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1、?中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)?教案高中語文教案 -高中語文教案
教學(xué)目的： 1把握層次，理清全文思路 2領(lǐng)悟材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解文章內(nèi)容。 3通過擴(kuò)展，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)潛移才能 教學(xué)重難點(diǎn)： 1理解藝術(shù)表現(xiàn)里虛與實(shí)的關(guān)系。 2理解材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。 教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)方法 問答法、討論法、問題研究法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一．導(dǎo)語設(shè)計(jì) 中華民族五千年的悠久歷史積淀孕育出了魅力無窮的燦爛文明。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代有傳唱至今；那一幅幅黑白相間的宣傳畫，主多少人望畫息心，那一出出字正腔圓的戲曲，讓多少人迷戀忘情。是什么樣的魔力，把他們吸引提如如醉？是怎
2、么樣的一根魔杖，把他們指領(lǐng)得心魂難收？是藝術(shù)。下面我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于藝術(shù)技巧的文章。 二．研習(xí)課文 1整體把握，理清思路。 〔1〕學(xué)生自讀課文，結(jié)合課下注釋，掃清理解上的障礙。 〔2〕指名翻譯幾段引文。師生訂正 〔3〕考慮幾段引文各是圍繞什么民開描摹，進(jìn)而分析文章構(gòu)造，理清思路 明確：引趙執(zhí)信?談龍錄?中的一段引文是說明，中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)中的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作就是從一鱗一爪里顯示全體。 引笪重光?畫筌?中的話是為說明，中國(guó)繪畫和中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)處理空間的方式。 文章思路： 一〔1—6〕提出文章觀點(diǎn)，即“全〞和“粹〞、“虛〞和“實(shí)〞辯證地統(tǒng)一、結(jié)合，是中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。 二〔7—12〕說明中國(guó)繪
3、畫、戲劇中的空間表現(xiàn)方法是虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生 三〔13—14〕闡述中國(guó)繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感受和空間表現(xiàn)，都是由舞蹈動(dòng)作延伸出來展示虛靈的空間的。 2詳細(xì)研習(xí)，突出重難點(diǎn)。 〔1〕文中哪些句子說明了對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的詳細(xì)要求？ 〔2〕第9段中的“中國(guó)繪畫處理空間表現(xiàn)方法〞，詳細(xì)指的是什么？ 〔3〕第9段的“也主人聯(lián)想到中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)里的表演方式和布景問題〞一句中，作者為什么會(huì)說“讓人聯(lián)想到〞？中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)里的表演方式和布景都注意到哪些方面？ 〔4〕討論解答課后練習(xí)。 三．課堂小結(jié)： 全文就中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)中的虛和實(shí)的關(guān)系，廣征博引，以詳細(xì)的事例和引文來闡述，從抽象到到詳細(xì)，層次清楚，深化淺出地闡
4、述了藝術(shù)是虛由實(shí)生、實(shí)仗虛行、以實(shí)為本、以虛為用的關(guān)系。 四．布置作業(yè)： 考慮課后練習(xí)三。 第二課時(shí) 一． 欣賞品味 1．作者在談虛和實(shí)的關(guān)系時(shí)，運(yùn)用了很多實(shí)例來說明，其實(shí)藝術(shù)是相通的。試結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例談自己的認(rèn)識(shí)和理解。 2．完成課后練習(xí)三。 明確：這兩首詩都是從實(shí)處落筆，憑虛處傳神。王之煥?登鸛雀樓?中：“白日依山盡，黃河入海流〞，寫的是實(shí)景，歷歷如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓〞，那么由實(shí)見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見抱負(fù)與氣度的遠(yuǎn)大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才看得遠(yuǎn)的生活哲理。賈島?尋隱者不遇?，四句皆實(shí)，而過訪不遇害之情跌宕變化，“只在此山中，云深不知處
5、〞，不僅寫出隱者的品格，抒發(fā)了未見其人的悵惘之情和敬慕之意，而且從中還可以引申出某種哲理性的意蘊(yùn)：人們?cè)谔綄ふ胬砘蛘咦非笳胬淼倪^程中，往往會(huì)感受到某種困惑，即直覺地感到所探尋和追求的事物就在眼前，卻由于種種原因此不能發(fā)現(xiàn)大中型得到。這也是由實(shí)見虛，虛實(shí)結(jié)合。 3．課堂訓(xùn)練。 〔1〕讀葉紹翁?游園不值?。答復(fù)以下兩問。 游園不值 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不信住， 一枝紅杏出墻來。 1．詩的上聯(lián)非常含蓄，暗示了很多內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2．下聯(lián)是千古傳誦的名句，簡(jiǎn)析它的藝術(shù)特點(diǎn)。 讀杜牧>,談?wù)勂渌囆g(shù)特點(diǎn). 長(zhǎng)安秋望 樓倚霜樹外,鏡天無一毫. 南山與秋色,氣勢(shì)兩相高. 參考答案: 1以少總多虛實(shí)結(jié)合是本詩的特點(diǎn) 2此聯(lián)恰當(dāng)?shù)靥幚砹恕叭芭c“粹〞的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合，，虛實(shí)相生 ?長(zhǎng)?以實(shí)托虛是本詩的一大特點(diǎn)。 4．課文總結(jié)。 這篇文章從中國(guó)繪畫、書法、戲劇、建筑等方面，旁征博引，將事例與引文材料融會(huì)貫穿在一起，闡述了藝術(shù)中虛實(shí)相生的特征。對(duì)我們來說，最重要的是領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，運(yùn)用作者授給我們的藝術(shù)之“漁〞，釣得受用不盡的甘美之“魚〞。 二．布置作業(yè)。 本文是一篇文藝論文，主要從繪畫與戲曲的角度談了虛與實(shí)的關(guān)系，請(qǐng)你寫一篇小文章，從詩歌角度談?wù)勥@一問題。
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