阿長感情的詞句。自主理解:4、根據(jù)你對課文的理解,用“阿長是一個 的人”說一句話,全方位感知人物??梢杂谜n文中的詞句,也可以自己概括。(提示:可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說)。合作探究:5、同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文,用簡要的話概括文章圍繞長媽媽寫了哪幾件事?6、這些事中哪些地方寫得最細(xì),最精彩,請找出來,并用“ 寫得好,它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并說話。品味語言:7、本文的語言有的含義深刻,有的詼諧幽默,有的感情濃烈,細(xì)細(xì)品味

3、,妙趣無窮。示例:“這實(shí)在是出于我意想之外的,不能不驚異。倒應(yīng)該我退讓。”品味:這是“我”聽了長媽媽給“我”講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中,作者以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽的“偉大神力”,實(shí)際上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧,增添了幽默風(fēng)趣之感。想象創(chuàng)新:8、我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會對魯迅說什么呢?請聯(lián)系課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時代特色,代長媽媽說些話。學(xué)習(xí)小結(jié):9、通過本文的學(xué)習(xí),我的收獲是達(dá)標(biāo)檢測10、為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋,將序號填在括號內(nèi)。(1)、莫(名)其妙 ( ) 名字 說出 名譽(yù) 有名的(2)、(念)念不忘 ( ) 惦記,常常地想 念頭 讀 “廿”的大寫(3)、(疏)懶 ( ) 分散 不親密 粗心 不熟悉(4)、煩瑣之(至) ( ) 極 以至 到 至于11、文學(xué)常識填空:本文選自 ,作者是 ,原名 ,他是我國偉大的 、 、 。12、長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?13、阿長把山海經(jīng)買回時,“我”有什么反應(yīng)?體現(xiàn)了怎樣的心情?

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