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1、21 古詩三首
《出塞》反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家安寧的愛國主義情感,是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。
《涼州詞》這首詩是唐代詩人王翰的作品,描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表達(dá)了詩人對守邊將士忠勇報國、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。
《夏日絕句》整個詩的文字高亢、激昂,字里行間,包含兩段歷史,三個典故,作者借古諷今,從而將愛國情懷表達(dá)得淋漓盡致。
學(xué)生已掌握一定的古詩學(xué)習(xí)方法,形成了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這首詩,一方面可以在熟讀的基礎(chǔ)上,使學(xué)生整體感知古詩的內(nèi)容,理解一些關(guān)鍵詞語的意思,一方面
2、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識儲備。
本課的教學(xué)重點(diǎn)可放在反復(fù)誦讀上,引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩內(nèi)容,在讀中體會詩的意境,理解詩人的思想感情。還可以通過交流、研討了解古詩的大意,體會詩人所表達(dá)的思想感情。
【知識與技能】
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦并會默寫。
3.借助注釋了解古詩的意思。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中發(fā)展語感,加深體驗(yàn),提升審美情趣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí),激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化,為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴
3、望和平的思想感情。養(yǎng)成主動誦讀課外詩歌的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
大體把握古詩內(nèi)容,想象古詩意境,體會詩人的情感。
難點(diǎn)
在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力,提高文化素養(yǎng)。
教師:多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。
3課時
第二課時
1.會寫3個生字。
2.有感情的朗讀古詩,能熟讀成誦,體會將士們的豪情。
3.抓住重點(diǎn)詞句,啟發(fā)學(xué)生的想象,讀懂詩意,體會詩人的情感。
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生誦讀,想象畫面,邊讀邊悟。
難點(diǎn)
有感情地朗讀古詩,體會將士們的豪情。
一、樂曲導(dǎo)入
1.播放兩首有特色的樂曲
4、,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,再根據(jù)情境聯(lián)想詩句。
2.交流匯報并背誦相關(guān)的詩句。
3.導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題。
涼州詞:盛唐時流行的一種曲子。配的 唱詞,不是詩題,而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào),為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
二、初讀感知
1.出示合作學(xué)習(xí)要求:
(1)將這首詩讀給同桌聽,要求讀準(zhǔn),讀通。
(2)用自己的話說說這首詩的意思。
(3)將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?
2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。
3.匯報
(1)指名讀文,齊讀課文
(2)用自己的話說說這首詩的意思。
(3)質(zhì)疑。
三、品讀悟詩情
針對學(xué)生的
5、疑問,引導(dǎo)學(xué)生悟情。
質(zhì)疑:“欲飲琵琶馬上催”是什么意思?“醉臥沙場君莫笑”又是什么意思。引導(dǎo):“飲”是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?“醉”是 因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)?
1.想象:席上除了酒,還有哪些東西?
2.為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒, 而別無他物?
3.說一說:酒有哪些作用?
4.戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?
5.這一杯酒杯喝完了嗎?為什么?
6.如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會對父母、妻兒或自己說 些什么?(配樂)
7.面對此情景,你有什么感受?
8.練讀詩句,將自己的感受表達(dá)出來。
9.配樂賽讀、齊讀。
10.背誦。
四、拓展延伸
1.學(xué)生交流背誦其他的邊塞詩。
2.教師推介。
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.把你喜歡的詩句抄寫下來。
3.積累其他的邊塞詩。
涼州詞