六年級語文上冊 北京的春節(jié)教案 語文A版

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1、六年級語文上冊 北京的春節(jié)教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學(xué)重點了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，喜歡過春節(jié)嗎？看(課件)，“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了，但在我國，各地過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢

2、！今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民俗文化。2、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、課文預(yù)習(xí)了嗎？自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說說，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語2、北京的春節(jié)十分熱鬧。三、整體感知1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動？把這些日子快速找出來并做上記號。臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-元宵節(jié)-正月十九2、不愧是大作家，抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫得很詳細。）3、品讀體味，感受年味選擇這三個日子中你印象最深的一個，反復(fù)讀讀，想想從這

3、個日子中，你體會到北京的春節(jié)是（ ）的？第二課時一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節(jié)”下面請同學(xué)們回憶一下，老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天？ 二、精讀課文，重點突破1、熱鬧的除夕從除夕這個日子中，你體會到北京的春節(jié)是熱鬧、團圓的除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？從“味、色、音、情”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。寫香味的是哪一句？（1）指名讀：你能把這香味讀出來嗎？（2）評價：你們聞到

4、這酒肉的香味了嗎？（3）再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的喜慶（1）指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？（2）多喜慶呀！女生一起讀寫聲音的是：引讀“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個晚上大家不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿。這就叫守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）除夕也是團圓之時呀，引讀“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

5、”團圓飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的情味兒。閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧！過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？回憶起怎樣的畫面？除夕真熱鬧啊！讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀這是一種通宵達旦的熱鬧，讀這還是一種團團圓圓的熱鬧，讀一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。2、正月初一過渡：如果說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是悠閑、快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（截然不同）都寫了有哪些悠閑、快樂的事？最快樂的是（逛廟會）逛廟會，這也是

6、北京老百姓過年的一個傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會？（出示課件） 一起逛逛廟會吧！廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界?？少I一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無數(shù)的彩色風(fēng)車，可以看各式各樣的表演。多么快樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂。3、元宵節(jié)過渡：如果說元宵是春節(jié)的一個高潮，那元宵的高潮就是（花燈）找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會到了什么？燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（出示課

7、文插圖）引讀同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。同學(xué)們看過我們今年元宵燈會嗎？老師拍些燈會上照片請你們欣賞欣賞，能用課文中“有的有的有的”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎？在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是“美好快樂的日子?！彼摹㈤喿x練筆，課外拓展1、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味，這年味就是全家團圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進鼻內(nèi)的一股幽香；就是2、拓展閱讀：其實不同的人感受

8、的春節(jié)是不一樣的，梁實秋就不特別喜歡過年，斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請大家讀一讀“閱讀鏈接”。3、小練筆：你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢？寫下來?？梢詫W(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。板書設(shè)計：北京的春節(jié)熱鬧 喜慶 團圓 祥和臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九時間為序 詳略得當(dāng)附送：2019-2020年六年級語文上冊 北京的色彩 1教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。2. 理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。3. 領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第

9、、段，積累描寫色彩的詞句。教學(xué)準備師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。教材簡析北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動。課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。本課的重點在“色彩”，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。建議1課時完成。解讀與提示* “四季常青”是本

10、課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情?！凹t色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來北京色彩的豐富?！皦邀惗x煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩?！捌姟保浩娴囊娊?，不公平的見解，成見。* 第段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時要和課后第題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第、句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞

11、到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學(xué)時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等?！凹娂姄P揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。* 第段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘

12、紅、曙紅、猩紅、赭石引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來，讓學(xué)生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。* 第段是對第、段的一個小結(jié)。三個“并非”，是對第段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。* 通過對第、段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第、段的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。* 第段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧

13、的美。第、句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第、句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美?！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立?！翱v橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會作者內(nèi)心的喜悅、激動。* 第段是對第段內(nèi)容的小結(jié)，和第段所起的作用是一樣的。* 第、10、11段是對全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第、段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美?！昂敛华q豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會

14、到作者對北京的熱愛之情。* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時，注意提醒學(xué)生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。“砂”與“沙”在字義上有細小的區(qū)別：“沙”指的是細小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”?！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第、段，有意識地積累語言。* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第段

15、時也可以先擬出層次。* 課后第3題：注意對學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會情感?？勺寣W(xué)生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用?！熬o貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語，積累語言。 教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。2. 理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。3. 領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第、段，積累描寫色彩的詞句

16、。教學(xué)準備師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。教材簡析北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動。課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。本課的重點在“色彩”，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。建議1課時完成。解讀與提示* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的

17、詞語。一個“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩?！捌姟保浩娴囊娊猓还降囊娊?，成見。* 第段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時要和課后第題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第、句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”

18、的感覺。教學(xué)時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等?！凹娂姄P揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。* 第段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石引導(dǎo)

19、學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來，讓學(xué)生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。* 第段是對第、段的一個小結(jié)。三個“并非”，是對第段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。* 通過對第、段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第、段的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。* 第段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。第、句突出了“黑灰

20、色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第、句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會作者內(nèi)心的喜悅、激動。* 第段是對第段內(nèi)容的小結(jié)，和第段所起的作用是一樣的。* 第、10、11段是對全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第、段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美?！昂敛华q豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

21、* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時，注意提醒學(xué)生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別?！吧啊迸c“沙”在字義上有細小的區(qū)別：“沙”指的是細小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”?！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第、段，有意識地積累語言。* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第段時也可以先擬出層次。* 課后第3題：注意對學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會情感?？勺寣W(xué)生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用?！熬o貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語，積累語言。