江蘇省泰州市白馬中學(xué)八年級語文下冊 第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

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1、第四單元復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：《孔乙己》《范進(jìn)中舉》《口技》《變色龍》《窗》 語文實(shí)踐活動(dòng)：市場新商品調(diào)查 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。 2．學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象。 3．體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。 4．了解市場新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. 孔乙己、范進(jìn)人物形象的社會(huì)意義。 2. 對比手法的運(yùn)用，尖銳的諷刺。 3. 正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。 復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （一）自我復(fù)習(xí) 1．了解小說 小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫

2、來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。由人物（肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫）、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）三要素組成。 命題一般圍繞環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、構(gòu)思五個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行。 2．了解本單元課文主題及寫作特點(diǎn)。 （1）《孔乙己》 主題：小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，既反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，更著重地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)一般群眾的冷漠麻木，從更深廣意義暴露封建社會(huì)的腐朽與黑暗。 寫作特點(diǎn)：A、外貌、語言、動(dòng)作等描寫刻畫人物形象； B、巧妙運(yùn)用對比手法； C、語言精煉、深刻、含蓄。 （2）《范進(jìn)中舉》

3、 主題：課文通過對比描寫范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的變化，著重刻畫范進(jìn)中舉癲狂的丑態(tài)和他周圍各色人趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。 寫作特點(diǎn)：A、善用人物語言刻畫人物性格 B、運(yùn)用夸張、對比手法進(jìn)行諷刺。 （3）《口技》 課文以口技表演者之“善”貫穿全篇，按時(shí)間先后安排寫作順序，由“施屏”準(zhǔn)備演出開始，到表演結(jié)束“撤屏”終止。主體部分寫口技表演，以一個(gè)家庭為中心，寫了生活中的幾個(gè)片段，按時(shí)間推移展現(xiàn)“驚醒”—“入睡”—“一場大火”三個(gè)場面，既井井有條，而又曲折有變化。 寫作特點(diǎn)：A、正面描寫和側(cè)

4、面烘托相結(jié)合 B、語言簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng) （4）《變色龍》 契訶夫通過精彩的對話，用對比的手法，通過對見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會(huì)病苦。 （5）《窗》 主題：小說以“窗”為焦點(diǎn)，以兩位重病人相互之間所持的態(tài)度為線索展開情節(jié)。通過對同病房的兩位重病人相互之間所持態(tài)度的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚(yáng)善貶惡的道德力量。 寫作特點(diǎn)：A、人物對比鮮明 B、語言精練、含蓄 C、結(jié)尾耐人尋味。 3．成語積累 異想天開：比喻荒唐離奇，想象著

5、根本不可能實(shí)現(xiàn)的事。 還比喻超強(qiáng)的想象力。 扣人心弦：形容使人感到緊張或激動(dòng)。 栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。 大驚小怪：形容對于不足為奇的事情過分驚訝。 （二）自我檢測 1．根據(jù)拼音寫漢字。 闊 chuó ( ) zhàn( ) 墨 不屑置biàn（ ） 醉 xūn xūn( ) cù（ ）擁 萬guàn（ ）家私 避huì( ) 商zhuò（ ） 一hóng（ ） 斑lán（ ） 充sè（ ） yì（ ）想天開 桑zǐ（ ） 旗zhì( )

6、 kuíwú( ) diàn記（ ） 俯kàn（ ） 消qiǎn（ ） 氣喘xūxū（ ） 2．解釋下列加點(diǎn)的字、詞。 有善口技者（ ） 會(huì)賓客大宴（ ） 眾賓團(tuán)坐（ ） 婦撫兒乳（ ） 但聞屏障中（ ） 滿坐寂然（ ） 驚覺欠伸（ ） 群響畢絕（ ） 眾妙畢備（ ）（ ） 夫叱大兒聲（ ） 賓客意少舒（ ）（ ） 百千齊作（ ） 不能名其一處（ ）（ ）

7、 于是賓客無不變色離席（ ） 3．翻譯下列句子 （1）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。 （2）賓客意少舒，稍稍正坐。 （3）雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 （三）自學(xué)探究 1．自我質(zhì)疑：請你寫出復(fù)習(xí)本單元課文時(shí)碰到的疑問。 _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

8、_____ 2．溫故知新：在復(fù)習(xí)后你有了哪些收獲呢？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、課堂復(fù)習(xí) （一）反饋課前自我檢測 （二）探究研學(xué) 各小組將質(zhì)疑內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理、匯報(bào)。 問題預(yù)設(shè)： 1．比較《孔乙己》與《范進(jìn)中舉》兩篇課文之異同（提示：可從人物形象、主題、表達(dá)特點(diǎn)等角度展開）。

9、 2．請從本單元中任選一篇現(xiàn)代文簡要分析對比手法運(yùn)用的作用。 3．正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合比一般單純的正面描寫更有表現(xiàn)力，請從《范進(jìn)中舉》《口技》中任選一處進(jìn)行品析。 4．“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”（《孔乙己》），結(jié)合全文說說這句環(huán)境描寫有什么作用？ 5．《變色龍》課文以“變色龍”為題有什么好處？ （三）復(fù)習(xí)文言文《口技》 1．通假字 滿坐寂然 （ ） 2．詞類活用（名詞作動(dòng)詞） 婦撫兒乳 （ ） 不能名其一處也（ ） 3．一詞多義: 指 手有百指（

10、 ） 不能指其一端（ ） 絕 以為妙絕（ ） 群響畢絕（ ） 妙 以為妙絕（ ） 眾妙畢備（ ） 坐 滿坐寂然（ ） 眾賓團(tuán)坐（ ） 4．文中表時(shí)間詞語的意思 表示突然發(fā)生：（ ）（ ） 表示幾件事同時(shí)發(fā)生：（ ） 表示兩件事相繼發(fā)生：（ ） 表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：（ ） 表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：（ ）（ ）（

11、 ） 5．其它關(guān)鍵詞 (1)會(huì)賓客大宴（ ）（ ） (2)施八尺屏障（ ）(3) 賓客意少舒（ ）（ ） (4) 中間力拉崩倒之聲（ ）（ ） (5) 雖人有百手（ ）(6) 奮袖出臂（ ） (7) 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）(8) 幾欲先走（ ）（ ） (9) 曳屋許許聲 （ ）（ ） (10) 稍稍正坐（ ） (11) 但聞屏障中撫尺一下（ ） (12) 幾欲先走（ ） 6．句子翻譯 （1）遙聞深巷中犬吠，便

12、有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。 （2）凡所應(yīng)有，無所不有。 （3）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （四）合作助學(xué) 1．合作探討，解決問題。 語文實(shí)踐活動(dòng)：市場新商品調(diào)查 假如你是“蘋果”平板電腦推銷公司的職員，公司主管安排你去作市場行情的調(diào)查?，F(xiàn)在請你完成下列工作： （1）調(diào)查該商品主要適用于哪些群體？ （2）為了獲得“蘋果” 蘋果電腦市場銷售過程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場開展調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于三項(xiàng)） 2．暢談收獲、總結(jié)評價(jià)。 3．當(dāng)堂檢測 三、分層拓學(xué) （

13、一）基礎(chǔ)題 1．下列句子沒有語病的是 ( ) A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 C．中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。 D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 2. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ） A．花兒為什么這樣紅？用進(jìn)化的觀點(diǎn)來考察，它有一個(gè)發(fā)展的過程。 B．光波長短不同，產(chǎn)生的熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應(yīng)大；藍(lán)、紫光波短，

14、熱效應(yīng)小。 C．他伸出高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。 D．有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？” （二）閱讀提高題（“鏈接中考”2020湖南岳陽中考試題） 閱讀鞏高峰的《等待那只手》一文，回答后面問題。（20分） ①老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄地打量我。 ②我知道他在等待下手的機(jī)會(huì)。我也沒睡。 ③走南闖北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來的。于是我暗自后悔：要是不貪圖那個(gè)懶覺，早二十分鐘起床就能買到臥鋪票，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個(gè)老家伙這么對峙著？ ④很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗(yàn)。因

15、為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：“你長得很像我兒子?！? ⑤我在心里冷笑了一聲，因?yàn)槲掖┪鞣?、打領(lǐng)帶，抱著筆記本電腦，身邊還有個(gè)寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他：灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡茬、與他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。 ⑥于是我沒吭聲，連頭都沒點(diǎn)，假裝沒聽見。他訕訕地笑了笑說：“我三年沒見著他了，只是偶爾聽到他的聲音?！? ⑦我輕輕打了個(gè)冷顫。如果我的判斷沒錯(cuò)的話，這老頭是個(gè)很難纏的對手，配得上老奸巨猾這個(gè)詞。 ⑧東奔西走，和這個(gè)行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔?，有輸有贏。但一開始就這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個(gè)。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒跟父親

16、照面了，雖然我也偶爾給他打打 電話、寄些錢。 ⑨我的預(yù)感沒錯(cuò)，夜里車廂的人大都睡了，他卻沒有。其實(shí)即便沒有這種預(yù)感，我也不會(huì)睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也神智清醒的功夫。這是經(jīng)驗(yàn)，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，這是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過是個(gè)道具，里面是幾件換下來的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。 ⑩我躲在外套里觀察他。硬座車廂的空調(diào)像是從里往外倒抽熱氣似的。我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛蹭著毛衣，身上癢癢的。時(shí)間久了，牙齒還開始打起架來，不知是真冷還是因?yàn)槲姨o張。 ⑾他一直看

17、著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。于是我有些恍惚，沖著他這份鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個(gè)是獵手，哪個(gè)是獵物呢？ ⑿他動(dòng)手了。他用右手理了理頭發(fā)，那煙灰色的頭發(fā)其實(shí)不亂。我觀察過他那只右手，中指和食指幾乎一般長，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點(diǎn)兒也不相符。他的骨節(jié)小得很，中指第一個(gè)關(guān)節(jié)處還有淡黃的煙熏色，看起來很是精致。 ⒀那只手有點(diǎn)小心翼翼，終于還是游移著探了過來，越過我頭頂?shù)臅r(shí)候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過我卻沒看出預(yù)想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構(gòu)著人贓俱獲的畫面。 ⒁蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風(fēng)忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩。驚

18、訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線。老頭在我頭頂上方發(fā)出一聲細(xì)微的嘆息：“唉，一個(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易?！? ⒂我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。生怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。（選自《讀者》2020．12） 1．閱讀全文，請按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”四個(gè)部分用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。（4分） 2．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（6分） （1）請說出你對第③段中加點(diǎn)的詞語“苗頭”和“對峙”的理解。（2分） （2）簡要分析第⒀段劃線句子的表達(dá)效果。（4分） 3．文章以“等待那只手”為

19、標(biāo)題有哪些作用？（4分） 4．閱讀下面的鏈接材料并回答問題。（6分） 【鏈接】醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。 他看到的只是光禿禿的一堵墻。 （泰格特《窗》） （1）請你說說本文中的第⒁段與鏈接材料中“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在寫法上有什么相似之處？ （2）請說出兩位作者這樣設(shè)計(jì)各有什么作用。 答案： 1．（4分）（1）“我”在火車上我遇到一個(gè)老頭，懷疑他是一個(gè)小偷。（2）“我”一直不敢睡覺，等待著那只手，希望能夠人贓俱獲。（3）在“我”的期待中，老頭終于動(dòng)手

20、了，卻是幫我整理外套，怕“我”著涼。（4）“我”被老頭的舉動(dòng)感動(dòng)，期待著那只手拍我兩下。（1點(diǎn)1分，意對即可） 2．（6分）①（2分）“苗頭”指“我”認(rèn)為的老頭在等待機(jī)會(huì)下手（偷竊）的跡象；“對峙”指我怕我睡著了老頭偷我東西，從而不敢睡覺，與老頭僵持著。（1點(diǎn)1分）②既有對老人動(dòng)作的描寫，又有對“我”的心理的刻畫。（2分）“小心翼翼”“游移”“探”“陰影”等詞語的運(yùn)用，寫出了“我”先前就對老人產(chǎn)生先入為主的錯(cuò)誤判斷，認(rèn)為他是一個(gè)小偷，才產(chǎn)生這樣的感覺。（2分） 3．（4分）①充當(dāng)全文的敘事線索；②設(shè)下懸念，為什么等待那只手，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③一語雙關(guān)，既指“我”等待那只偷東西的手，又指“我”等待那只手拍我兩下，使“我”得到父親的關(guān)懷。④指父親對孩子的關(guān)心之手，又突出了孩子對父親的思念之情。（前兩點(diǎn)1點(diǎn)1分，后兩點(diǎn)1點(diǎn)2分，答滿4分即可） 4．（6分）（1）（2分）都既出乎意料，又合乎情理；（1分）都是為了給讀者以強(qiáng)烈的震撼，引發(fā)深刻的思考。（1分） （2）（4分）泰格特的用意是，用“光禿禿的一堵墻”映照出兩位病人心靈的美與丑，彰顯了作者揚(yáng)善貶惡的態(tài)度。（2分） 本文作者的用意是，用老頭幫我整理外套的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老頭的善良以及對像他兒子那樣在外奔波的人的憐惜，同時(shí)反襯了“我”戒備的多余和人與人之間缺乏信任的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）