安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 綜合學(xué)習(xí) 黃河母親河教案 新人教版

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1、綜合學(xué)習(xí) 黃河，母親河 【活動目標(biāo)】 　　1．了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。 　　4．培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 　　5．關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 【課前準(zhǔn)備】 　　讓學(xué)生分別從網(wǎng)上書籍上或以其他方式收集相關(guān)資料,如黃河的“地形環(huán)境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”、“黃河現(xiàn)狀”(同時請學(xué)生注明獲取相關(guān)資料的渠道：是從教材中獲取

2、的，還是從教材外獲取的，如查了什么網(wǎng)，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的)。 請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的重點(diǎn)，篩選、整理、加工所收集的資料，準(zhǔn)備參加討論，在小組或全班交流。 【活動課時】2課時 第一課時 【活動過程】 本課目標(biāo): 1. 感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的(黃河的發(fā)源、流經(jīng)的省區(qū)，黃河燦爛的文化) 2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。 一、引入激趣 (大屏幕放映黃河影片片段) 　畫面上出

3、現(xiàn)的是什么？(黃河) 是的，“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！笨梢哉f，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。請問：人們常常把黃河比喻成什么呢？(搖籃、母親、屏障等)你們了解黃河嗎？這節(jié)課你們想了解黃河哪些情況，掌握哪些知識呢？ 　　(學(xué)生回答 略) 　　同學(xué)們課前通過網(wǎng)絡(luò)，或者其它渠道收集到了許許多多有關(guān)黃河的資料，并且已根據(jù)自己確定的主題進(jìn)行整理、篩選，今天我們來做一次黃河文化的巡禮，以解開我們內(nèi)心深處那一個個黃河謎！現(xiàn)在，就請各組同學(xué)相互交流，共同分享彼此的收獲，豐富我們的思想。(小組討論+集體交流) 二、黃河之旅——黃河文化 學(xué)生搜集成果展示 學(xué)生先在小組內(nèi)交流

4、自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法。 　各組推薦一名學(xué)生介紹情況(記住，別忘了提供資料的來源，也可展示圖片等資料，其他同學(xué)可以補(bǔ)充)。 　　(分“地形環(huán)境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”“黃河現(xiàn)狀”依次發(fā)言) 　　1．黃河源頭 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀(kǒ)拉山北麓(lǜ)海拔4500米的約古宗列盆地。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區(qū)，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里(不含內(nèi)流區(qū)面積4.2萬平方公里)。主要河段有充滿活力的上游河段(號稱黃河水利資源的“富礦區(qū)”)、溫柔纏綿的寧蒙河段(灌溉著兩岸的農(nóng)田，造福當(dāng)?shù)氐娜嗣褚蚨小疤煜曼S

5、河富寧夏”的說法，為這里的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了極好的條件)，還有勇往直前的中游河段——陜晉峽谷：黃河在這里劈開萬仞山，勢如破竹，形成了黃河上最長的一段連續(xù)峽谷河段。 　　九曲黃河：黃河迂回于山原之間，呈“S”形大彎道。河谷兩岸的山脈海拔5500～6000米，相對高差達(dá)1500～2000米。雄踞黃河左岸的阿尼瑪卿山主峰瑪卿崗日海拔6282米，是黃河流域最高點(diǎn)，山頂終年積雪，冰峰起伏，景象萬千。 　　壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征?！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的

6、風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。 　　沿岸風(fēng)光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達(dá)天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照——壯觀、美麗、迷人。 　　同學(xué)們聽了剛才的介紹，你們了解了黃河哪些情況呢？(發(fā)源、地形、環(huán)境。) 　　2．黃河文化故事：黃河流域是我國文化的發(fā)祥地。幾十萬年以前，這里就有了人類的蹤跡：細(xì)石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下——仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化——二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。進(jìn)入階級社會以后，在一個相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，黃河流域是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。

7、人們親切地稱黃河為中華民族的搖籃。黃河流域是我國開發(fā)最早的地區(qū)。在世界各地大都還處于蒙昧狀態(tài)的時候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動生息，創(chuàng)造了燦爛奪目的古代文化。 　　我國的第一個封建社會就是在黃河流域開始的，從公元前21世紀(jì)夏朝開始，迄今4000多年的歷史時期中，歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿3000多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統(tǒng)領(lǐng)著中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發(fā)明”：火藥、指南針、造紙、印刷術(shù)，都產(chǎn)生在黃河流域，這些發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到世界各地，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。

8、 　　黃帝、炎帝：大約在4000多年前，流域內(nèi)形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強(qiáng)大。后來皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。 　　大禹治水的傳說: 黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，每年淤積在下游河床中的泥沙有四億噸，主流在漫流區(qū)游蕩，人們開始筑堤防洪，行洪河道不斷淤積抬高，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”?？墒撬谝欢l件下就會決溢泛濫，改走新道。在此后漫長的的歷史時期，

9、防御黃河水患成為歷代王朝的大事，流傳的大禹治水的功績也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說在帝堯時期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫，保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會議，征求治水人才。鯀(- -gun)被推薦來負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。鯀用“圍、堵、障”方法來防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結(jié)父親的治水經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采用“疏川導(dǎo)滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第

10、一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。 　　“鯉魚跳龍門”的故事：龍門這里水流湍急，相傳鯉魚如果能跳過龍門就可成龍。這個傳說表達(dá)了人們對付出艱苦努力后到達(dá)理想境界的美好愿望，也激勵著中華兒女頑強(qiáng)拼搏，奮斗不息。這里相傳是大禹治水所鑿開的一條峽口，因而又稱禹門口。 　　聽了以上同學(xué)的介紹，你們的感覺如何呢？你對黃河又有了哪些新的了解呢？(黃河是中華民族的母親河，是我國燦爛文化的發(fā)祥地，她蘊(yùn)藏的文化博大精深，黃河故事只是她的一條支流，而詩詞歌謠是她的另一條支流。) 　　3．關(guān)于黃河的詩詞歌謠 　　從詩經(jīng)到唐詩、宋詞、元曲等大量文學(xué)經(jīng)典，以及大量的文化典籍，也都產(chǎn)生在黃河，它們是黃河

11、文明中閃閃發(fā)光的瑰寶。 　　李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。(將進(jìn)酒) 　　黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。(贈《裴十四》) 　　王之渙曰：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(涼州詞)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(登鸛雀樓) 　　王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。(使至塞上) 　　“艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運(yùn)載好布千萬匹，船工破衣不遮身。運(yùn)載糧食千萬擔(dān)，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發(fā)大財，黃河船工輩輩窮。” 　　“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過三門。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行?！? “三氣周瑜在江東，諸葛亮

12、將臺祭東風(fēng)。祭起東風(fēng)連三陣，火燒曹營百萬兵?！秉S河船工祖祖輩輩生活在黃河上，漂泊在木船上。他們對黃河了如指掌，把船只視為家珍。在與黃河風(fēng)浪搏斗的生活實(shí)踐中，船工們創(chuàng)作出了豐富多采、獨(dú)具特色的黃河號子。聲聲號子，抒發(fā)了船工們復(fù)雜的感情，反映出他們的喜、怒、哀、樂、憂、怨、悲、歡。黃河船工號子，伴隨著船工的勞動，是船民生活的旋律。 4. 說黃河俗語 學(xué)生甲：跳進(jìn)黃河洗不清 這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳 進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清 了。 其實(shí)，不論是誰，跳進(jìn)黃河就別想洗請。同時，黃河的泥沙顆粒很細(xì)，有時河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實(shí)不易洗凈，真的成了“跳進(jìn)黃河洗不清”了。 不到

13、黃河心不死 比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達(dá)目的決不罷休。 5.談黃河成語 學(xué)生甲：河清海晏（yàn）： 黃河的水清了，大海也平靜了。用來形容天下太平。也說成海晏河清。 涇渭分明： 涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚。 望洋興嘆： 在古代，黃河之水滔滔不絕，灌溉著兩岸的土地，孕育了中華文明，因此黃河被稱為神河。有一年，秋雨使所有的河流暴漲，百川都匯進(jìn)了黃河，黃河變得更加洶涌而寬闊，兩岸與河中沙洲之間連牛馬都分辨不清。于是黃河河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下最大的了。他順流而下，一直來到北海。他向東望去，卻看不到北海的邊際。于是河神收起了得意洋洋的表情

14、，望著汪洋大 海對北海海神感嘆道：“原先我自高自大，以為誰都比不上自己，今天我看到你這樣廣大，無邊無際，今天我要不來這里，我永遠(yuǎn)都不會知道自己的無知。” 北海海神說：“我在天地間也只是大山里的一個小石頭，四海在天地間也就是糧倉中的一粒米，我又有什么廣大的呢？” 比喻因?yàn)樽约毫α刻《械綗o可奈何。 中流砥（d?）柱: 砥柱山其實(shí)是一巨石，位于黃河三門峽段的急流中，是一個石島，人稱'砥柱石'，或'中流砥柱'。這一成語比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。 同學(xué)們聽了前面的介紹，現(xiàn)在黃河在你心目中是什么樣子的，你可以描述一下嗎？(學(xué)生回答) 教師學(xué)習(xí)小結(jié)：

15、 通過大家介紹與黃河有關(guān)的傳說故事、俗語、成語和詩句，折射出文化與黃河的關(guān)系，透視出黃河孕育了燦爛的文化，是中華文化的發(fā)祥地。 三.教師小結(jié)過渡 通過同學(xué)的介紹，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，令人震撼，發(fā)人沉思，養(yǎng)育著華夏兒女的母親河由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，她的乳汁變成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黃河母親她在流血，在呻吟，在呼喚。 　　黃河在同學(xué)們心目中是如此美麗，如此的氣勢磅礴，那么，黃河現(xiàn)在又是什么樣子的呢？ 　 黃河的現(xiàn)狀 　　 斷流：從

16、1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進(jìn)入90年代，斷流尤為嚴(yán)重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達(dá)700多公里。 　　污染：對 7247 公里長的干流和主要支流進(jìn)行水質(zhì)評價，其結(jié)果是：7 成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有 1779 公里受嚴(yán)重污染；劣于 5 類水標(biāo)準(zhǔn)，這種水實(shí)際上已成為“毒液”。 　　1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來了一次過流的機(jī)會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大

17、量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣…… 　　1999年初，黃河潼關(guān)以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴(yán)重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產(chǎn)和生活帶來嚴(yán)重威脅。水質(zhì)惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。 　　在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃” 的怪現(xiàn)象。 水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護(hù)，任由暴雨沖刷，造成嚴(yán)重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災(zāi)。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃

18、至世界上含沙量最大的河流。 四.教師總結(jié)評價 通過這節(jié)課鍛煉了同學(xué)們主題搜集、整理、篩選資料的能力,； 同學(xué)們分工協(xié)作的意識以及在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得以展現(xiàn)；語言表達(dá)能力值得贊賞。希望同學(xué)們通過這節(jié)課能夠?qū)W會如何專題的掌握知識方法。 第二課時 本課目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)造能力。 2.關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 活動過程: 一.承接上堂課內(nèi)容,學(xué)生暢談感想--------愛我黃河，我為黃河出點(diǎn)力 （一）、讓學(xué)生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。 1、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎？ 參考答案：上游流經(jīng)黃土

19、高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災(zāi)。 2、你知道黃河斷流的主要原因嗎？ 參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。 3、面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什么？ 4、如今，黃河的現(xiàn)狀令人堪憂，你為黃河最愿做的一件事是什么？ 5、請你為改造黃河獻(xiàn)一計。 （二）、學(xué)生4人小組展開活動，完成下列兩則題目： 1、請你為保護(hù)母親河設(shè)計一則公益廣告 2、請你為黃河母親和設(shè)計一則公益廣告語。 優(yōu)秀的廣告語如： 1、 母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護(hù)母親河,刻不

20、容緩! 2、黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。 3、保護(hù)黃河，珍愛生命。 4、萬里黃河在咆哮,祖國母親淚滿流。風(fēng)吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴(yán)重。炎黃子孫同攜手,積極保護(hù)多綠化。 5、心系黃河,共建家園。 優(yōu)秀的公益廣告賞析： (1)、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。 標(biāo)語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠(yuǎn)在她“懷抱”中！ 點(diǎn)評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標(biāo)語言簡意賅，頗具諷刺意味。 (2 )、標(biāo)題一：曾經(jīng)——

21、 一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。 標(biāo)題二：現(xiàn)在！ 刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上?！包S河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。 標(biāo)題三：未來？ 只有一片干涸龜裂的土地。 點(diǎn)評：富有節(jié)奏感的畫面，具有強(qiáng)烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標(biāo)點(diǎn)的使用頗見匠心。 活動小結(jié)：我們的黃河之旅馬上就要結(jié)束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛之情是永遠(yuǎn)不會結(jié)束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了

22、語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，開闊了視野，增長了知識，加強(qiáng)了環(huán)保意識。小組匯報的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了獲取資料的方法，而且也學(xué)會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。 ( 三 )、各組同學(xué)的介紹都以不同的方式濃縮了本組同學(xué)對黃河的探究和理解，可見同學(xué)們在課前做了大量的工作。大家通過交流豐富了我們對黃河了解，解開了我們心中那一個個黃河謎。千百年來，無論是在文人墨客的字句中，還是在華夏兒女的心田里，黃河都是我們的母親。50多個世紀(jì)，黃河橫貫天地，中華民族的子子孫孫們，把熱血、熱淚和熱汗拋

23、灑給它，也把苦難、苦澀和苦悶傾訴給它。然而今天，兒女們逐漸強(qiáng)壯起來，而我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言(如斷流)告誡人們的是什么呢？同學(xué)們你們明白嗎？請談?wù)勀銈兊母邢耄?要點(diǎn)：其實(shí)她告誡人們的不僅僅是要愛護(hù)母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球。)(學(xué)生發(fā)言略) 二、 總結(jié)反思 　　1．看來同學(xué)們的感觸頗多，這次的綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)接近尾聲了，通過這次活動，同學(xué)們有哪些收獲呢？我們預(yù)定的目標(biāo)達(dá)到了嗎？ 　　2．這次活動中你最欣賞誰的表現(xiàn)？為什么？ 　　3．你對自己在本次活動的表現(xiàn)滿意嗎，有何評價，能說出來大家聽聽嗎？ 　　這節(jié)課，

24、我們從各個方面探尋黃河的文化，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內(nèi)涵，了解黃河的憂患，同時品嘗到了自主學(xué)習(xí)的甜蜜，體會到網(wǎng)絡(luò)資源的巨大能量和合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。 我們的黃河之旅馬上就要結(jié)束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛之情是永遠(yuǎn)不會結(jié)束的，請聽來自同學(xué)們的聲音：班委會向全班同學(xué)發(fā)出的關(guān)于保護(hù)黃河、保護(hù)地球的倡議書—— 致全班同學(xué)的一封倡議書 親愛的同學(xué)們： 　　 綜合實(shí)踐課《黃河，母親河》，使我們對黃河有了具體的了解，我們?yōu)辄S河的美麗，為它的氣勢磅礴，為它悠久燦爛的文明而驕傲，同時我們更為黃河的現(xiàn)狀而揪心，我們能從黃河憤怒的吼聲和那無聲的語言中感受到黃河對它的兒女們的告誡：炎黃子孫要做

25、的不僅要保護(hù)黃河，而且要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。 　　從地圖上我們了解到重慶靠近長江，被嘉陵江環(huán)抱，離黃河較遠(yuǎn)，但我們可以從身邊的小事做起，尊重自然，珍愛環(huán)境，愛護(hù)地球，這與拯救黃河是一脈相承的。 　　通過班委會的認(rèn)真思考和充分討論，大家一致認(rèn)為我們應(yīng)該攜起手來為保護(hù)環(huán)境盡一份責(zé)任，為此特向全班同學(xué)發(fā)出保護(hù)黃河、保護(hù)地球的倡議： 　　1．不亂拋果皮、紙屑、廢電池等。 　　2．不亂砍樹木，主動參與植樹種草活動，愛護(hù)身邊的每一寸綠色。 　　3．不向河中傾倒垃圾或有毒液體。 　　4．拒絕使用一次性餐具、白色塑料袋等。 　　5．拒絕吃野雞、野鴨和青蛙等。 6．不吃燒烤，讓天空

26、更藍(lán)，空氣更清新； 7．不使用含磷的洗衣粉、洗滌劑等。 　　8．制止家長、親人、朋友或鄰居開辦無環(huán)保處理的工廠。 　　9．看到排放有害氣體或廢水的化工廠加以阻止或報告政府。 　　以上只是我們的幾點(diǎn)倡議，我們希望大家能盡量履行。因?yàn)楸Ｗo(hù)我們身邊的江河湖泊和環(huán)境，就是拯救黃河，也就保護(hù)了我們賴以生存的地球。讓架上心靈的橋梁，帶著期盼，為了一個共同的目標(biāo)而努力！謝謝！ 　 　 班委會 同學(xué)們你們愿意響應(yīng)這個倡議嗎？愿這個從我們心底里發(fā)出的聲音穿過教學(xué)樓、越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護(hù)地球的實(shí)際行動吧！ 三、 作業(yè) 　　1．請針對黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河。廣告要件應(yīng)包括圖畫或照片、廣告詞、設(shè)計思路說明?？梢杂檬掷L，也可以利用電腦設(shè)計，力求有創(chuàng)意。 　　2．請有條件的同學(xué)把今天的收獲(自己收集的材料和同學(xué)收集的有關(guān)資料、感悟等)制作成網(wǎng)頁，以供大家相互交流參考使用。 　　3．請以“我心中的黃河”為題，寫出自己對黃河的理解。 　　(以上作業(yè)題三選一)