2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專題11 詩歌鑒賞 考向01鑒賞詩歌的形象和鑒賞詩歌的語言（含解析）

《2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專題11 詩歌鑒賞 考向01鑒賞詩歌的形象和鑒賞詩歌的語言（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專題11 詩歌鑒賞 考向01鑒賞詩歌的形象和鑒賞詩歌的語言（含解析）（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專題11 詩歌鑒賞 考向01鑒賞詩歌的形象和鑒賞詩歌的語言（含解析） 一、鑒賞詩歌的形象 詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對于寫景詩狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。

2、 【典型例題】 (2020·山東卷)閱讀下面這首宋詩,回答問題。 吳松[注]道中二首(其二) 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急,歲晚客程遙。 鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許?霜月系楓橋。 【注】吳松:即吳淞,江名。 (1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?(3分) 答:?_______________________________________________________________ ?__________________________________________________________________ ?___

3、_______________________________________________________________ (2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(5分) 答:?_______________________________________________________________ ?__________________________________________________________________ ?__________________________________________________________________

4、【解析】本題考查分析詩歌的意象的能力。從內(nèi)容上看,“孤舟”既寫“舟”之孤,又寫“人”之孤, 【技巧點(diǎn)撥】 詩歌中的形象既指人物形象（包括詩人“我”的形象），更多的是指詩歌中所描繪的景物形象。 1．主人公形象 即詩歌中描寫的人物形象。 《靜女》：刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮； 柳永的《雨霖鈴》：寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象?！睹ァ房坍嬃饲趧谏屏级智逍褎偭业呐魅斯蜗?； 《孔雀東南飛》：刻畫的同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿等。 王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國，獻(xiàn)身

5、邊塞的形象。 2．詩人形象 詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。在古代詩歌中，一般有下面幾種形象類型。 （1）傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。 如《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 （2）心憂天下、憂國憂民的形象。 如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 （3）寄情山水、歸隱田園的隱者形

6、象。 如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維《山居秋暝》通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。 （4）懷才不遇、壯志難酬的形象。 如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。 （5）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。 如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。 （6）友人送別、思念故

7、鄉(xiāng)的形象。 如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 3．景物形象 如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會(huì)生活的感悟和看法。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩人的形象。這兩者是一致的。 4．意象 意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客

8、觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對詩的審美評價(jià)的依據(jù)。 5．意境 所謂“意”，指詩人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生

9、活中提煉出來的，富有特性的藝術(shù)形象?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。 意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。例： 讀下面的詞，完成1—2題。 念奴嬌?赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸

10、巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 1．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！泵枥L出一幅什么樣的畫面？ 答： 2．詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情？ 答：

11、 二、鑒賞詩歌的語言 鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。 【典型例題】 (2020·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩,完成（1）、（2）題。 初見嵩山 張耒【注】 年來鞍馬困塵埃,賴有青山豁我懷。 日暮北風(fēng)吹雨去,數(shù)峰清瘦出云來。 【注】張耒:北宋詩人,蘇門四學(xué)士之一,因受蘇軾牽連,累遭貶謫。 （2）“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處?“清瘦”有何精神內(nèi)涵?(6分) 答:?__________________________________________________________

12、______ ?___________________________________________________________________ 【技巧點(diǎn)撥】 1．品味詞語 （1）精煉傳神的詞 抓煉字。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。 ①傳神顯旨的詞。用凝煉的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵。如李益《夜上受降城聞笛》： 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 詩句中的“盡”是“都”的意思，著一“

13、盡”字，寫出了征人無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。如林升《題臨安邸》： 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 這首詩的后兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。? 要特別注意五言詩的第三字和七言詩的第五字。并根據(jù)詩意體會(huì)詩人的“煉字”藝術(shù)。 ②以動(dòng)襯靜的詞。如王維《山居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 詩句中的“喧”和“動(dòng)”二字，以動(dòng)景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現(xiàn)詩人恬靜的內(nèi)心世界。 ③化靜為動(dòng)的詞。如張養(yǎng)浩的《山坡

14、羊·潼關(guān)懷古》： 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！ 曲中，“聚”“怒”二詞化靜為動(dòng)。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)?！芭辟x予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。 ④以動(dòng)寫靜的詞。如張先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。 月本是相對靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng)，將“月”也寫得動(dòng)起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動(dòng)感?！盎ā北疽彩窍鄬o止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來?！芭弊忠庠邳c(diǎn)明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花

15、蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影。“破”、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。? ⑤以實(shí)顯虛的詞。如宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 “春意”是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。 ⑥以樂襯哀的詞。如杜甫《春望》：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻

16、使詩人見了反而淚落心驚。句中的“濺”、“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。 （2）疊音妙用的詞 疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。如《迢迢牽牛星》： 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章， 泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。 詩中用了“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯

17、感情的巧妙抒發(fā)。 （3）顏色渲染的詞 表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會(huì)詩歌流露的感情色彩。姜夔《揚(yáng)州慢》： 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫《絕句四首》： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。 （4）擬聲形象的詞 有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用使詩文更生動(dòng)形象，

18、使人有身臨其境之感。如白居易《琵琶行》： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇?！瓏I啞嘲哳難為聽。 詩中用了“嘈嘈”、“切切”、“間關(guān)”、“嘔啞”、“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。 2．把握句法 把握句法主要指把握詩中的倒裝句?！敖w詩”和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，更好的表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。如王昌齡《從軍行》： 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 定語“孤

19、城”挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢。又如王維《山居秋瞑》：? 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 按客觀環(huán)境中的動(dòng)作順序，應(yīng)是“浣女”之歸造成“竹喧”；漁舟之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，畫面中心就是“竹”和“蓮”，便歸于靜止。按詩中順序的安排，“竹喧”“蓮動(dòng)”便成為“浣女”“漁舟”入畫的引子。于是畫面中心移到了動(dòng)作的主動(dòng)因素“浣女”“漁舟”上?！颁脚薄皾O舟”之動(dòng)，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動(dòng)鮮明可見，而且它們作為動(dòng)作的起點(diǎn)和動(dòng)力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫面的動(dòng)作性、鮮明性。 3．明了風(fēng)格 了解詩歌

20、的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點(diǎn)，提升語言的鑒賞水平。詩歌的語言風(fēng)格主要有： （1）含蓄 含蓄凝練指意在言外，常常不直接敘述，而是曲折地傾訴，或引而不發(fā)，或欲說還休。往往在于不直截了當(dāng)?shù)卣f出情感，而是將情感融于所描繪的形象之中。含蓄的手法，可以使詩歌所表現(xiàn)的情更深、意更重、味更濃。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 孟浩然乘舟遠(yuǎn)去，而送行的作者卻久久不肯回轉(zhuǎn)，佇立目送，直到船帆在遙遠(yuǎn)的天際消逝無蹤。這里借形象的圖景表達(dá)詩人與孟浩然的感情之深。再如杜甫的《月夜》： 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧

21、云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙眼淚痕干。 這首詩采用“移情”手法，通過“遙憐”“未解”“濕”“干”等詞，含蓄地表達(dá)了望月思親的苦思之情。 （2）平淡 平淡即質(zhì)樸。其語言力求樸素，不加修飾，不追求詞藻的華麗，在平淡平實(shí)之中蘊(yùn)含著深意。選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。如王維的《雜詩》： 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 寫出門在外的人思念家中人。 白居易《賣炭翁》中的“賣炭翁，伐薪燒炭南山終，賣炭得錢何所營”，關(guān)漢卿《四塊玉·別情》中的“自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”，都接近口語，通俗易懂。又如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”

22、，于平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。 （3）絢麗 語言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對仗。李白的《望廬山瀑布》： 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 詩中描繪的自然景色新奇而真切，使得整個(gè)形象更為豐富多彩，雄奇瑰麗。白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，語言有鮮明的色彩感，而且設(shè)色對比強(qiáng)烈，寫出了春日江南的明艷如畫，抒發(fā)了詩人無比喜悅之情。 （4）明快 語言直接、明朗、爽快、干凈利落。李白的名句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，給人以置身于舟中，飛梭于水上之感。杜甫的《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”中的“即

23、”、“穿”、“便”、“向”，表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，詩人喜不自勝的心情躍然紙上。 （5）奔放 直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》： 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 詞句將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的豪邁氣魄。 （6）清新 用語新穎，不落俗套，給讀者以清風(fēng)撲面之感。如杜甫《絕句》： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 四句寫四景，有動(dòng)有靜，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等給人以耳目一新的感覺

24、。 例1 閱讀下面一首唐詩，然后回答第1題。 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 第三、四句中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？請結(jié)合全詩簡析。 答： 例2 閱讀《沁園春·長沙》，然后回答第2題。 獨(dú)立寒秋，湘江北去，桔子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸

25、歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 請從詞的上下片中各找出一個(gè)起領(lǐng)起作用的字，并簡要闡明它的作用。 答： 【典型例題】 一、（2020?福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。 送何遁山人歸蜀 【宋】梅堯臣 春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。 遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

26、 【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。 （1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分） 【答案】 “綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。（2分）（意思對即可。其他看法，言之成理亦可） 【解析】 本題考查對詩歌中具體的字賞析形象的把握情況。賞析首先要立足詩歌、內(nèi)容，然后再結(jié)合詩中的文字辨析其表達(dá)效果。 二、（2020?遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 竹軒詩興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一

27、株梅。 [注]篆煙：盤香的煙縷。 請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。 【考點(diǎn)精練】 一、（13屆山東日照市高三一模）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 小園 【清】黎簡 水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。 幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。 【注】寒花，菊花。 詩歌最后兩聯(lián)借助哪些意象刻畫了怎樣的人物形象? 答: 童，清貧自守的嶺南詩人，此時(shí)小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操澄名的胸次，與周圍

28、景物渾融一體，構(gòu)成了孤清高潔的意境。前半幅詩中有畫，這后半幅畫中有人，寫出了詩人的品節(jié)風(fēng)骨。 二、（13屆廣東中山高三上期末）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 花下醉 ［唐］李商隱 尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。 1．清人馬位評論本詩說：“‘客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花’有雅人深致?！比娍坍嬃艘粋€(gè)怎樣的“雅人”形象？請簡要分析。 答: 2．有人說本詩詩眼是一個(gè)“醉”字

29、，請結(jié)合本詩，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的理解。 答: 流霞），由倚樹而不覺沉眠，由沉眠而不覺日已西斜。敘次井然有序，而又處處緊扣“醉”字。 三、（13屆廣東廣州高三綜測）閱讀下面的元詩，然后回答問題。 秋蓮 劉因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？ 不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。 擬欲青房①全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。 盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】①青房：蓮蓬。 首聯(lián)和頷聯(lián)寫了秋蓮哪些特征？請用自己的話作答。 答:

30、 為悅己者容”，均是名詞做動(dòng)詞的用法，“不自容”即不夸耀、不炫耀，把荷花的那種內(nèi)斂的高貴品格，表現(xiàn)得淋漓盡致。 四、（13屆河北邯鄲高三質(zhì)檢）閱讀下面這首古詩，完成后面題目。 上 太 行① 于 謙 西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。 兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。 [注]①此詩作于作者晚年巡撫山西、視察太行山時(shí)，“輕騎遍歷部所，延訪父老”。 而且年年出巡。 1．前兩句詩描寫了哪些意象？有什么作用？ 答:

31、 2．請結(jié)合詩的后兩句簡要分析“千里客”的形象。 答: 而，“憂國忘家。計(jì)安宗社”的政治家于謙畢竟不同于一般的消極遁世的文人，最后一句陡然振起“馬蹄又上太行山”。聞馬蹄之聲，如見騎馬之人，他策馬奔行、風(fēng)塵仆仆地巡視太行，雖年事漸高，仍不倦地為國事到場奔忙。“又上”兩字頗寫出詩人的壯心，老驥

32、伏櫪，自強(qiáng)不息，一洗斷腸的哀怨，為全詩增添了一種爽朗豪健的情調(diào)。作者崇高的品格形象也隨著結(jié)句而完整地躍然于紙上。 【考點(diǎn)精測】 一、(2020·江蘇卷)閱讀下面這首詞,然后回答問題。 夢 江 南 溫庭筠 千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分) 答:?________________________________________________________________ ?_____________________________________________________

33、______________ 二、(2020·安徽卷)閱讀下面這首詩，完成（1）、（2）題。 最愛東山晴后雪① [宋]楊萬里 只知逐勝忽忘寒,小立春風(fēng)夕照間。 最愛東山晴后雪,軟紅光里涌銀山。 【注】①本詩為《雪后晚晴,四山皆青,惟東山全白,賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。 （1）請簡要分析這首詩中詩人的形象。(4分) 答:?________________________________________________________________ ?__________________________________________________________

34、_________ （2）請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。(4分) 答:?________________________________________________________________ ?___________________________________________________________________ 三、(2020·天津卷)閱讀下面這首律詩,按要求作答。 野　菊 [宋]楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧①,況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。

35、 【注】①糗糧:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。 (1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?(2分) 答:?________________________________________________________________ (2)請自選角度賞析頸聯(lián)。(3分) 答:?________________________________________________________________ (3)尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩?表達(dá)了作者怎樣的志趣?(3分) 答:?____________________________________________

36、____________________ 四、（13屆陜西長安一中、高新一中、交大附中、師大附中、西安中學(xué)高三二模）閱讀下面這首唐詩，回答后面題目。 官舍竹① 王禹偁 誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。 不隨妖艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵祺局助清歡， 明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看， 【注釋】①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。②量移，原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。 1．這首詩寫出了“官舍竹”的什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（5分） 答：

37、 2．本詩的尾聯(lián)，有人說表明了作者內(nèi)心的不滿，也有人認(rèn)為表達(dá)了作者的堅(jiān)定的信念，請結(jié)合詩句談?wù)勀愕目捶?。?分） 答： 【解析】尾聯(lián)以想象作結(jié)。詩人有《雪夜看竹》詩云：“夢斷閑窗酒半醺，月華薄薄雪紛紛。莫言官散無拘束，一夜披衣見此君?！笔菍@一境界的最好注釋。同時(shí)，尾聯(lián)還表現(xiàn)出詩人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古來材大難為用”一樣的憤慨。作者以物喻己，借不爭春色、潔白自守、自有情趣的官舍竹比喻自己保持高潔品質(zhì)，不隨俗獻(xiàn)媚的節(jié)操。