學(xué)生散文閱讀含英咀華品妙文3

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1、散文閱讀〔二〕——含英咀華品妙文 知識講堂 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中常見的表達(dá)技巧 2、掌握鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的方法 教學(xué)重點：熟悉常見表達(dá)技巧,掌握答題技巧 [考點介紹] 內(nèi)容 基本要求 略高要求 較高要求 文中重要詞語的理解和解釋 知道詞語的基本含義 根據(jù)語境推斷詞語在文中的含義 熟練掌握理解文中詞語的方法 文中重要句子的理解和解釋 知道句子的基本含義 根據(jù)語境推斷句子在文中的含義 熟練掌握理解句子含義的方法 文##息的分析和篩選 知道根據(jù)題干要求在文章中準(zhǔn)確定位 據(jù)題干要求分析相關(guān)文章內(nèi)容并篩選可用信息 運用自如,準(zhǔn)確作答

2、文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析 能簡單理清文章的基本思路和作者的意圖 準(zhǔn)確分析文章結(jié)構(gòu)與作者意圖 明確中心, 文本內(nèi)容的歸納和概括 知道文章的主要內(nèi)容 對文章內(nèi)容有清晰的認(rèn)識 能結(jié)合文章和實際進(jìn)行引申 作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析和概括 知道作者的情感態(tài)度 能夠準(zhǔn)確概括作者的情感態(tài)度 能夠準(zhǔn)確理解分析作者的情感態(tài)度 依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行的合理推斷 能感悟文章的中心 在理解中心的基礎(chǔ)上有所感悟 能結(jié)合文章和作者情感態(tài)度進(jìn)行引申 文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞 知道有關(guān)的基本知識 能夠運用有關(guān)知識分析文章 靈活運作用 知識點一 ：鑒賞散文表達(dá)技巧的

3、策略 表達(dá)技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達(dá)文章的內(nèi)容. 應(yīng)試對策：兩個結(jié)合+三個步驟+四個切入 〔一〕兩個結(jié)合： 第一個結(jié)合是指鑒賞表達(dá)技巧必須與文章的中心相結(jié)合.要明確沒有純客觀的藝術(shù)技巧,任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的. 第二個結(jié)合是指鑒賞技巧應(yīng)該和語言相結(jié)合.語言是文章的載體,不論是評價文章的主旨,還是鑒賞藝術(shù)技巧,都離不開對語言的體味、把玩.否則一切鑒賞都是空談. 〔二〕三個步驟：明確概念+具體解釋+簡述效果 "明確概念"就是說首先要明確這段話〔或文章〕運用了什么表達(dá)技巧； "具體解釋"則是指結(jié)合文章的中心與相關(guān)內(nèi)容,闡述這一手法在文中是如何運用的；

4、 最后,還應(yīng)該簡單地敘述一下這一手法運用的價值、意義、效果. 〔三〕四個切入 "明確概念"中表達(dá)技巧大致上可以從四個角度切入： 1．修辭手法：比喻、夸張、比擬、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、引用、借代、雙關(guān) 2．表達(dá)方式：敘述類、描寫類、抒情類 3．表現(xiàn)手法：烘托、反襯、白描、對比、象征、抑揚結(jié)合、人稱運用 4．篇章結(jié)構(gòu)：線索、過渡照應(yīng)、卒章顯志、懸念、以小見大、托物言志 知識點二 ：修辭手法 修辭手法是高中現(xiàn)代文閱讀的常考內(nèi)容,常見修辭格的表達(dá)效果如下： 1．比喻：用本質(zhì)不同但具有相似點的另一事物描繪事物的修辭格 .比喻在表達(dá)上有如下作用：化深奧為淺顯,化平淡為生動,化抽象

5、為具體,化繁冗為簡潔；很好地揭示事物的本質(zhì)；鮮明地表達(dá)作者的感情和立場. 2．夸張：運用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達(dá)效果的修辭手法,作用在于突出特征,強化感情；增強感染力,給人以深刻的印象. 3．?dāng)M人：擬人是把物當(dāng)作人來寫,使物人格化,賦予物以人的言行或思想感情.主要作用在于使語言生動形象,并引起讀者的聯(lián)想. 4．對偶：前后兩個部分字?jǐn)?shù)相等,意義相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似.表達(dá)效果是結(jié)構(gòu)對稱,形式整齊；節(jié)奏鮮明,音節(jié)和諧；高度概括,富有表現(xiàn)力. 5．排比：利用三個〔或以上〕結(jié)構(gòu)和長度均類似、意義相關(guān)或相同的句子排列起來,起加強語勢作用的修辭手法

6、.表達(dá)效果是結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通；增強文章的氣勢,增強文章的感染力. 6．反復(fù)：為了強調(diào)某種意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用某些詞語或句子的一種修辭方法.表達(dá)效果是突出內(nèi)容,強化感情,增強感染力. 7．反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法.表達(dá)效果是加強語氣,加重語勢；激發(fā)感情,加深印象,增強文中的氣勢和說服力. 8．設(shè)問：為了引起別人注意,故意先提出問題,自問自答,叫做設(shè)問.表達(dá)效果是提出問題,引起注意；啟發(fā)思考,加深理解. 知識點三：表達(dá)方式 1．?dāng)⑹龅募记?如順敘、倒敘、插敘、平敘 ①順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來進(jìn)行敘述.使敘述事件有頭有尾,文章條

7、理清楚,讀起來順當(dāng)流暢. ②倒敘：把事件的結(jié)局或最突出的片斷提到前邊來寫,然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述.可以造成懸念,抓住讀者,突出主題,使故事波瀾起伏. ③插敘：在敘述的過程中,暫時中斷主線而插入〔補入〕另一些敘述,也叫補敘.補充人物、事件,使文章內(nèi)容更加充實,敘述曲折有致,有時可使內(nèi)容銜接更緊密,照應(yīng)更周嚴(yán). ④平敘：就是平行敘述,敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事,也叫分?jǐn)?可以把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊. 2．描寫的技巧,如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、人物描寫 ⑴細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié),是作品中基本的藝術(shù)單位.一句話、一個表情、一個動作、一個

8、道具,一個自然景象等等,都是細(xì)節(jié).細(xì)節(jié)描寫也就是對于細(xì)節(jié)的描寫.作用如下： ①刻畫人物性格.如魯迅《孔乙己》中,孔乙己會"回"字的四種寫法,典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣.吳敬梓的《儒林外史》第六回,嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣,入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄. ②深化主題.如魯迅《藥》中的"人血饅頭"這一"物"的細(xì)節(jié),形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點. ③推動情節(jié)的發(fā)展.如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中,"那雪下得正緊"這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫,致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪,才有殺死仇敵的故事,這樣的細(xì)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展. ④渲染氣氛、描寫地方特色.如

9、魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯,就渲染了當(dāng)時的時代氣氛,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的地方特色. ⑤揭示人物瞬間復(fù)雜微妙的感情活動.如孫犁的小說《荷花淀》"話別"這一情節(jié)里,有一個細(xì)節(jié),當(dāng)水生嫂聽到丈夫說"明天我就要到大隊上去 "時,"女人的手指震動了一下,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個手指放在嘴里吮了一下".丈夫"明天"就要參軍到大部隊上去,的確出乎水生嫂的意料,心里受到震動,手指不由自主地震動了一下.不難想象,這時水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛,家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān),上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人,很快地把一個手指放在嘴

10、里"吮"了一下,她用這個動作迅速平衡了自己的情緒,她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn),并做出了支持丈夫參軍的決定,顯示了她的堅強性格. ⑵環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫的作用：①交代事情發(fā)生的時間和地點；②渲染××環(huán)境氣氛；③烘托人物的××情感；④預(yù)示人物的××命運；⑤推動故事情節(jié)發(fā)展. 社會環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景；②渲染××環(huán)境氣氛；③襯托人物心情④推動情節(jié)發(fā)展. ⑶人物描寫 ①外貌〔肖像〕描寫的作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、性格等；表現(xiàn)了文中的"我"〔作者〕的心理感受. ②神態(tài)描寫的作用：表現(xiàn)了人物××的心理狀態(tài)或思想性格等. ③語言〔對話〕描寫和行動

11、〔動作〕描寫的作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理〔心情〕；反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展. ④心理描寫的作用：形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或品質(zhì). 3．抒情的技巧 借景抒情,把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在有所感觸的景物中,通過描寫此景予以抒發(fā)的抒情方式.作用：以間接含蓄的方式抒情,含蓄深沉/雋永地表達(dá)出作者…… 的情感. 直接抒情即直抒胸臆,在文章中直接將喜怒哀樂等感情用文字表達(dá)出來.作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力. 知識點四:表現(xiàn)手法 1．烘托〔襯托〕：先從側(cè)面描寫,然后再引出主題

12、,使要表現(xiàn)的事物鮮明突出.運用這種手法,可以突出事物特征,強化思想感情,使作品形象鮮明,主次分明. 2．反襯：用跟主體事物相反、相異的事物作為背景,襯托主體.這種手法可以形成兩事物間的極大反差,濃化藝術(shù)形象,突出事物特征,開拓和創(chuàng)造出優(yōu)美的意境. 3．白描：以質(zhì)樸的文字,抓住事物特征,寥寥幾筆勾勒出事物形象的寫法.表達(dá)效果是形象逼真,簡潔傳神,突出人物性格〔事物特征〕. 4．對比：把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種手法.運用對比,可以使兩個相對或相反事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出,本質(zhì)揭示得更加深刻透徹；可以使同一事物兩個不同的方面互相映襯,對比鮮明,彼此補充,相

13、得益彰,從而給讀者留下深刻的印象. 5．象征：借助事物間的聯(lián)系,用特定具體的事物,寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理的表現(xiàn)手法.象征可以將主觀和客觀融為一體,使抽象事物具體化,深奧的道理通俗化,豐富和深化文章的內(nèi)涵,給人極強的感染力. 6．抑揚結(jié)合：抑,就是抑壓,對人、對事、對物的低調(diào)處理；揚,就是褒揚,對人、對事、對物的褒揚處理.為了鮮明生動地表現(xiàn)所描寫的人或事物,欲褒揚而故意先貶抑,或欲貶抑而故意先褒揚,使其相互映襯而提高表達(dá)效果,技法上成為抑揚結(jié)合.運用抑揚結(jié)合的手法,可使文章波瀾起伏,曲折含蓄,引人入勝. 7．人稱運用：人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱.運用第一人稱,敘述親切自然,能自

14、由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實生動之感；運用第二人稱,便于作者和讀者的感情交流,便于作者抒情,有時能起到擬人化的作用；運用第三人稱,能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由. 知識點五:布局謀篇的技巧 1.線索：是貫穿于整篇文章的思路,脈絡(luò).線索在文章中起連貫作用,抓住了線索,就容易把握段落結(jié)構(gòu),領(lǐng)會中心思想. 敘事的線索一般有以下幾種:： ①以事情發(fā)展順序為線索,即按照事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的順序來寫； ②以時間順序為線索,把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來； ③以地點變換的順序為線索,以寫景,參觀訪問過程為內(nèi)容的文章一般用地點變化順序

15、作線索； ④以具體的實物為線索； ⑤以中心事件為線索,中心事件在文章中起主干作用,圍繞它來寫一些相關(guān)的事； ⑥以事物特點的幾個方面為線索.并不是所有的文章都只有一條線索,有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的. 2.過渡照應(yīng)：過渡是指段與段之間的銜接.恰當(dāng)?shù)匕才胚^渡句或過渡段,能承上啟下、承前 啟后、連通起看似不相干的或不連貫的內(nèi)容,避免上下文銜接的突兀,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層次清晰,顯示出整體性.照應(yīng)是指文章開頭與結(jié)尾、前后文、各部分與題目等內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)與呼應(yīng).前有鋪墊,后有照應(yīng),才能使得全文結(jié)構(gòu)緊湊.照應(yīng)往往涉與幾種情況： ①文題照應(yīng)：所寫內(nèi)容與文章的標(biāo)題相照應(yīng). ②前后照應(yīng)：

16、一篇文章中前后內(nèi)容互相照應(yīng). ③首尾照應(yīng)：文章開頭的文字與結(jié)尾文字遙相呼應(yīng).過渡照應(yīng)的作用是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,氣勢貫通,前后呼應(yīng),條理分明,增強表達(dá)效果. 3．卒章顯志：在文章結(jié)尾時,用一兩句話點明中心、主題的手法,也叫"篇末點題","志"就是指文章的主題、中心.恰當(dāng)運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美,有"畫龍點睛"的藝術(shù)效果. 4．懸念：作品中引起讀者急切心理的一種藝術(shù)手段.作用是引起讀者的注意與思考,激起讀 者的閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折. 5．以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力. 6．托物言志：在對具體事物描繪的過程中,非常巧妙地寄托

17、作者個人的情感、志趣和意愿, 作用是使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人. 課堂練習(xí) 〔一〕閱讀《春雪?梅花》,完成第14-16題.〔共14分〕 春雪?梅花 ①客居紐約,寒冬漸遠(yuǎn),春已歸來.沒想氣溫驟降,我雖畏寒,卻戀雪成癡.聽說大風(fēng)雪將至,反而欣喜異常.守著窗兒,熱切盼望大雪降臨,喃喃地念起家鄉(xiāng)的諺語來:"雨帶雪,落到明年二三月."此時,我格外懷念故鄉(xiāng)與臺北下雪天的情景,懷念雪中的梅. ②的故鄉(xiāng)雖是溫帶的南方,春天卻常常下雪.雪一下,院子里的那株梅花綻放的梅樹上就綴滿了雪.因為冷,便沒有別的娛樂,與外公一起賞梅與看廟戲,就成了我兒時最最開心的事情.外公帶我去看戲,他套上高筒釘鞋,一手撐雨

18、傘,一手提燈籠,叫我緊緊捏著他大棉襖的下擺,踩著他的釘鞋腳印,一步一步往前走.我只要喊："好冷啊！"外公就說："怎么會冷？越走越暖和的."紅燈籠的光影,晃晃蕩蕩地映在雪地上,真的就暖和起來了.外公年紀(jì)雖大,走在雪地中,卻穩(wěn)穩(wěn)健健的,如同院中的那株老梅,枝節(jié)勁拔.他說："要記住,在風(fēng)雪中走,就要像院中的梅樹一樣,風(fēng)雪越大,就越精神！"我記住了外公的話.長大以后,多少次頂著風(fēng)雪向前走,都挺過去了. ③"有梅無雪不精神,有雪無梅俗了人."父親的好友劉伯伯常念這句詩.他是個詩人,喜歡喝酒、寫字、畫梅花.故鄉(xiāng)春雪飄飛的日子,梅花開了,劉伯伯就會來我家小住.他邊喝酒邊瞇起眼睛,對著雪中的那株綠梅凝望.此

19、時,雪花漫天飛舞,梅蕊幽香縷縷,看來他就要吟詩作畫了.我磨了墨,攤開紙,劉伯伯說："慢著,慢著,畫梅以前先要寫字."他又念起他那套說了好多遍的大道理來："要學(xué)畫梅必須勤練書法.梅的枝干如隸篆,于頓挫中見筆力；梅梢與花朵似行草,于曲直中見韻致.中國畫最能見真性情,畫者心靈的境界高了,畫的風(fēng)格也就高了."我那時哪里懂得什么韻致、風(fēng)格呢.但我記住了這些雅詞,并在心里暗暗思量、向往. ④劉伯伯寫完一張大字,才開始畫梅花.他隨畫隨扔.我問他為何不留起來,他說："要畫出梅花的神韻,真是太難了.畫梅難,寫詠梅也難.林和靖的‘暗香疏影’傳誦千古,是因為他有‘梅妻鶴子’的韻事."我問他："那劉伯伯的詠梅詩呢？

20、"他大笑說："我的詠梅詩還在肚子里呢."父親隨口笑吟道："雪梅已是十分春,卻笑晨翁詩未成."劉伯伯馬上接口道："高格孤芳難著墨,無如詩酒兩忘情."話音剛落,他們的笑聲一起飛起,再次舉杯暢飲.劉伯伯所說的"梅妻鶴子"的林和靖,是在杭州孤山隱居.那是個清靜的地方,依山傍水,繞屋倚欄,盡是梅花……受長輩影響,長大后,我也偏愛梅花.讀著梅詩,感悟著梅品,即便在陰霾的日子里,我也覺得心清志明. ⑤抗戰(zhàn)中,杭州淪陷.抗戰(zhàn)勝利后,重回舊地,在斷壁殘垣中,在飄飛的雪花里,喜見舊宅庭院中的那株綠梅,依然兀立.那屈曲嶙峋的枝干如同虬龍,星星點點的淡綠色的花苞,靜靜待放,仿佛在冷風(fēng)中孕育著一個不屈的重生之夢.春雪

21、初霽,好友來舍間小坐.她看見窗外綠梅,一時興起,展紙濡墨,畫起那株劫后梅花.我寫詞應(yīng)和："相逢互訴相思,年年常伴開時.惜取娉婷標(biāo)格,好春卻在高枝."歷經(jīng)家國憂患,再見此景,心中感慨,難以言說. ⑥后來我從大陸到了臺北,匆匆又近三十年.春雪飄飛的閑暇之日,我靜坐家中,細(xì)細(xì)品讀壁上掛著的那幾幅梅花圖.其中有我老師任心叔先生畫的墨梅圖,上面題著："畫梅如畫松,貌同勢不同.愛此歲寒骨,不受秦王封."這是他一身傲骨的寫照.一遍遍凝望這些寶貴的紀(jì)念品,梅事,人事,國事就一點一點地從記憶深處浮現(xiàn)出來. ⑦##氣候,不易多植梅花,不能到處賞梅,但因梅花是中華民族堅貞不移精神的象征,所以民眾依然愛梅花,也能

22、體認(rèn)"梅花霜雪更精神"的意義. ⑧客居紐約,我發(fā)現(xiàn)美國人更喜愛春的姹紫嫣紅.這個沒有經(jīng)歷過太多苦難的年輕國家,怎么也不懂得中國人愛梅的情懷.所以這里雖然有雪,卻沒有把酒品梅的知己. ⑨雪后初晴,春寒陡峭,我又神馳于杭州的梅花.數(shù)十年過去了,它們定當(dāng)傲岸如故吧. 〔取材于琦君的同名散文〕 14．文章第②—⑥段圍繞梅花,回憶了四個令人難忘的情景.請參照所給的示例,概括另外兩個情景.〔4分〕 情景一：在故鄉(xiāng)外公教導(dǎo)我要學(xué)寒梅傲雪情景二： 情景三：殘垣斷壁中我與友人賞劫后梅花情景四： 15．文中多次出現(xiàn)對春雪的敘寫,簡要分析這樣寫的作用.〔3分〕 答： 16.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,談?wù)勀?/p>

23、對第⑧段所說的"中國人愛梅的情懷"的理解.〔不超過150字〕〔7分〕

24、 100 賽什騰的月亮 肖復(fù)興 ①又到中秋節(jié)了,不知道柴達(dá)木賽什騰山上的月亮,今年和往年是不是一樣的圓. ②賽什騰山應(yīng)該算是昆侖山的余脈,那時候,在青海石油局的冷湖四號老基地,從哪個井隊的位置上都可以望到它.望著它,覺得很近,卻是望山跑死馬,跑到山腳下,至少要花上半天的時間. ③那時候,是1968年.這一年,

25、的一批中學(xué)生來到冷湖,成為了石油工人.這一年,他還不到十八歲.就在那一年的中秋節(jié),他和幾個同學(xué)約好,上午就從四號老基地出發(fā),往那座已經(jīng)望了大半年的賽什騰山走去.那座每天都會映入眼簾的賽什騰山,在柴達(dá)木明亮得有些刺眼的陽光照射下,有時候會如海市蜃樓一般縹緲,讓他對它充滿無數(shù)的想象.他喜歡幻想,喜歡獨自一人望著天空或樹林遐想聯(lián)翩.大概和他喜歡讀文學(xué)的書籍有關(guān),那些書讓他常常禁不住心旌搖蕩,天馬行空. ④否則,他不會和同學(xué)約好向那座禿山走去.去之前,師傅就說：那山上什么也沒有,從來就沒有人爬上去過,你去那兒干啥？他還是執(zhí)意去了,累了一身的大汗,走了整整一個上午,下午一點多的時候才走到山腳邊,吃了點

26、東西繼續(xù)爬,下午四點多的時候,終于爬到了山頂.山上除了有些芨芨草和星星點點的黃色的野花,都是一些裸露的灰色石頭,仿佛月球的表面,顯得那樣的荒寂. ⑤但是,他很興奮,他管這些小黃花叫做賽什騰花,就像老一輩石油人找到了石油把山下那一片井架林立的地方命名為冷湖一樣.青春年少能夠燃燒激情和幻想,讓平凡瑣碎的日子煥發(fā)出光彩.中秋節(jié)的天氣在柴達(dá)木盆地已經(jīng)冷了,天黑的也早了.沒有多久,天色就漸漸暗了下來,秋風(fēng)一吹,有些蕭瑟沁涼如水的感覺,同學(xué)們都說天再黑下來,下山的路就不好找了.他卻堅持要等到月亮出來."好不容易來一趟賽什騰山,又趕上中秋節(jié),沒看到月亮怎么行？" ⑥那是他第一次在賽什騰山看到月亮.那賽什

27、騰的月亮,令他一生難忘.他說不清楚賽什騰的月亮和的月亮有什么不一樣,只覺得天遠(yuǎn)地闊,四周一片荒涼,月亮卻和照在城里一樣,那樣渾圓明亮地照在這里沒有一點生命氣息的石頭和萋萋野草還有他剛剛命名的賽什騰花上.他覺得月亮真的非常偉大,對世界萬物無論尊卑貴賤無論遠(yuǎn)近大小,都是一視同仁的那樣平等. ⑦后來,他從青海一路游玩回京,那一天晚上,他住在我家,我們秉燭夜談,聊了很多, 他對我說起爬賽什騰山看月亮?xí)r的想法.他說那番話時,像一個文藝青年.如今,"文藝青年"像一個貶義詞了,其實,真正成為一個文藝青年并不容易,除了具有文藝氣質(zhì)之外,更需要一顆對生活和對文學(xué)的真正的赤子之心.這不是裝出來的,而是一生的追求

28、. ⑧更難得的是他并不只是在十八歲那一年心血來潮爬了一次賽什騰山,看了一次中秋節(jié)的月亮.從那一年開始,每年中秋節(jié)他都會爬一次賽什騰山,看一次賽什騰的月亮.再后來,他調(diào)到冷湖石油局中學(xué)當(dāng)老師.他開始帶著班上的學(xué)生,每年中秋節(jié)爬賽什騰山,看賽什騰的月亮.那些生在柴達(dá)木長在柴達(dá)木從未出過柴達(dá)木的孩子們,從來沒有特別注意過中秋節(jié)的月亮,更沒有爬上賽什騰山看月亮的習(xí)慣.他當(dāng)了他們的老師之后,賽什騰的月亮,成為了他們?nèi)沼浐妥魑闹械膬?nèi)容,成為了他們學(xué)生時代最美好而難忘的回憶.他讓這些孩子們看到了雖曠遠(yuǎn)荒寂卻屬于柴達(dá)木自己獨特的美. ⑨如今,他離世已經(jīng)二十多年了,他教過的第一批由他帶領(lǐng)爬賽什騰山看月亮的學(xué)

29、生已經(jīng)四十多歲了,他們的孩子也到了讀中學(xué)的年齡,不知道還會有哪一位老師帶他們爬賽什騰山看中秋的月亮？ ⑩賽什騰的月亮！ 〔有刪改〕 13．第②-⑥段寫了"他"登山望月的經(jīng)歷和感受.請參照所給語句,梳理行文思路.〔4分〕 ①→花費一天時間,終于爬上山頂→命名賽什騰花,心中無比興奮→② 14． 文中第⑨段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?〔4分〕 答： 15.作者寫道"他說那番話時,像一個文藝青年".閱讀全文后,你認(rèn)為文中的"他"是文藝青年嗎？請簡要陳述理由.〔不超過150字〕<7分>

30、 100

31、 遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村 李漢榮 "稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片."你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說,我可是踏著蛙歌一路走過來的.我童年的搖籃,少說也被幾百萬只青蛙搖動過.我媽說：一到夏天外婆就不搖你了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你,他們的搖籃歌,比你外婆唱的還好聽哩,聽看聽著,你咧起嘴傻笑著,就睡著了. 小時候剛學(xué)會走路,在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上,哭著,等大人來扶,卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我,有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分.我撲哧一笑,被他們逗樂了.我有那么

32、好玩,值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們.當(dāng)我爬起來時,我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲學(xué).摔跤,原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面,才能接受土地最好的生命啟蒙. 現(xiàn)在,在鋼筋水泥澆鑄的日子里,你摔一跤試試？你跌得再慘,把身子趴得再低,也絕然看不見任何可愛的生靈,唯一的收獲是疼痛. 稻田與荷田,只隔著一條田埂,他們是一對上千年的老鄰居,是芳鄰.稻與荷,各自站在各自的水里,猜測著對方的冷暖和心事.他們也暗中喜歡著對方,經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去,那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來.喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺,重復(fù)一些古老的忠告.秋收后,就有細(xì)心

33、的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛,稻米里有一股荷的香,蓮藕里藏著稻米的香. 菜地里的蔥一行一行的,排列得很整齊很好看.到了夜晚,他們就把月光排列成一行一行；到了早晨,他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天,他們就把雪排列成一行一行.那些愛寫田園詩的秀才看見了,就學(xué)著把文字排列成一行一行.種地的父親看見書上一行一行的,問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫？多費紙啊!我說：這是詩,詩就是一行一行的.父親說：原來,你們在紙上學(xué)我栽蔥哩,一行一行的. 你聽見豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過,那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲.所以,我從來不放什么鞭炮和禮花,那真有點兒虛張聲勢,一串劇烈爆響之

34、后,除了丟下一地碎紙屑,更無絲毫詩意.那么我該怎么慶祝值得我慶祝一下的時刻呢？我的秘訣是,來到一個向陽的山坡,安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦,綠豆啦,小豆啦,豌豆啦,紅豆啦,聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的"辟辟啪啪"的笑聲,那狂喜的、幸福的炸裂,美好的靈感,炸得滿地都是.詩,還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地,謙恭地低下頭來,拾進(jìn)籃子里的,全是好詩.你即使在田野里追趕一只老鼠,也能到達(dá)一首詩的附近,離老鼠洞不遠(yuǎn),是野草掩護的蛐蛐的琴房,正在演奏《詩經(jīng)》里的某個曲調(diào). 縱著走過來,橫著走過去,我不識字的父親,披一身稻花麥香,在阡陌上走了幾十年,我以為他只是在

35、琢磨農(nóng)事.可是,當(dāng)他的田畝和更廣袤的田畝,被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購,種植了茂密的鋼筋水泥,然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水,不生長蛙歌,僅僅隸屬于機械和水泥的永恒荒蕪時,我才突然明白：我那不識字的父親,他縱著走過來,橫著走過去,他一生都固執(zhí)地走在一首詩里,他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩. 14.閱讀完本文后,請你仿照下面的例子,概括出作者描寫的那些鄉(xiāng)村中富有詩意的景致,填寫在橫線上.〔4分〕 ①夏天的蛙歌；②；③；④；⑤ 15. 結(jié)合全文內(nèi)容說說文章的題目"遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村"中包含著作者怎樣的情感.〔3分〕 答： 16. 作者是如何把鄉(xiāng)村寫得這么富有詩意的？〔7分〕

36、 100

37、 課堂檢測 木魚餛飩林清玄 ①深夜到臨沂街去訪友,偶然在巷子里遇見多年前舊識的賣餛飩的老人,他開朗依舊,風(fēng)趣依舊,雖然抵不過歲月風(fēng)霜而有一點佝僂了. ②四年多以前,我客居在臨沂街,夜里時常工作到很晚,每天凌晨一點半左右,一陣清越的木魚聲,總是響進(jìn)我臨街的窗口.那木魚的聲音非常準(zhǔn)時,天天都在凌晨的時間敲響,即使在風(fēng)雨來時也不間斷. ③剛開始的時候,木魚聲帶給我一種神秘的感覺,往

38、往令我停止工作,出神地望著窗外的長空,心里不斷地想著：這深夜的木魚聲,到底是誰敲起的？它又象征了什么意義？難道有人每天凌晨一時在我住處附近念經(jīng)嗎？在民間,過去曾有敲木魚為人報曉的僧侶,每日黎明將曉,他們就穿著袈裟草鞋,在街巷里穿梭,手里端著木魚滴滴篤篤地敲出低沉雄長的聲音.我一直覺得這種敲木魚報佛音的事情,是中國佛教與民間生活相契的一種極好的佐證. ④冬季里有一天,天空中落著無力的飄閃的小雨,我正讀著一冊印刷極為精美的《金剛經(jīng)》,木魚聲恰好從遠(yuǎn)處的巷口傳來,格外使人覺得昊天無極,我披衣坐起,撐著一把傘,決心去找木魚聲音的來處. ⑤那木魚敲得十分沉重著力,從滿天的雨絲里穿揚開來,它敲敲停停,

39、忽遠(yuǎn)忽近,完全不像是寺廟里讀經(jīng)時急落的木魚.我追蹤著聲音的軌跡,匆匆地穿過巷子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看到一個披著寬大布衣,戴著氈帽的小老頭子,他推著一輛老舊的攤車,正搖搖擺擺地從巷子那一頭走來.攤車上掛著一盞四十燭光的燈泡,隨著道路的顛躓,在微雨的暗道里飄搖.一直迷惑我的木魚聲,就是那位老頭所敲出來的. ⑥一走近,才知道那只不過是一個尋常賣餛飩的攤子,我問老人為什么選擇了木魚的敲奏,他的回答竟是十分簡單,他說：喜歡吃我的餛飩的老顧客,一聽到我的木魚聲,他們就會跑出來買餛飩了.?我不禁啞然,原來木魚在他,就像鄉(xiāng)下賣豆花的人搖動的鈴鐺,或者是賣冰水的小販?zhǔn)种形『⒌睦?只是一種再也簡單不過的信號.是我自

40、己把木魚聯(lián)想得太遠(yuǎn)了,其實它有時候僅僅是一種勞苦生活的工具. ⑦老人也看出了我的失望,他說：先生,你吃一碗我的餛飩吧,完全是用精肉做成的,不加一點蔥菜,連大飯店的廚師都愛吃我的餛飩呢.?我于是丟棄了自己對木魚的魔障,撐著傘,站立在一座紅門前,就著老人攤子上的小燈,吃了一碗餛飩.在風(fēng)雨中,我品出了老人的餛飩,確是人間的美味,不亞于他手中敲的木魚. ⑧后來,我也慢慢成為老人忠實的顧客,每天工作到凌晨的段落,遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到他的木魚,就在巷口里候他,吃完一碗餛飩,才開始繼續(xù)我一天未完的工作. ⑨和老人熟了以后,才知道他選擇木魚作為餛飩的信號有他獨特的匠心.他說因為他的生意在深夜,實在想不出一種可以讓遠(yuǎn)

41、近都聽聞而不致于吵醒熟睡人們的工具,而且深夜里像賣粽子的人大聲叫嚷,是他覺得有失尊嚴(yán)而有所不為的,最后他選擇了木魚——讓清醒者可以聽到他的叫喚,卻不至于中斷了熟睡者的美夢. ⑩木魚總是木魚,不管用什么角度來看它,它仍舊有它的可愛處,即使用在一個餛飩攤子上. ?我吃老人的餛飩吃了一年多,直到后來遷居,才失去聯(lián)系,但每當(dāng)在靜夜里工作,我仍時常懷念著他和他的餛飩. ?老人是我們社會角落里一個平凡的人,他在臨沂街一帶賣了三十年餛飩,已經(jīng)成為那一帶夜生活里人盡皆知的人,他固然對自己親手烹調(diào)后小心翼翼裝在鐵盒的餛飩很有信心,他用木魚聲傳遞的餛飩也成為那一帶的金字招牌.木魚在他,在吃餛飩的人來說,都是

42、生活里的一部分. ?那一天遇到老人,他還是一襲布衣,還是敲著那個敲了三十年的木魚,可是老人已經(jīng)完全忘記我了,我想,歲月在他只是云淡風(fēng)輕的一串聲音吧.我站在巷口,看他緩緩?fù)谱咝⌒〉臄傑囅г谙镒拥霓D(zhuǎn)角,一直到很遠(yuǎn)了,我還可以聽見木魚聲從黑夜的空中穿過,溫暖著遲睡者的心靈. ?木魚在餛飩攤子里真是美,充滿了生活的美,我離開的時候這樣想著,有時讀不讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事. 13.文章第②—?段是作者回憶四年前與老人的交往經(jīng)歷,請仔細(xì)閱讀第②—?段, 在橫線處把文章脈絡(luò)補充完整.〔6分〕 ① ； 夜讀《金剛經(jīng)》偶聞木魚聲后,尋覓聲源與老人相識； ② ； 熟識后,了解到老人以木魚聲作訊號的

43、真正原因,心生感動； ③； 14. 簡要分析第11段中劃線句的作用.〔4分〕 15. 請結(jié)合文章內(nèi)容,簡要分析作者是怎樣把一個賣餛飩的老人描寫得生動感人的.〔7分〕

44、 100 ㈠閱讀《長城》,完成第 14—16 題.〔共15分〕 長城 鮑昌 ①因為深秋的季節(jié)已至,下山的時候已晚,我看見落日熔金,照得你如火嫣紅.在獵獵西風(fēng)撲剌下,磚縫間的野草開始黃枯,基石下的酸棗變了顏色.這

45、時,聽不見秋蟲之低吟,卻在仰天一瞥時,看到了黃云間的歸鴻. ②那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中,我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證.曾幾何時,黑云掩沒了月色,雨雪紛紛地襲來,胡馬長嘶,觱篥<音bìlì,漢代從西域傳入的一種管樂器>哀鳴,狼煙在山頭升起,矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐,戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后,只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的"春閨夢里人"了. ③所以我說,你是一卷凄婉的歷史,長城！ ④于是,在人們的一種執(zhí)拗的幻想里,你被建造出來.那是自我保護、自我心理平衡的幻想.墻高六七米,墻厚四五米,隨山就坡,險峻萬狀,自渤海之濱,夐絕荒

46、漠,蜿蜒竟達(dá)六千七百公里.戍樓高聳,斥堠連綿.你用一座座雄關(guān),卡住咽喉古道,構(gòu)成北門鎖鑰.這使得互市的商旅,為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰,他們自以為統(tǒng)治下的"中央之國"固若金湯,無求于人,萬壽無疆. ⑤所以我說,你又是民族封閉的象征,長城！ ⑥但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉.幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了.幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭.薊門被踏平,燕臺被摧垮,呼嘯著風(fēng)聲的寶劍,掀翻了太液秋波.由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障,紫塞<注：指長城>不再是嵚崎〔qīn qí險峻>.它變得可笑,仿佛受盡了時間與空間的嘲弄.在風(fēng)沙剝蝕下,它

47、過早地衰老了. ⑦所以我說,你是一個文化愚鈍的標(biāo)志,長城！ ⑧正因為如此吧,現(xiàn)在你敞開胸襟了.你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人.他們之中有總統(tǒng),有商人,有教師,有學(xué)生,有開心的演員與體育明星.照相機咔嚓咔嚓響著,但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒.我不知道他們各自的目的,但是他們來了,來了.他們的來使你顯得十分開放,而又充滿自信.我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓,踏上烽火臺的頂端,向什么人頻頻飛吻,接著高舉雙臂,做成一個V字,仿佛向著美好的未來,發(fā)出爽朗的笑聲. ⑨哦,長城！我不知你對此作何感想.你那雖然古老但仍堅固的軀體,愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀(jì)的胎動嗎？ ⑩你不語.你

48、扎根的糾墨<注：繩索.這里形容俯瞰群山像粗大的繩索>群山不語,并晴潔氣爽的長天也不語. 但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡,就是你呵,長城！ 14.閱讀全文,把下面的內(nèi)容補充完整.<4分> ①→追溯〔否定〕長城的建造初衷→→擔(dān)心長城的今天開放 15.結(jié)合上文,從內(nèi)容上說說最后一段劃線句的表達(dá)作用.〔4分〕 答： 16.文章使用了第二人稱"你"來稱呼長城,結(jié)合全文分析,使用這種稱呼的好處.〔不超過150字〕〔7分〕 答：

49、 100 13 / 13