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1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。教師快樂之源泉杏壇春暖，弦歌神怡，得天下英才而教育之，本人生快事，如今卻讓許多教師壓力山大煩惱不堪。這到底是什么原因呢？有人說，我所在地區(qū)不發(fā)達，環(huán)境差待遇低苦不堪言；有人說，我所在學校生源不好，從未遇到過英才所以煩惱；有人說，我所在學校是所名校，我所教學生是很聰明，可我承受的升學競爭壓力太大，哪里有快樂可言？煩惱多多，不一而足。作為一名從教三十多年的老教師，我想對同行說句心里話：教師快樂之源泉在于提升自己的核心競爭力，只有提升自己的核心競爭力，才能揚眉吐氣做教師，才能品嘗到為師之樂。教師的核心競爭力是什么？是教
2、師的思想。人之為人，貴在思維精神；人之高下，要在靈魂境界。教師優(yōu)劣高下之分全在思想精神修煉的差異；一個教師思想靈魂能走多遠，決定著他的成就有多大，他的快樂有多少。正如醫(yī)生之樂靠醫(yī)術醫(yī)德，工人之樂靠技術工藝，農民之樂靠農事本領，軍人之樂靠武藝體能，教師之樂要靠師德師能。師能是教師工作技巧，師德乃教師教育思想。師能提升易，師德提升難。教育思想是教師精神世界的職業(yè)體現(xiàn)，是影響教師課堂教學質量和生活感受最重要的因素，是教師核心競爭力之所在。教師的思想應該閃爍著智慧之光、真理之光、為人處事的美德之光、民族優(yōu)秀文化之光、世界先進文化之光。這光芒潛移默化地照亮學生的人生道路，啟迪學生心靈智慧和思想發(fā)育成熟。
3、目睹自己的學生向善向美成長變化的過程實乃教師至樂之所在。教師的思想首先要傳承民族優(yōu)秀文化，傳承民族美德。“禮義廉恥，國之四維。四維不張，國乃滅亡?！彼試畬⑴d也，必尊師而重傅。民族美德正是靠一代又一代教師傳承下來的。教師的思想還要發(fā)展創(chuàng)新民族優(yōu)秀文化。升華本民族優(yōu)秀文化遺產，是發(fā)展創(chuàng)新本民族優(yōu)秀文化的基本途徑，吸納外民族先進思想優(yōu)秀文化成果，是催生民族優(yōu)秀文化發(fā)展創(chuàng)新的重要途徑。正因為如此，教師必須博覽古今中西，不時激活更新自己的思想。教師的思想更是獨立、自主、自由、科學的思想。獨立思想，不受成規(guī)束縛，唯真理是求；自主思想，不沿襲成說，才能創(chuàng)新創(chuàng)造；自由思想，不懼暴力摧殘；科學思想，抵制愚昧
4、迷信，自覺追求真理靠近真理。擁有這樣思想的教師才是真正偉大的教師，才能品嘗到教育的極致快樂，就像孔子，蘇格拉底、阿基米德。教師核心競爭力之形成取決于教師自己的天賦資質、專業(yè)學識、生活閱歷和修煉狀態(tài)。先天稟賦姑且不論，后天修煉大有不同。善于學習的教師，處處事事都可以提升自己的核心競爭力：聽人說話可以：聽君一席話，勝讀十年書；與人對話，以人為師；十步之內，必有芳草；三人行必有我?guī)?，聽高論茅塞頓開；說話交流可以：與同伴對話，互為人師；同伴可以是教師、學生、左鄰右舍甚或是路人；本學科教師，外學科教師，本校教師，外校教師，本校學生，他校學生，甚或路邊商販藝人，只要有說話交流機會，就可以學人長處避人短處，
5、學人說話學人處事學人思想；讀書可以：讀經典作品，與大師對話，以大師為師；解放思想，穿越時空，超越自我，提升思想境界，領略無限風光，享受快樂人生；寫作可以：與自我對話，我手寫我心，證明我來過，表達思想，成為人師；文章是思想的載體，寫作是人之所以為人的標志或特權；文章者，經國之大業(yè)，不朽之盛事；行走可以：暇日一讀無字書，漫步天地間，與山水對話，以自然為師；師法自然，天人合一，做一棵會思考的蘆葦，做一個優(yōu)秀的自然之子，開一朵燦爛的智慧之花；思考貫穿始終：聽說讀寫行的過程，就是加工生活，品味生活，提煉生活，思考生活，享受生活的過程；生活是思想之源泉，思想是生活之結晶；提高自己的核心競爭力，思考是最基本的工具，也是最重要的利器，而思想境界的提升則是提升核心競爭力目標達成之標志。專心修煉，致力于提升自己核心競爭力的過程，會讓你不知不覺間繁忙充實快樂地生活著，會讓你漸漸遠離壓力和煩惱。核心競爭力出眾之時，教師自己的生存環(huán)境、工作條件、心緒精神都會發(fā)生巨大的變化。地區(qū)不發(fā)達，環(huán)境差待遇低不足謂苦；學校不好，學生基礎差不足謂煩；好學校升學競爭壓力大不足謂累，皆因教師自己核心競爭力不強思想境界欠高而已。教師自己核心競爭力修煉到一定境界，無事而不樂，無處而不樂，所有煩惱自然消散。君不見，孔子被困陳蔡而弦歌不絕，莊生寧曳尾于泥淖而拒相楚，二子之樂何其樂乎！
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