河南省洛陽市東升二中九年級語文上冊《第11課 我的叔叔于勒》同步測試題 新人教版（通用）

《河南省洛陽市東升二中九年級語文上冊《第11課 我的叔叔于勒》同步測試題 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省洛陽市東升二中九年級語文上冊《第11課 我的叔叔于勒》同步測試題 新人教版（通用）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課 我的叔叔于勒 一、積累運用 （一）智慧在線 1、走進作者莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇小說有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。 2、背景介紹 本文寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。但是法國小資產(chǎn)階級的貧困破產(chǎn)已

2、成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上漂洋過海的險途，期望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。 3、主題解說 這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫（文中的”我”）對窮于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。 4、結(jié)構(gòu)剖析 一 (1一4)，故事的開端：盼于勒 二 (5-19) 故事的發(fā)展：贊

3、于勒 三 (20一47故事的高潮：遇于勒 四 (48-49) 故事的結(jié)局：躲于勒 （二）、基礎(chǔ)檢測 １、加點字讀音相同的一組是（?。? 　　?。痢赍X　掙扎　掙脫　掙開 　　?。隆⑸钒住∩酚薪槭?煞風(fēng)景　惡煞 　　?。?、蛋殼　蠣殼　金蟬脫殼　地殼 　　?。?、萬象更新　變更　新舊更替 2、下列詞語中解釋加點字有誤的一項是（ ） ?。痢⒋笫落秩荆ㄗ鳎　　　∠鄷r而動（看，觀察） 　Ｂ、狼狽不堪（忍受）　 緘默（封口） ?。?、莫名其妙（明白）　　與日俱增（一起） ?。摹⒂啦蛔兏ǜ淖儯　　∩钒祝O，很） 二、能力提高

4、 閱讀并回答問題。 　　父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！” 　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。 　　我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” 　　他回答道：“兩法郎五十生丁。” 　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。 　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

5、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 　　我給了他十個鋼子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 　　等我把兩法郎交給父親，母親①_______（A．懷疑　B．猶豫　C．詫異　D．激動）起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的?！? 　　我說：“我給了他十個銅子的小費?！? 　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。 　　后來大家都不再說話。 　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里②_______（A．升　B．跳　C．現(xiàn)　D．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我

6、們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。 1．結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。 2．文中加粗的兩個“狼狽”意思一樣嗎？請具體說明。 ______________________________________________________________ 3．作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？ ______________________________________________________________ 4．從描寫角度看，選段寫于勒，運用了什么描寫方法？選段描寫環(huán)境的句子是哪一句？這個句子的作用是什么？ _

7、_____________________________________________________________ 5．“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ ______________________________________________________________ 6．畫線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？這表現(xiàn)了“我”的什么心理？ ______________________________________________________________ 三、中考鏈接（河南） 橋在水上 這是一座美麗的城市，有許多座橋

8、，橋總是架在水上。 星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風(fēng)景。 橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。 一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車?yán)锱芰顺鰜?，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。 兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲說。 早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽

9、做的三明治。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。女孩說，哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽著他們的對話。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？ 我沒有房子。 女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。 謝謝你，可我不能去你家。 為什么呢？女孩很驚奇。 那不是我的家，每個人都應(yīng)該住自己的家。 你的家在哪里？男孩問。 我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服

10、，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。 我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。 我能和你玩一會兒嗎？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預(yù)防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。 我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌

11、心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗帲瑐鞯煤苓h(yuǎn)。 太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見?？墒遣灰粫?，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心！男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！ 謝謝你們，我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！ 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下

12、來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去?？墒撬×?，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！ （作者：王周生。有刪改） 1．請簡要概括故事情節(jié)。 2．結(jié)合全文，說說題目“橋在水上”的作用。 3．從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進行賞析。 4．文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人。 5．依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。 【第11課

13、】 （二）基礎(chǔ)檢測1、D 2、B 3、A4、金錢決定法律、愛情、真善美的有無是可悲的。（答到?jīng)Q定法律、愛情、真善美各給1分，答到可悲再給2分）?二、 能力提高（課內(nèi)閱讀） 1．①C；②D 2．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。3．作者寫菲利普夫婦時綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、冷酷的形象。 作者寫“我”（即若瑟夫）時綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心的、純真善良的少年形象。（意對即可）4．側(cè)面描寫。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托

14、了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（意對即可）5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。 ②“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人?！拔摇笔钦麄€事件的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。 ③“我”起奇托作者感情和希望的作用。（意對即可） 6．從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣，但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困中的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。（

15、意對即可）三、《橋在水上》1．兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，2分；孩子行為產(chǎn)生的影響，1分。共3分）2.①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意三點，意思對即可。一點1分，共3分）3．示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動，寫出了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可。寫出體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，1分；具體分析，2分。共3分）4.①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）5．示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可。景物描寫，2分；符合主題和意境，1分。共3分）