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1、23 梅蘭芳蓄須【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn)13個生字,正確理解文中的字詞。2. 正確、流利地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。3. 認(rèn)識京劇大師梅蘭芳?!窘虒W(xué)重點】1. 體會重點詞句所表達(dá)的深刻含義和思想感情。2. 體會梅蘭芳高尚的愛國之情和民族氣節(jié)?!窘虒W(xué)難點】通過重點詞句段,理解梅蘭芳的精神?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】內(nèi)容一、 導(dǎo)入話題1. 師出示關(guān)于京劇的基本知識及圖片。2. 師:旦角是指戲曲中的女性形象,所以保持清爽的面容是很重要的,可是就有這樣一位名角,蓄起了胡須,自摔飯碗,他他就是我們今天故事的主角梅蘭芳。(板書課題:梅蘭芳蓄須)二、 介紹梅蘭芳梅蘭芳(1894.10.
2、221961.8.8),名瀾,又名鶴鳴,別署綴玉軒主人,藝名蘭芳。中國京劇表演藝術(shù)大師,8歲學(xué)戲,10歲登臺。在他五十多年的舞臺生涯中,發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派,代表作有貴妃醉酒天女散花宇宙鋒打漁殺家等。三、 預(yù)習(xí)檢測1. 師出示生字,指名生讀。蓄 迫 租 糾 纏 邀 擾 拒 簽 訂 寧 要 妄 2. 師指正,示范讀音,生跟讀。3. 多音字:寧(nng nng);要(yo yo)四、 初讀課文1. 生讀課文,想一想:(1) 梅蘭芳為什么蓄須?(2) 梅蘭芳拒絕了誰的登臺邀請?(3) 課文如何劃分段落?第一部分(1):寫梅蘭芳蓄須,照應(yīng)課題。第二
3、部分(27):寫梅蘭芳決定蓄須明志的原因。第三部分(89):寫梅蘭芳在抗戰(zhàn)勝利后登臺演出。2. 生讀課文思考答案。3. 指名生回答,師訂正并出示答案。五、 研讀課文1.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?老師提示:讓學(xué)生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn),用筆畫出來;然后展示,最好用課文中的詞語總結(jié),也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。在回答這個問題時,同學(xué)們的思路一定要清晰,一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說,這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下?生舉手?!驹O(shè)計意圖】通過點撥讓學(xué)生總結(jié)概括
4、課文內(nèi)容,考查學(xué)生對課文掌握能力,鍛煉學(xué)生邏輯能力。生回答,師給予正向評價。(1) 生總結(jié)。師:你總結(jié)得很全面,誰能用簡潔的語言再概括一下。(2) 生總結(jié)。(3) 師總結(jié): 1937 年,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久,上海淪陷, 日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑,就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出,但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。3. 師出示課件:課文一共敘述了五件事,它們分別是:拒絕登臺;香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。(1) 師:這五件事敘述得有詳有略,你們對哪件事印象最深刻?具體地描述了哪些內(nèi)容?誰來和大家交流一下?【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生對課文文段的理解總結(jié)能力,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)
5、的自主性。(2)設(shè)置問題:你認(rèn)為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫?(語言、行為、心理,能試著讀讀嗎?)你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?蓄須對梅蘭芳來說意味著什么?不蓄不行嗎?此時梅蘭芳的心情怎么樣?(3)生品讀課文,回答問題,師給予正向評價并揭示答案。(4)師總結(jié):梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法,梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的,蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的。(5)你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎?學(xué)生交流討論。生討論交流得出答案:“梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛,他的民族氣節(jié)更令人敬佩!”六、 課文主旨本文主要講了梅蘭芳拒絕為日本侵略者表演,蓄須明志的故事,展現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛國情懷和堅貞不屈的民族氣節(jié)。七、 推薦閱讀詹天佑【板書設(shè)計】藏身租界蓄須拒演抗戰(zhàn)時期 賣房度日 民族氣節(jié)自傷身體抗戰(zhàn)勝利剃須登臺【教學(xué)反思】這次教學(xué)主要考驗學(xué)生的自讀能力,強調(diào)對學(xué)生自讀能力的培養(yǎng),課堂以學(xué)生交流探討為主,以老師指導(dǎo)為輔,學(xué)生整體的掌握能力是不錯的,但是對于課文中的一些具體描寫我沒有給他們提出來研讀,所以這是我備課中的一個小缺失,下次我會備課的更詳細(xì)。