《八年級(jí)政治下冊 第十二課維護(hù)權(quán)利 適應(yīng)社會(huì)課件 陜教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊 第十二課維護(hù)權(quán)利 適應(yīng)社會(huì)課件 陜教版（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十二課第十二課 維護(hù)權(quán)利，適應(yīng)社會(huì)維護(hù)權(quán)利，適應(yīng)社會(huì) 【教材分析【教材分析】 第十二課第十二課“維護(hù)權(quán)利，適應(yīng)社會(huì)維護(hù)權(quán)利，適應(yīng)社會(huì) ”在在陜?nèi)私贪娼滩闹惺前四昙?jí)下冊第三單陜?nèi)私贪娼滩闹惺前四昙?jí)下冊第三單元積極適應(yīng)社會(huì)中的內(nèi)容。課標(biāo)要求：元積極適應(yīng)社會(huì)中的內(nèi)容。課標(biāo)要求：知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。知道法律保自覺履行受教育的義務(wù)。知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)
2、自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解基本的法律知：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到受教育權(quán)既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利又是識(shí)，認(rèn)識(shí)到受教育權(quán)既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利又是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)；認(rèn)識(shí)到財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包含財(cái)產(chǎn)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)；認(rèn)識(shí)到財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包含財(cái)產(chǎn)占有權(quán)、財(cái)產(chǎn)使用權(quán)、財(cái)產(chǎn)收益權(quán)、財(cái)產(chǎn)處分權(quán)；占有權(quán)、財(cái)產(chǎn)使用權(quán)、財(cái)產(chǎn)收益權(quán)、財(cái)產(chǎn)處分權(quán)；認(rèn)識(shí)到繼承權(quán)是經(jīng)濟(jì)權(quán)利的一部分，主要通過法定認(rèn)識(shí)到繼承權(quán)是經(jīng)濟(jì)權(quán)利的一部分，主要通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)；認(rèn)識(shí)到我國法律保繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)；認(rèn)識(shí)到我國法律保護(hù)公民的
3、智力成果權(quán)。護(hù)公民的智力成果權(quán)。 能力目標(biāo)能力目標(biāo)：幫助學(xué)生理解我國法律對(duì)受教育權(quán)利和：幫助學(xué)生理解我國法律對(duì)受教育權(quán)利和義務(wù)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、智力成果權(quán)的法律規(guī)義務(wù)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、智力成果權(quán)的法律規(guī)定。定。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律武器：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自己及他人的合法權(quán)利，積極適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，維護(hù)自己及他人的合法權(quán)利，積極適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序。維護(hù)社會(huì)秩序。唐山第七十三中唐山第七十三中王印軍王印軍 綜合設(shè)計(jì)思路綜合設(shè)計(jì)思路慧眼識(shí)珠慧眼識(shí)珠-感受教育感受教育受教育是一項(xiàng)基本權(quán)利受教育是一項(xiàng)基本權(quán)利受教育是一項(xiàng)基本義務(wù)受教育是一項(xiàng)基本
4、義務(wù)經(jīng)濟(jì)權(quán)經(jīng)濟(jì)權(quán)“大眼睛大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)我要上學(xué)”的照片為很多人所的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動(dòng)。國歷史上最大的慈善活動(dòng)。 蘇明娟社會(huì)實(shí)踐當(dāng)老師蘇明娟社會(huì)實(shí)踐當(dāng)老師 (2002(2002年考入安徽大學(xué)年考入安徽大學(xué)) ) 20062006年已被安徽合肥年已被安徽合肥市內(nèi)一家銀行錄用市內(nèi)一家銀行錄用如果蘇明娟如果蘇明娟最終沒有得最終沒有得到接受教育到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)
5、過在她又會(huì)過得如何？得如何？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第一指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第一的第一個(gè)的第一個(gè)、第二、第二個(gè)個(gè)的內(nèi)容，完成教材相關(guān)問題。的內(nèi)容，完成教材相關(guān)問題。 討論：談?wù)勀銓?duì)討論：談?wù)勀銓?duì)“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”是如何理解的？是如何理解的？ 理解：人生是短暫的，要讓短暫的生命發(fā)光，有尊理解：人生是短暫的，要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)地度過一生，必須接受教育。在當(dāng)代，只有通過嚴(yán)地度過一生，必須接受教育。在當(dāng)代，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展接受教育，喚醒潛力、發(fā)展 才智，才能擺脫愚昧，才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在自己所從增長才干
6、，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在自己所從事的職業(yè)中獲得成功。教育使我們獲得知識(shí)，知識(shí)事的職業(yè)中獲得成功。教育使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn)。無論是在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和改變我們的命運(yùn)。無論是在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增強(qiáng)民族凝聚力方面，教育都具技術(shù)創(chuàng)新成果以及增強(qiáng)民族凝聚力方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義，從這個(gè)意義上講，教育成就未有獨(dú)特的重要意義，從這個(gè)意義上講，教育成就未來。來。 受教育權(quán)受教育權(quán) （1 1）什么是受教育權(quán)？）什么是受教育權(quán)？ 受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)受教育權(quán)是
7、指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利（2 2）關(guān)于受教育權(quán)的法律規(guī)定？）關(guān)于受教育權(quán)的法律規(guī)定？ 我國憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。育的權(quán)利和義務(wù)。”（3 3）受教育權(quán)利的內(nèi)容？）受教育權(quán)利的內(nèi)容？ 學(xué)齡前兒童接受學(xué)前教育；適齡兒童和少年接學(xué)齡前兒童接受學(xué)前教育；適齡兒童和少年接受九年義務(wù)教育；符合一定條件的公民接受高受九年義務(wù)教育；符合一定條件的公民接受高級(jí)中等教育、高等教育；成年人接受成人教育；級(jí)中等教育、高等教育；成年人接受成人教育；從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、教育途徑接
8、受教育。從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、教育途徑接受教育。受教育權(quán)受教育權(quán) （4 4）結(jié)合教材案例）結(jié)合教材案例“楊文一家接受的教育楊文一家接受的教育”完成：完成： 楊文接受的是：適齡兒童和少年接受楊文接受的是：適齡兒童和少年接受九年九年義務(wù)教育義務(wù)教育 楊文的表哥接受的是：符合一定條件的公楊文的表哥接受的是：符合一定條件的公民接受民接受高級(jí)中等教育高級(jí)中等教育 楊文的父親接受的是：楊文的父親接受的是：成人教育成人教育 楊文的爺爺接受的是：楊文的爺爺接受的是：從社會(huì)其他合法教從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、教育途徑接受教育育機(jī)構(gòu)、教育途徑接受教育 楊文的父親之所以要上夜大，是因?yàn)椋簵钗牡母赣H之所以要上夜大，是
9、因?yàn)椋浩湟黄湟?，?dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，人人都要受教發(fā)展成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，人人都要受教育，人要終生受教育。育，人要終生受教育。其二其二，教育是，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。其三其三，教育能使楊文父親獲得知識(shí)，教育能使楊文父親獲得知識(shí)，知識(shí)能改變命運(yùn)。知識(shí)能改變命運(yùn)。受教育權(quán)受教育權(quán)返回返回指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二的第一的第一個(gè)個(gè)的內(nèi)容，完成教材相關(guān)問題的內(nèi)容，完成教材相關(guān)問題 ： 從從中華人民共和國義務(wù)教育法
10、中華人民共和國義務(wù)教育法的實(shí)施的實(shí)施到修訂，表明：到修訂，表明： A A、國家重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展、國家重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展 B B、搞好義務(wù)教育，對(duì)提高我國的民族素質(zhì)，、搞好義務(wù)教育，對(duì)提高我國的民族素質(zhì)，具有重要的戰(zhàn)略意義具有重要的戰(zhàn)略意義 C C、基礎(chǔ)教育是國家振興、民族騰飛的根本、基礎(chǔ)教育是國家振興、民族騰飛的根本 D D、國家對(duì)未成年人的受教育權(quán)特別關(guān)注、國家對(duì)未成年人的受教育權(quán)特別關(guān)注ABCD對(duì)受教育權(quán)作了規(guī)定的法律法規(guī)對(duì)受教育權(quán)作了規(guī)定的法律法規(guī) 憲法憲法義務(wù)教育法義務(wù)教育法教育法教育法職業(yè)教育法職業(yè)教育法高等教育法高等教育法民辦教育促進(jìn)法民辦教育促進(jìn)法教師法教師法另另外外, ,還有
11、國務(wù)院的一些配套行政法規(guī)還有國務(wù)院的一些配套行政法規(guī), ,如如義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則教師教師資格條例資格條例等等, ,教育部的配套規(guī)章主教育部的配套規(guī)章主要有要有教師資格實(shí)施辦法教師資格實(shí)施辦法學(xué)生學(xué)生傷害事故處理辦法傷害事故處理辦法等等指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二的第二個(gè)的第二個(gè)的內(nèi)容，了解受教育的內(nèi)容，了解受教育者享有哪些的權(quán)利？者享有哪些的權(quán)利？ 組織學(xué)生結(jié)合討論：自己和身組織學(xué)生結(jié)合討論：自己和身邊同學(xué)享有上述權(quán)利的事實(shí)。邊同學(xué)享有上述權(quán)利的事實(shí)。運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利 這部分內(nèi)容教材利用四個(gè)情景來說明這部
12、分內(nèi)容教材利用四個(gè)情景來說明怎樣運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的怎樣運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。情景一、二比較簡單，學(xué)生自權(quán)利。情景一、二比較簡單，學(xué)生自學(xué)即可完成。情景三、四師生討論完學(xué)即可完成。情景三、四師生討論完成。成。從不同的角度說明：當(dāng)我們的受從不同的角度說明：當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律教育權(quán)受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的受教育權(quán)。武器維護(hù)自己的受教育權(quán)。返回返回義務(wù)教育義務(wù)教育 含義含義：是依照法律規(guī)定，適齡兒童：是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教學(xué)校、家庭必須予以保證的國民
13、教育。育。 誰的誰的“義務(wù)義務(wù)”？國家、社會(huì)、學(xué)校、國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、適齡兒童和少年家庭、適齡兒童和少年 組織學(xué)生討論：自覺履行受教育的義務(wù)既對(duì)組織學(xué)生討論：自覺履行受教育的義務(wù)既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利，個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利，既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。 對(duì)個(gè)人和家庭：教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；對(duì)個(gè)人和家庭：教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。教育能獲得知識(shí)，知識(shí)能改變命運(yùn)?；A(chǔ)
14、。教育能獲得知識(shí)，知識(shí)能改變命運(yùn)。從這個(gè)意義上講，自覺履行受教育的義務(wù)是從這個(gè)意義上講，自覺履行受教育的義務(wù)是道德責(zé)任。道德責(zé)任。 對(duì)國家和社會(huì)：有利于國家和社會(huì)的進(jìn)步、對(duì)國家和社會(huì)：有利于國家和社會(huì)的進(jìn)步、繁榮、發(fā)展。從這個(gè)意義上講，自覺履行受繁榮、發(fā)展。從這個(gè)意義上講，自覺履行受教育的義務(wù)是法律義務(wù)。教育的義務(wù)是法律義務(wù)。怎樣自覺履行受教育的義務(wù)？怎樣自覺履行受教育的義務(wù)？ 學(xué)生閱讀教材第一目第三學(xué)生閱讀教材第一目第三的第二個(gè)的第二個(gè)的內(nèi)容，自學(xué)完成。以王倩為榜樣的內(nèi)容，自學(xué)完成。以王倩為榜樣自覺履行受教育的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)。 對(duì)于正在接受義務(wù)教育的初對(duì)于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)
15、生中學(xué)生來來說，說，最基本的義務(wù)是最基本的義務(wù)是：按時(shí)入學(xué)，接按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；遵守法律和受規(guī)定年限的義務(wù)教育；遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長；努力完成規(guī)定學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長；努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。的學(xué)習(xí)任務(wù)。 返回返回結(jié)束結(jié)束 學(xué)生閱讀教材第二目第一學(xué)生閱讀教材第二目第一的第一個(gè)的第一個(gè)的內(nèi)容的內(nèi)容“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”。 （1 1）定義）定義：指財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、：指財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。使用、收益、處分的權(quán)利。（2 2）財(cái)產(chǎn)占有權(quán)）財(cái)產(chǎn)占有權(quán)：就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán)。：就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán)。（3 3）財(cái)產(chǎn)使用權(quán)）財(cái)產(chǎn)使用
16、權(quán)：就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以：就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利。利用的權(quán)利。（4 4）財(cái)產(chǎn)收益權(quán)）財(cái)產(chǎn)收益權(quán)：是指在其經(jīng)營、使用的財(cái)產(chǎn)上取：是指在其經(jīng)營、使用的財(cái)產(chǎn)上取得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。（5 5）財(cái)產(chǎn)處分權(quán)）財(cái)產(chǎn)處分權(quán)：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財(cái)產(chǎn)命運(yùn)的權(quán)利。理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財(cái)產(chǎn)命運(yùn)的權(quán)利。 （1 1）合法財(cái)產(chǎn)）合法財(cái)產(chǎn)：主要是指財(cái)產(chǎn)取得的方式、方法、：主要是指財(cái)產(chǎn)取得的方式、方法、內(nèi)容符合法律規(guī)定。內(nèi)容符合法律規(guī)定。 （2 2）現(xiàn)實(shí)生活中）現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)
17、的具體手段： 最普遍的做法：通過民事法律手段保護(hù)最普遍的做法：通過民事法律手段保護(hù) 最嚴(yán)厲、最有效的保護(hù)：通過刑事法律手段保護(hù)最嚴(yán)厲、最有效的保護(hù)：通過刑事法律手段保護(hù) （3 3）關(guān)于）關(guān)于“合法財(cái)產(chǎn)合法財(cái)產(chǎn)”的的法律規(guī)定法律規(guī)定： 指點(diǎn)迷津：指點(diǎn)迷津：民法通則民法通則第七十五條規(guī)定：第七十五條規(guī)定：“公民的合公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收?！毙谭ǚ謩t第五章規(guī)定了侵犯財(cái)產(chǎn)罪，其中包括搶劫刑法分則第五章規(guī)定了侵犯財(cái)產(chǎn)罪，其中包括搶劫罪、盜竊罪、詐騙罪
18、、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪等，并規(guī)定了嚴(yán)厲的刑罰。罪、敲詐勒索罪等，并規(guī)定了嚴(yán)厲的刑罰。返回返回 學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)的內(nèi)容的內(nèi)容“繼承權(quán)繼承權(quán)”。 定義定義：繼承權(quán)是繼承人依法取得被繼承：繼承權(quán)是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。人遺產(chǎn)的權(quán)利。 關(guān)于關(guān)于繼承權(quán)的法律規(guī)定繼承權(quán)的法律規(guī)定：憲法憲法民民法通則法通則未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法中華人中華人民共和國繼承法民共和國繼承法專門規(guī)范財(cái)產(chǎn)繼承的專門規(guī)范財(cái)產(chǎn)繼承的法律。法律。 繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式：法定繼承和遺囑繼：法定繼承和遺囑繼承承 學(xué)生閱讀
19、教材第二目第二學(xué)生閱讀教材第二目第二的第一個(gè)的第一個(gè)的內(nèi)容的內(nèi)容“法定繼承法定繼承”。1 1、定義、定義：是指由法律直接規(guī)定繼承人范圍、繼承：是指由法律直接規(guī)定繼承人范圍、繼承順序、遺產(chǎn)分配原則的一種繼承方式。順序、遺產(chǎn)分配原則的一種繼承方式。2 2、繼承人范圍、繼承人范圍，第一順序繼承人：配偶、子女、，第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。父母；第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。3 3、繼承順序、繼承順序：繼承開始后，由第一順序繼承人繼：繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼
20、承的，由第二順序繼承人繼承。人繼承的，由第二順序繼承人繼承。4 4、遺產(chǎn)分配原則、遺產(chǎn)分配原則：一般情況下，應(yīng)當(dāng)均等；特殊：一般情況下，應(yīng)當(dāng)均等；特殊情況下也可以不均等。情況下也可以不均等。 學(xué)生閱讀第二目第二學(xué)生閱讀第二目第二的第二個(gè)的第二個(gè)的內(nèi)容的內(nèi)容“遺囑繼遺囑繼承承”。 定義定義：是指被繼承人生前可以立遺囑將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)：是指被繼承人生前可以立遺囑將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承的一種繼承方式。指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承的一種繼承方式。 遺囑繼承的法定條件遺囑繼承的法定條件：有立遺囑的能力指立遺囑時(shí)有民事行為能力，后來又有立遺囑的能力指立遺囑時(shí)有民事行為能力，后來又
21、喪失的，遺囑有效。喪失的，遺囑有效。真實(shí)意思表示指不受脅迫、欺騙，遺囑內(nèi)容不被篡改。真實(shí)意思表示指不受脅迫、欺騙，遺囑內(nèi)容不被篡改。內(nèi)容合法指不違反法律、法規(guī)、社會(huì)主義道德準(zhǔn)則。內(nèi)容合法指不違反法律、法規(guī)、社會(huì)主義道德準(zhǔn)則。處分的財(cái)產(chǎn)必須是遺囑人生前個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)。處分的財(cái)產(chǎn)必須是遺囑人生前個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)。遺囑的形式符合法律要求。遺囑的形式符合法律要求。遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人 學(xué)生閱讀教材第二目第二學(xué)生閱讀教材第二目第二的第三個(gè)的第三個(gè)的內(nèi)容的內(nèi)容“未成年人的繼承權(quán)未成年人的繼承權(quán)”。 在遺囑繼承中，依法保護(hù)未成年人的繼在遺囑繼
22、承中，依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。承權(quán)。繼承法繼承法第十九條規(guī)定：第十九條規(guī)定：“遺遺囑應(yīng)當(dāng)對(duì)缺乏勞動(dòng)能力又沒有生活來源囑應(yīng)當(dāng)對(duì)缺乏勞動(dòng)能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產(chǎn)份額。的繼承人保留必要的遺產(chǎn)份額?！睂?duì)于對(duì)于以遺囑剝奪未成年法定繼承人應(yīng)當(dāng)繼承以遺囑剝奪未成年法定繼承人應(yīng)當(dāng)繼承的遺產(chǎn)份額的，應(yīng)當(dāng)宣告遺囑無效或者的遺產(chǎn)份額的，應(yīng)當(dāng)宣告遺囑無效或者部分無效，保證未成年繼承人相應(yīng)的遺部分無效，保證未成年繼承人相應(yīng)的遺產(chǎn)繼承份額。產(chǎn)繼承份額。 返回返回 學(xué)生閱讀教材第二目第三學(xué)生閱讀教材第二目第三的第一個(gè)的第一個(gè)的內(nèi)容的內(nèi)容 定義定義：智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)。它是法律確：智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)
23、。它是法律確認(rèn)的人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)認(rèn)的人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)利。利。 范圍范圍，智力成果權(quán)包括：著作權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)，智力成果權(quán)包括：著作權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、技術(shù)革命權(quán)和合理化現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、技術(shù)革命權(quán)和合理化建議權(quán)。建議權(quán)。 保護(hù)保護(hù)“智力成果權(quán)智力成果權(quán)”的法律的法律：憲法憲法民法民法著作權(quán)法著作權(quán)法專利法專利法商標(biāo)法商標(biāo)法出版法出版法未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法第第3636條規(guī)定，國家依法保條規(guī)定，國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。等。護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。等。 討論：維護(hù)智力成果權(quán)的方法討論：維護(hù)智力成果權(quán)的方法 要求侵害者停止侵害活動(dòng)；消除影響；要求侵害者停止侵害活動(dòng)；消除影響；公開賠禮道歉；賠償經(jīng)濟(jì)損失。運(yùn)用公開賠禮道歉；賠償經(jīng)濟(jì)損失。運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。我法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。我們中學(xué)生要從我做起，積極參與社會(huì)們中學(xué)生要從我做起，積極參與社會(huì)對(duì)智力成果權(quán)的保護(hù)活動(dòng)，尊重他人對(duì)智力成果權(quán)的保護(hù)活動(dòng)，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。事情。 返回返回
八年級(jí)政治下冊 第十二課維護(hù)權(quán)利 適應(yīng)社會(huì)課件 陜教版
