天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第三單元 10老王導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、老王 教學(xué)目標(biāo)1.整體把握文章內(nèi)容,了解文章的敘述順序。2.品讀敘事中的語言描寫,感受情感漸進式敘事方式的效果,體會作者對他的“愧怍”。3.學(xué)會用善良體察善良、平等對待并關(guān)愛弱勢群體。重點品讀敘事中的語言描寫,感受情感漸進式敘事方式的效果,體會作者對他的“愧怍”。難點品讀敘事中的語言描寫,感受情感漸進式敘事方式的效果,體會作者對他的“愧怍”。學(xué)習(xí)內(nèi)容知識鏈接1.作家介紹作家楊絳,生于1911年,江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。著有散文集干校六記將飲茶洗澡等,譯有堂吉訶德。2.寫作背景文章作于1984年.這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,當(dāng)時正是“文化大革命”時期,是

2、一個荒唐動亂的年代,作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是,任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。個案補充錢鐘書的女兒要想見父母不被允許,必須寫我與反動學(xué)術(shù)權(quán)威劃清界限等保證書。預(yù)習(xí)前測1.注音骷髏( )( ) 翳( ) 滯( )笨 攥( ) 傴( )著身子2.看拼音寫詞語Xing qin ( )( ) t( )敗 取d( ) 愧zu( )3.整體感知(1)老王是一個什么樣的人?用兩個詞語概括。(提示:從基本情況,謀生手段,健康狀況,居住條件,所做的事情等方面考慮)(2)老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面?(3)在這篇課文中,作者的善良體現(xiàn)在了什么地方?(4)作者通過哪些事例體現(xiàn)老王的善

3、良的?(提示請用幾個“送”來進行概括)自主學(xué)習(xí)快速默讀課文1.開頭四段先寫了老王的三點基本情況,這三點是按( )順序安排的,一是( ),這是老王的謀生手段;二是( ),這使老王謀生的困難;三是( ),這是前兩點的結(jié)果,收入少,當(dāng)然生活苦。下面三段,按( )順序,回憶老王的工作與為人,兩個片段寫他為人好,一個片段寫( )(時間),他的生計越來越艱難。最后一個片段,是( )(時間),最能見出老王心地善良。2. 本文以什么線索組織材料?正確的一項是( )A本文以作者的所見所聞所感為線索。 B本文以老王的活動為線索。C本文以作者與老王的交往為線索。 D本文以作者對老王的態(tài)度變化為線索。質(zhì)疑交流1.這篇

4、課文中,寫到了老王與我們交往的幾件事,這幾件事中作者對老王的情感有什么變化?作者是怎樣通過描寫表達(dá)出來的?2.課文結(jié)尾的最后一句話:“那是個幸運的人對一個不幸者的愧怍”,作者為什么會對老王感到“愧怍”?3. 比較下邊每組兩個句子,聯(lián)系上下文,說說在表達(dá)上的好處他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相同。他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍,冰價相同。我強笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”我笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地站立在門口。個案補充介紹一下老王的基本情況。訓(xùn)練人稱轉(zhuǎn)換。老王和我交

5、往中有幾件事?訓(xùn)練概括能力聚焦老王送雞蛋的外貌描寫,結(jié)合重點詞:鑲嵌、僵尸等來思考老王的外貌和命運之間有怎樣的關(guān)連?結(jié)合“大雞蛋好香油”這一細(xì)節(jié)以及楊絳一家人的處境,思考,為什么我會對老王產(chǎn)生愧怍?結(jié)合全文思考,“我也不懂,沒多問?!笔恰皼] 問?!被A(chǔ)達(dá)標(biāo)1.選詞填空。(1)、我們夫婦散步,經(jīng)過一個( )的小胡同。A.偏僻 B.荒僻(2)、看見一個破破落落的大院,里面有幾間( )的小屋。A.坍塌 B.塌敗(3)、我們從干?;貋?,載客三輪都( )了。A.取締 B.取消(4)、那是一個幸運的人對一個不幸者的( )。A.愧怍 B.慚愧2. 本文是一篇寫人記事的_(文體),材料瑣碎,但是經(jīng)過作者的組織

6、,成為一個有機的整體。作者以_為線索,兼用_順序和_來組織材料。課文寫老王,概括起來就是兩個字,一曰“_”, 二曰“_”。3.我強笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”“強笑”的意思是:A我看不起老王的意思。B我對老王的嘲笑。C老王病成那個樣子,還拿東西謝我們,我心里有說不出的悲酸和感動。D“強笑”即大笑,我看到這時的老王感到很可笑。小練筆試以老王為第一人稱,改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。板書設(shè)計 老王 (楊絳)苦 生活不幸 精神不幸善 送冰送醫(yī)院 愧怍 沒【 】多問 裝護欄送雞蛋香油 學(xué)習(xí)收獲 人稱的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,讓孩子一下子進入到老王的內(nèi)心世界,理解了老王的可憐。另外,通過對幾件事情的概括,對老王的善良有了比較深刻的體會,對于愧怍的理解是個難點,很多孩子能理解到我很愧疚,因為老王把我當(dāng)成親人,我卻沒有,但是對于楊絳的自身的體察卻很少,應(yīng)該是一個不幸的人對另一個不幸的人的同情,體諒,感激。

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