《《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)示例高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)示例高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?修辭是一個(gè)選擇過(guò)程?教學(xué)設(shè)計(jì)例如高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案
〔設(shè)計(jì)A〕
教法展示
安排一課時(shí)。〔下同〕
1．自讀課文，理解內(nèi)容
通過(guò)自讀課文，要求學(xué)生能用“原文〞正確無(wú)誤地答出以下內(nèi)容：
?、僮髡叩囊粋€(gè)觀點(diǎn)：“修辭就是在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，根據(jù)一定的目的精心地選擇語(yǔ)言材料這樣一個(gè)工作過(guò)程。〞或“修辭是一個(gè)選擇過(guò)程。〞或“修辭不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么把戲翻新的說(shuō)法，只不過(guò)從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已。〞
?、谛揶o選擇的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是“準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力〞；另一個(gè)是“修辭有時(shí)代性，有社會(huì)性〞。
③語(yǔ)言積累的三個(gè)結(jié)合：“它〔按：指豐富語(yǔ)言〕同
2、思想的進(jìn)步，知識(shí)的充實(shí)，生活經(jīng)歷的積累，關(guān)系非常親密。〞
2．深化課文，考慮闡述
布置學(xué)生再讀課文時(shí)，要求考慮以下問(wèn)題：
①作者是怎樣提出自己的觀點(diǎn)的？〔要點(diǎn)：開(kāi)宗明義后即用生活現(xiàn)象印證，正面亮出觀點(diǎn)時(shí)不忘修正一些人的誤解。〕
?、谡n文在闡述“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)〞時(shí)如何安排層次？〔要點(diǎn)：闡述第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，先說(shuō)明為什么語(yǔ)言運(yùn)用要講究準(zhǔn)確和富有表現(xiàn)力；接著說(shuō)明“主客觀統(tǒng)一，表達(dá)效果才會(huì)更好〞；最后闡述對(duì)象和場(chǎng)合的問(wèn)題。闡述第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，先談修辭選擇因時(shí)代不同、社會(huì)不同而有異，其次提出了今天的社會(huì)對(duì)修辭選擇有新的要求。〕
?、墼谡撟C修辭選擇的條件時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)了什么？〔要點(diǎn)：積累語(yǔ)言的
3、重要性?！?
3．結(jié)合課文，遷移訓(xùn)練
課文后面設(shè)計(jì)的兩道練習(xí)，可安排課內(nèi)、課外各完成一道。
教案點(diǎn)評(píng)
這是一篇自讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，層次明晰，文字通俗易懂。指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)，要求可以弄清“一個(gè)觀點(diǎn)〞，熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)〞，理解“三個(gè)結(jié)合〞，并能用作者的觀點(diǎn)去解釋一些語(yǔ)言現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)修辭的意識(shí)即可。
〔設(shè)計(jì)B〕
教法展示
1．名例引路
即用某熟知的修辭例子讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
例如：相傳王安石寫(xiě)“春風(fēng)又綠江南岸〞，先用“到〞字，再改“過(guò)〞字，又換“入〞字、“滿〞字，經(jīng)過(guò)屢次更易，最后才選定了“綠〞字。
要求：請(qǐng)比較一下“到、過(guò)、入、滿、綠〞等5個(gè)字的表達(dá)效
4、果有何不同。
答案〔參考要點(diǎn)〕：“到、過(guò)、入〞無(wú)非表示春天已經(jīng)降臨?！皾M〞雖然能表示春意之盛，但并不確切，“風(fēng)〞和“滿〞配搭也很勉強(qiáng)。而“綠〞既包含了“春到〞，又表示“春滿〞，更富有春意盎然、春光明媚，使人產(chǎn)生如見(jiàn)其景、如入其境的真實(shí)感和美感。
2．金口大開(kāi)
即課前布置學(xué)生備好?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?或關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭知識(shí)方面的資料、書(shū)籍。課堂上由學(xué)生開(kāi)放式地給“修辭〞下定義或作解釋，答案不求統(tǒng)一，?教師教學(xué)用書(shū)?上的“名家關(guān)于修辭的說(shuō)法〞可供參考。
3．課文采珠
即布置學(xué)生自讀課文，弄清“一個(gè)觀點(diǎn)〞，熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)〞，理解“三個(gè)結(jié)合〞?！病耙?、兩、三〞所指的內(nèi)容見(jiàn)設(shè)計(jì)A〕
4．火花碰撞
即由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。學(xué)習(xí)課文后，每個(gè)人的感受可能不同，但以下幾點(diǎn)應(yīng)達(dá)成共識(shí)：
①課文的觀點(diǎn)新穎，見(jiàn)解獨(dú)到；
?、谡n文對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出了新的要求，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義；
③生活中應(yīng)鍛煉自己的修辭選擇才能。
5．身體力行
即完成練習(xí)題，答案可參見(jiàn)?教師教學(xué)用書(shū)?。
教案點(diǎn)評(píng)
從
《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)示例高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案
