山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級語文下冊 16《云南的歌會》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、16、 云南的歌會 學(xué)習(xí)流程 具 體 內(nèi) 容 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語，了解云南歌會的形式和特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)在記敘中穿插人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫的方法。 3、品味課文語言，感受云南歌會所蘊(yùn)涵的濃郁的民間文化氣息。 重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)在記敘中穿插人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫的方法。 2、品讀、賞析文中精彩的語言。 教師活動 學(xué)生活動 一、 導(dǎo)入： 二、 查閱資料，把有關(guān)作者與“云南歌會”的知識收集整理在下面空白處。 三、初讀課文，掌握生字詞 1、 給加點(diǎn)字注音： 迤( )西 譬( )喻 糯(

2、 )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微 即物起興（ ） 龍吟鳳噦（ ） 2、 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語 ①（ ）：引用經(jīng)典中的語句或故事。 ②（ ）：扶搖而上：形容直往上升。 ③（ ）：快活的樣子。 ④（ ）：另外開展新的局面。 ⑤（ ）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。 ⑥（ ）：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫，形容聲音如龍?zhí)?、鳳鳴一般，抑揚(yáng)頓挫，美妙動聽，十分悅耳 三、 再讀課文，劃分

3、文章層次，理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 第一部分（1段） 。 第二部分（2—3） 第三部分（4段） 第四部分（5段） 四、 細(xì)讀課文，閱讀理解，回答問題。 1、 感知歌會： 自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？ 2、 說歌會： 進(jìn)一步閱讀《云南的歌會》的三個場面，分別把握三個場面對歌的不同特點(diǎn)以及作者寫作的不同手法。小組討論全班交流。完成下列表格。 內(nèi)容 特點(diǎn) 側(cè)重點(diǎn) 山野對歌 重點(diǎn)寫 重點(diǎn)寫唱歌環(huán)境 這是一次民歌的展覽，是一

4、間民歌的課堂。云南民歌場面 ，氣勢 。 重點(diǎn)寫 3.《云南的歌會》特色鮮明，讀后給人留下深刻的印象。你感覺本文的特色主要體現(xiàn)在哪些方面。 4.本文在描寫方面別開生面，請細(xì)讀課文，說一說本文在這一方面有哪些特色。 5. 請認(rèn)真鉆研、體會課文第四段，發(fā)現(xiàn)這一段中的美點(diǎn)，先在課本上做一點(diǎn)批注，然后向大家介紹一下。 ①美在 ②美在 ③美在 ④美在 本節(jié)課內(nèi)容較多，請同學(xué)們認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，能夠獨(dú)立完成的一定獨(dú)立完成。 學(xué)法指導(dǎo)： 　本文的作者用他精妙的文筆描繪了幾種

5、不同的民歌演唱。描繪的幾個場景及對每一場景的描寫都各有特色。學(xué)習(xí)本文首先要廣泛地查閱相關(guān)資料，了解云南民歌的特點(diǎn)及作者沈從文的創(chuàng)作特色，并在歌聲中直觀感受云南民歌的魅力。 其次要反復(fù)朗讀課文，了解幾種場景的云南歌會的特點(diǎn)及對每一場景的描寫特色。 還要揣摩課文語言，學(xué)習(xí)這種在記敘中穿插不同描寫的方法并把它運(yùn)用到自己的寫作中去。 填表不要不要離開課文，要盡可能的從文本中找答案。 題可以從語言、線索、描寫、內(nèi)容等方面考慮。 仔細(xì)體會描寫手法，要結(jié)合文章內(nèi)容來說。 做這一小題，要結(jié)合句子具體分析。 達(dá)標(biāo)檢測 一、加

6、點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、迤(yǐ)西 滇池（zhēn） 晨光熹微（xī） B、酬和(chóu) 蹲踞(jù) 龍吟鳳噦(suì) C、忌諱(weǐ) 譬喻(pì) 啞口無言(yā) D、閹雞(yān） 糯米(nuò) 即物起興(xìng) 二、下面的詞語書寫有錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、引經(jīng)據(jù)典 蹲踞 淳樸 悠游自在 B、啞口無言 譬喻 忌諱 扶搖盤旋 C、龍吟鳳噦 熹微 糯米 再接再勵 D、別開生面 酬和 鐵箍 春華秋實(shí) 三、《云南的歌會》作者是現(xiàn)代作

7、家 ，代表作有小說《 》等。 四、說一說課文第4段中的景物描寫有什么作用？ 五.作者為什么要寫趕馬女孩“嗓子通常并沒有經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙”。 精選議論文典型事例 1、達(dá)爾文小時候的學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)不如他的妹妹，他在老師和父親的心目中，是一個十分平庸的孩子，甚至還在一般智慧的水準(zhǔn)之下。但他以驚人的毅力堅(jiān)持野外觀察活動和室內(nèi)研究，最終成為舉世聞名的生物學(xué)家。 2、公元前99年，司馬遷正潛心寫作《史紀(jì)》時，因李陵事件，遭到慘無人道的“腐刑”。這對他來說不能不說是一次極大的摧殘和恥辱。在逆境中他想到了死。但更多的是想到不能輕生，因?yàn)樗暮暝高€未實(shí)現(xiàn)，偉業(yè)

8、還未完成。他從先圣先賢在逆境中奮起而有所作為的事跡中得到啟發(fā)，在獄中，他含垢忍辱，磨礪心志；出獄后，勤奮耕耘，發(fā)憤寫作，廢寢忘食，夜以繼日，終于寫出了《史紀(jì)》。 3、美國盲聾女作家、教育家海綸。凱勒一歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而海綸并沒有向命運(yùn)屈服。在老師的教育幫助下，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了講話，用“手指”聽話，并掌握了5種文字，24歲時，他以優(yōu)等成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家政府、人民的贊揚(yáng)和嘉獎。 4、貝多芬是德國著名作曲家，28歲那年得了耳

9、病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，卻是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。面對著命運(yùn)的挑戰(zhàn)，他呼喊著：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”的確，貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他在有限的生命中，從不放棄任何作曲的機(jī)會，他的大部分作品都是產(chǎn)生在這個時期，直到完全聾了，他還不愿停下他手中的筆，繼續(xù)作曲。他以頑強(qiáng)的精神終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。 5、“鐳的母親”居里夫人，再提煉純鐳的過程中，不知經(jīng)歷了多少挫折。一次次實(shí)驗(yàn)，一次次失敗。有一次實(shí)驗(yàn)，連租的試驗(yàn)室也爆炸了。然而，居里夫人并沒有就此止步，而是更加奮力拼搏。除了少量時間睡眠外，他把全部時間和精力都花在了她的事業(yè)上了。日復(fù)一日，年復(fù)一

10、年，一公斤一公斤地冶煉礦渣，一只煉完了好幾十噸，終于在1902年1月的一個深夜，世界上第一粒純鐳在居里夫人的玻璃器皿中結(jié)晶了。 6、經(jīng)受磨練，方能“稱王” 球王貝利成名后，有個記者采訪他：“您的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王。 7、李賀雖只活到27歲，但留下了許多優(yōu)秀詩篇。他的成功在于積累。他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創(chuàng)作素材，最終成

11、為一位著名詩人。 8、王羲之與“墨池” 王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。 9、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。 10、張海迪礪志成才 張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學(xué)會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢？ 11、經(jīng)受磨練，方能“稱王” 球王貝利成名后，有個記者采訪他：“您的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王?！? 編者按： 積累一些議論文典型事例，對于你以后的寫作肯定會有幫助。反復(fù)誦讀，爛熟于心，作文時才可以運(yùn)用自如。