2019-2020年七年級生物上冊 第5章 第1節(jié) 光合作用教案1 北師大版

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1、2019-2020年七年級生物上冊第5章第1節(jié)光合作用教案1北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識目標(biāo) 1、描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。 2、概述葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。 二、能力目標(biāo) 1、制作葉片表皮臨時裝片，進一步熟練顯微鏡操作。 2、根據(jù)葉片光合作用的功能特性，推測葉片的結(jié)構(gòu)組成。 三、情感態(tài)度價值觀 1、認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 2、在觀察活動中，養(yǎng)成細致嚴(yán)謹、善于思考的科學(xué)品質(zhì)。 【教學(xué)重點】 1、葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點； 2、制作葉片表皮臨時裝片，熟練顯微鏡操作。 【教學(xué)難點】 葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點 【教學(xué)方法】師生共同

2、解決型 【教學(xué)媒體】自制多媒體PPT課件 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、顯微鏡、葉片橫切永久切片。 2 、實驗用材料：新鮮的菠菜葉片。 3 、收集并自拍植物葉片組成、結(jié)構(gòu)及植物表皮上氣孔結(jié)構(gòu)等相關(guān)圖片。 4、自制植物葉片結(jié)構(gòu)模型。 【教學(xué)設(shè)計】 從光合作用的實質(zhì)導(dǎo)入 提間：葉片的形態(tài)結(jié)構(gòu)怎樣和光合作用相適應(yīng)？ 觀察菠菜的葉片 為什么上下表面存在色差？ 內(nèi)容要點】 教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)方法和設(shè) 計意圖 導(dǎo)入 1、日常生活中，我們周圍大部分植物的葉片排列 回顧光合作用的 從生活中的葉鑲 激發(fā)興趣引 有一個共冋

3、的特點，相鄰兩個葉片相互錯開， 本質(zhì)。 嵌現(xiàn)象，到具體 發(fā)思考 可以獲得更多的陽光，有利于光合作用的進行。 的葉片結(jié)構(gòu)與光 2、出示葉片進行光合作用的圖片。 合作用相適應(yīng)， 提出問題： 激發(fā)起學(xué)習(xí)的興 葉片作為光合作用的主要器官，有哪些結(jié)構(gòu)與 光合作用有關(guān)呢？ 氣體是如何進出葉片的？ 光合作用在葉片的那些結(jié)構(gòu)中進行呢？ 3、引入課題：葉片與光合作用 趣。 2、提出問題：葉片的哪些結(jié)構(gòu)和正、背面的色差有關(guān)？ 3、根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗一一觀察葉片下表皮細胞，并提出問題： （1）表皮細胞有什么特點？ （2）表皮

4、上有什么特殊形狀的細胞？ （3）氣體是如何進出葉片的？ 師生共同總結(jié)： （1）表皮細胞是透明的，細胞排列緊密。有利于透光，也防止水分散失。 （2）表皮上有半月形細胞圍成的氣孔。氣孔是氣體交換和水分散失的門戶。 4、教師展示圖片對比上下表皮中的氣孔數(shù)目，學(xué)生討論，教師總結(jié)：大部分陸生植物葉片下表皮氣孔數(shù)目比上表皮多。 提出問題：這個特點對植物的生活是否有利？ 5、師生共同討論，得出結(jié)論： 氣孔分布在下表皮，減少水分的散失，有利于氣體進出。 思考并對色差現(xiàn)象進行假設(shè)。 進行觀察實驗并進步思考和總結(jié)。 推測下表皮上的氣孔比上表皮多的原因。 激發(fā)起學(xué)生探究葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。

5、 通過實驗了解葉片表皮的結(jié)構(gòu)。 強化“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的觀點。 6、提出問題：色差究竟是由什么細胞引起的呢？如何觀察呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察葉片橫切面了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并出示葉片橫切圖片，解釋什么是橫切面。 7、組織學(xué)生根據(jù)光線攝入的角度和葉片上下表面顏色的深淺，利用模型，嘗試排列葉片橫切面的細胞結(jié)構(gòu)層次。 思考 學(xué)生討論、修改、嘗試不同結(jié)構(gòu)的排列組合。 鼓勵學(xué)生思考和推測。 鼓勵學(xué)生推測并總結(jié)葉片結(jié)構(gòu)和光合作用相適應(yīng)的特點。 8、組織學(xué)生觀察永久切片，通過看到的客觀事實證實自己的推測。 能根據(jù)葉綠體的 分布數(shù)量辨別上 卜表皮。 通過看到的客觀事實證實自己的推測

6、。 總結(jié) 9、結(jié)合板書，師生共冋總結(jié)葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。 鞏固復(fù)習(xí) 【對模型應(yīng)用的教學(xué)反思】 應(yīng)用模型有效地突出重點，突破難點。 本節(jié)課的通過提出問題“為什么葉片上下表皮顏色有差異？”，根據(jù)課堂的條件和時間因素，這個環(huán)節(jié)采取了兩個不同的方式，一是叫一個學(xué)生到講臺上來，利用自制模型擺出不同的細胞是以怎樣的順序排列的，二是讓其他學(xué)生把活動報告上隨機排列的圖組按照顯微鏡觀察到的結(jié)構(gòu)順序排列。同時進行，提高課堂效率。從學(xué)生的課堂反饋來看，這種形式較好地達到了預(yù)期的效果，學(xué)生熱情很高，積極參與，識記效率高，較好地突出了教學(xué)重點，突破了難點。這樣的方式比單純給學(xué)生

7、一個圖片去硬背的效果好，更有利于他們掌握各個結(jié)構(gòu)的特征和位置，今后這種識記結(jié)構(gòu)類型的課程，可以以類似的形式開展。 2019-2020年七年級生物上冊第5章第1節(jié)光合作用教案2北師大版 教學(xué)目標(biāo)】 一、知識目標(biāo) 1、描述葉片的基本結(jié)構(gòu)，說出表皮、葉肉、葉脈的結(jié)構(gòu)組成及特點。 2、概述葉片結(jié)構(gòu)如何與光合作用功能相適應(yīng)。 二、能力目標(biāo) 學(xué)會制作菠菜下表皮臨時裝片，進一步熟練顯微鏡操作方法。 三、情感目標(biāo) 1、在理解葉片結(jié)構(gòu)如何與光合作用功能相適應(yīng)的過程中，進一步認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 2、在觀察活動中，養(yǎng)成細致嚴(yán)謹、善于思考的科學(xué)品質(zhì)。 【教學(xué)重點】 葉片與光合作

8、用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。 【教學(xué)難點】 葉片與光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。 【教學(xué)方法】 啟發(fā)式教學(xué)法，觀察法 【教學(xué)媒體】 自制多媒體PPT課件等 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、新鮮的菠菜葉片。 2、迎春葉橫切永久切片。 3、葉表皮，葉橫切，及氣孔結(jié)構(gòu)等圖片。 4、教學(xué)視頻及演示ppt。 【內(nèi)容要點】 葉片的結(jié)構(gòu) 表皮細胞：透明、不規(guī)則、排列緊密 表皮：保衛(wèi)細胞：圍成氣孔（下表皮氣孔多） 「柵欄組織：細胞圓柱狀、排列整齊、含葉綠體多 葉肉： J海綿組織：細胞不規(guī)則、排列疏松、含葉綠體少 廣 葉脈：導(dǎo)管：運輸無機物 篩管：運輸有機物 教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容 教師活動

9、 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了光合作用的相關(guān)知識，請大家回憶：光合作用的原料，條件，產(chǎn)物場所？ 追問：葉綠體是在植物的任何部位都有嗎？ 因此我們說葉是光合作用的主要器官，那么除了富含葉綠體外，葉還有哪些結(jié)構(gòu)與完成光合作用有關(guān)？本課繼續(xù)學(xué)習(xí) 思索回答 思索回答（主要在 葉） 承上啟下引入新課 學(xué)生認識 葉肉的結(jié) 構(gòu) 提問：葉作為器官是由哪些組織構(gòu)成？ 這些組織存在于葉的什么位置？ 你認為葉綠體主要存在于哪些組織細胞中？ 到底是不是像我們推測的一樣？需要觀察。 教師引導(dǎo)學(xué)生認識到要作切片才冃匕觀察，并用教師鏡演示事先做好的裝片，請學(xué)生

10、觀察。 通過觀察，發(fā)現(xiàn)哪部分綠色？ 老師說明營養(yǎng)組織就是葉肉。 思索回答 思索回答 （營養(yǎng)組織） 思索回答 （營養(yǎng)組織綠色） （上下表皮，葉 脈） 由葉綠體主要存在于葉的哪個組織？引起學(xué)生思考并觀察迎春葉的橫切切片，得出葉肉的結(jié)構(gòu)。 還看到什么結(jié)構(gòu)？ 為了更清晰地認識葉片結(jié)構(gòu)，請 大家觀察永久切片。 請學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 板書葉肉結(jié)構(gòu) 觀察回答 明確葉肉的結(jié)構(gòu) 為何表皮透明？ 回答透光 表皮還有哪些特點？需進行觀察 制作，觀察 由表皮是透明的引起學(xué)生思 指導(dǎo)學(xué)生進行裝片制作， 考并觀察菠菜葉下表皮臨時裝 學(xué)生認識 引導(dǎo)學(xué)生觀察。 觀察回答 片，得出表皮結(jié)構(gòu)。 表皮的結(jié) 請學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 構(gòu) 老師補充新圖，說明上表皮氣孔少 于下表皮。 明確表皮的結(jié)構(gòu) 板書表皮結(jié)構(gòu) 學(xué)生認識 葉子光合所需要的水怎么運來？ 葉脈 由生活常識入手，學(xué)生認識到 葉脈的結(jié) 介紹葉脈的結(jié)構(gòu)，并板書。 葉脈的結(jié)構(gòu)。 構(gòu) 總結(jié) 結(jié)合板書,師生共同總結(jié)葉片的結(jié)構(gòu)及其與光合作用相適應(yīng)的特點。 便于整體理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。