河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇州園林 【自主預(yù)習(xí)案】 1、為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 池沼（ ） 嶙峋（ ） 著眼（ ） 琢磨（ ） 丘hè（ ） 軒xiè（ ） 相間（ ） 對(duì)稱（ ） 2、借助工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。 ①因地制宜：_______________________ 　?、谧猿鲂牟茫篲______________________ 3標(biāo)本：__________ ④敗筆：________ 3、朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。思考： ①本文的體裁是什么？ __________________　　

2、 ②文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？ _____________________________ 　　 ③從哪些方面來具體介紹的？ _____________________________ 　　 課內(nèi)探究案】 一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看

3、他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？ 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）走近園林 學(xué)生聽老師范讀課文后，思考： 1、蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？ ____________________________ 　　 ______________________________ 　　 2.請(qǐng)以一位游覽者的身份談?wù)勌K州園林哪一點(diǎn)最美？ _____________________________　　 （二）欣賞園林 3．讓學(xué)生大聲朗讀課文，以導(dǎo)游的口吻介紹： 亭臺(tái)軒榭的布局：_____________________ 　　假山堆疊：________________

4、________ 　　 池沼的布置：______________（提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語(yǔ)。） 4.作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說明方法？有何作用？ _____________________________ 　　______________________________ 　　 5.第一段中，哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？“標(biāo)本”在這里是什么意思？ 6.說出下列句中加點(diǎn)的詞的作用。 （1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 ____________________________ 　　 （2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林

5、就不該錯(cuò)過。 ____________________________ 　　 （3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 _____________________________ 　　 （4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。 ____________________________ 　　 （5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 ________________________ 　　 （6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

6、____________________________ 　　 （三）探究園林 7．（1）、作者是按照怎樣的順序來說明事物的？ ____________________________ 　　 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正，反思目標(biāo)。 【拓展檢測(cè)案】 ●課外語(yǔ)段閱讀 ①維生素K是維生素家庭中的止血“功臣”，人體缺少它，出血時(shí)血就不能凝固。 ②維生素K的兩兄弟K1、K2的性格、脾氣有同有異。 ③相同的是它們都是中性黃色的化合物，不溶于水，只溶于油脂等有機(jī)溶劑，性質(zhì)十分穩(wěn)定，不怕酸，也不怕熱，即使在強(qiáng)酸下或在150℃的高溫中也能泰然自若。但是，維生素K卻非常害怕堿和紫外線，一旦和

7、它們相遇，就會(huì)被撕得支離破碎。因而，含有豐富維生素K的食物如青菜、豬肝在烹調(diào)中切不可放堿，否則，會(huì)把維生素K破壞殆盡。 ④不同的是，在常溫下維生素K1是液體，維生素K2卻是固體。維生素K1通常存在于植物體內(nèi)，在各種綠色植物中含量尤為豐富；維生素K2通常存在于動(dòng)物體內(nèi)，尤其是動(dòng)物的肝臟內(nèi)。⑤它們化學(xué)結(jié)構(gòu)中都有一個(gè)名叫α-甲基酸的結(jié)構(gòu)，因此都有止血的本領(lǐng)。但由于其結(jié)構(gòu)有不同之處，因而止血的效力也不同。維生素K1的止血本領(lǐng)要比維生素K2大百分之六十。 ⑥維生素K止血的奧妙在哪里呢？⑦原來人體血液中含有凝血酶元，它能起止血的作用?？墒枪庥心冈遣荒苁寡耗痰?，一旦人體某處組織出血，血小板遭到

8、破壞，就會(huì)釋放出凝血活素和鈣離子，這二者與凝血酶元結(jié)合在一起，變成了凝血酶。在凝血酶的催化下，血漿中的可溶性纖維蛋白元就很快變成不溶性纖維蛋白。這樣，出血也就被止住了。而維生素K不僅是凝血酶元的主要組成成分，而且還能促進(jìn)肝臟制造凝血酶元。所以缺乏維生素K就會(huì)缺少凝血酶元，凝血酶的組成便遭到破壞，血液就不能凝固。維生素K止血的奧妙也就在這里。 1.（4分）請(qǐng)寫出維生素K的四個(gè)特點(diǎn)。（1）____________ ； （2）___ ； （3）_______________________； （4）__________ 。 2．（3分）請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要

9、概括凝血酶元止血的原理。_____________________________　　 3．（2分）本文用了不少生動(dòng)的詞語(yǔ)，如“家族”、“功臣”等。請(qǐng)?jiān)谖亩沃性僬页?個(gè)這樣的詞語(yǔ)_____________________________　　 4．（3分）說明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，試從本文第③、④自然段中舉一個(gè)例句加以說明。 例句：_________________________________________ 　　 分析：_________________________ 　　_____________________________ 　　 ●課外語(yǔ)段閱讀 動(dòng)物為何不會(huì)

10、迷失方向　　 于海琴 一家著名的研發(fā)定位圖的公司曾做過一項(xiàng)民意調(diào)查，想弄清楚有多少人能夠在陌生的地方很好辨別方向。來自13個(gè)國(guó)家的1.25萬(wàn)人參與了答題。結(jié)果表明，四分之一的人不借助專門的儀器就無(wú)法找到正確的方向；許多人承認(rèn)，需要利用一些外在的標(biāo)志來判斷方向；只有7％的人表示，總能找到所需的道路。與此同時(shí)，大多數(shù)填表人認(rèn)為，方位辨別能力是一種天生的、少有的能力。事實(shí)確實(shí)如此嗎？ 科學(xué)家們?cè)缇烷_始研究人是否具有辨識(shí)方向的天賦。古希臘時(shí)已有人思考，既然信鴿能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地找到回家的路，人行不行呢？曾發(fā)生過許多貓、狗在離開主人幾萬(wàn)米后又順利找到主人的事；每年候鳥遷徙，飛行路線經(jīng)年不變；通過給鳥系

11、戴標(biāo)環(huán)的辦法，也發(fā)現(xiàn)一些飛禽能一次又一次地順利返回祖先棲息地。這就讓人得出結(jié)論，動(dòng)物有某種類似羅盤或?qū)Ш絻x的“儀器”，能夠幫助它們準(zhǔn)確地確定方位。這種“儀器”被稱作“生物羅盤”。 多年來一直折磨著科學(xué)家們的問題是這種“生物羅盤”的工作原理。1975年，馬薩諸塞大學(xué)的研究人員理查德?貝克莫爾發(fā)現(xiàn)一組能夠準(zhǔn)確地朝北極方向移動(dòng)的微生物。動(dòng)物體內(nèi)所寄居的這些微生物含有微量的磁鐵成分，隨后在鴿子等許多動(dòng)物體內(nèi)都找到了這種成分?？茖W(xué)家在人腦的灰色物質(zhì)中也找到了這種磁鐵成分?？茖W(xué)家認(rèn)定，這種磁鐵就是“生物羅盤”的奧妙所在。 但這一說法未能得到證實(shí)，所有研究停留于紙面上。其后的實(shí)驗(yàn)，從技術(shù)上復(fù)制這一羅盤的

12、嘗試以失敗告終。而且，“動(dòng)物和人之所以能夠確定方位，是因?yàn)榇艠O的存在”，這種說法本身也引起了研究者們強(qiáng)烈的反對(duì)。果真如此的話，鳥類飛到了磁場(chǎng)異常區(qū)，絕對(duì)會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向而且人類靠自身的生物機(jī)能就很難確定方位。 工程物理學(xué)家、生物學(xué)家博士根納季?什韋佐夫也是對(duì)磁場(chǎng)理論“不滿”的人之一。他的研究從一種假設(shè)開始，即只有在某個(gè)空間內(nèi)頻繁移動(dòng)的生物才需要這一空間的定向能力。他說：“如果一個(gè)生物生長(zhǎng)在一個(gè)固定的地點(diǎn)，無(wú)需移動(dòng)，則事實(shí)上也就不需要知道方向。只有必須從A點(diǎn)到B點(diǎn)時(shí)，才需要‘羅盤’。也就是說，只有在移動(dòng)時(shí)定向系統(tǒng)才需要啟動(dòng)。”在經(jīng)過一系列的試驗(yàn)和測(cè)算后，什韋佐夫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)動(dòng)物移動(dòng)的時(shí)候，它的周圍就

13、會(huì)出現(xiàn)某種力場(chǎng)。這種力場(chǎng)是在循環(huán)移動(dòng)與近地空間，即地球重力和晝夜更替共同作用下形成的。這種力會(huì)“晃動(dòng)”動(dòng)物的身體，仿佛一只無(wú)形的手。 現(xiàn)在剩下的主要問題就是搞清動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”的。為此需要找到動(dòng)物體內(nèi)記錄和解讀物理場(chǎng)信息的專門器官。沒費(fèi)多少周折就找到了，這就是動(dòng)物的前庭，即那個(gè)所謂的“生物羅盤”。無(wú)論從角度、精度，還是穩(wěn)定性來說，它都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“磁羅盤”。任何磁場(chǎng)或其他障礙物都不會(huì)對(duì)它造成任何影響。 進(jìn)一步的研究表明，數(shù)字信息是從前庭器官通過神經(jīng)——獨(dú)特的“導(dǎo)線”進(jìn)入動(dòng)物大腦的。什韋佐夫認(rèn)為，真正的“地圖”就儲(chǔ)存在動(dòng)物的“灰色物質(zhì)”里。這種“地圖”實(shí)質(zhì)上就像全球定位儀所使用的定

14、位圖。區(qū)別僅僅在于，動(dòng)物沒有“誤差”或“不準(zhǔn)”這種概念，它們的一切都分毫不差。最主要的是，無(wú)論暴風(fēng)雨，還是高壓電線，抑或磁場(chǎng)異常，都不會(huì)影響它們的“導(dǎo)航儀”的工作。而且，所有這些帶有“地圖”的“生物儀”會(huì)一代代遺傳下去。后代不用學(xué)習(xí)，天生具備這種能力。 那么，人的方向辨別能力是否也一如動(dòng)物是天生的？人是否只需開發(fā)自身的這種能力就行了？但什韋佐夫的回答是完全否定的。他說：“很遺憾，人先天缺失這一功能，人天生沒有‘生物羅盤’。人的辨向是‘有意識(shí)的’,而動(dòng)物是‘無(wú)意識(shí)的’?！庇械娜吮鎰e方向的能力強(qiáng)，有的人弱。什韋佐夫解釋說，這很正常，和有的人數(shù)學(xué)學(xué)得好，有的人則學(xué)得差一樣。比如有的人天生擅長(zhǎng)畫畫，

15、辨別方向的能力也屬于這種天賦。 什韋佐夫認(rèn)為，人能夠借助外在的一些標(biāo)記，例如太陽(yáng)和月亮的位置，石頭或樹上的苔鮮等來判定方向。雖說人和任何一種動(dòng)物一樣，移動(dòng)時(shí)也會(huì)在自身周圍形成力場(chǎng)，“生物羅盤”的各個(gè)部件人體內(nèi)都有，但這套系統(tǒng)對(duì)人不起作用。他認(rèn)為，“這是大自然的設(shè)計(jì)”。 5．“磁場(chǎng)理論”引起研究者反對(duì)的原因有哪些？ _____________________________　　______________________________ 　　 6．動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”以確定方位的？ _____________________________　　 7.在辨別方向方面人和動(dòng)物有何不同？ _____________________________　　 8．本文以“動(dòng)物為何不會(huì)迷失方向”為題，但卻從對(duì)人“方位辨別能力”問題的調(diào)查寫起，又以對(duì)這一問題的解答結(jié)尾，這是為什么？ _____________________________　　 ____________________________