《草原牧歌》教學(xué)反思.docx

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1、《草原牧歌》教學(xué)反思 《草原牧歌》教學(xué)反思1 根據(jù)新音樂課標(biāo)要求,六年級(jí)學(xué)生能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反響。 知道常見的中華民族樂器,并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨 別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化, 并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。 聆聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌 曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂表現(xiàn)形式參與表演。 本節(jié)課內(nèi)容:欣賞兩首草原歌曲《草原牧歌》和《天堂》。 本節(jié)課教材位于十一冊(cè)第一課同一首歌之后的第二課,就知識(shí)體系來說,有著呈

2、上啟下 的作用,對(duì)第一課的內(nèi)容有著延伸、深化、更細(xì)致,更民族,更具指向性,從《我的祖國》 的氣氛中進(jìn)入民族特色更具體的草原風(fēng)情當(dāng)中,讓學(xué)生更加真實(shí)具體的了解草原文化,草原 歌曲音調(diào)特點(diǎn),更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)音樂,從而更準(zhǔn)確、細(xì)微的表現(xiàn)這一音樂要素。 民族的就是世界的,民族的音樂才具魅力。尤其蒙古族可以說就是一個(gè)音樂的民族,一 個(gè)能歌善舞的民族,作為小學(xué)最高年級(jí)我覺得學(xué)習(xí)蒙古族的音樂內(nèi)容很有必要! 學(xué)情分析 1 .六年級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好,對(duì)于音樂欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些,他們能夠分析較長(zhǎng)、 相對(duì)大些的音樂作品。 2 .學(xué)生整體對(duì)音樂知識(shí)、旋律模唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)等音樂要素掌握較好,能

3、夠 結(jié)合音樂說出自己的理解。 3 .學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌曲較高音準(zhǔn)的把握,()較復(fù)雜的節(jié)奏掌握,歌曲情感體驗(yàn)等有困難。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》兩首草原歌曲,讓學(xué)生感受蒙古族人民 對(duì)草原的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生喜歡草原歌曲的‘情感; 2、引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽,模仿等方法,感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)會(huì)聽辨樂段,提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。 3、通過比照欣賞,讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格和方法。使學(xué)生喜愛蒙古民歌,弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化??涓缸啡战虒W(xué)反思初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思曹沖稱象教學(xué)反思 《草原牧歌》教學(xué)反思2 《草原牧歌》教學(xué)反思通過系列教學(xué)活動(dòng)學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)

4、、感受音樂中對(duì)兩部音樂作 品所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格和音樂所描繪的意境等方面有了較深的理解,并更加深入的感知蒙古族 的音樂風(fēng)格特色,全面的掌握了蒙古族音樂長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。在引導(dǎo)他們進(jìn)一步表現(xiàn)音樂 時(shí)他們興趣濃厚,表現(xiàn)的輕松愉悅,并情不自禁隨著音樂哼唱曲調(diào)。還有些喜歡舞蹈的學(xué)生 載歌載舞,使本課的教學(xué)目標(biāo)要求順利完成。整堂課的教學(xué)音樂性表達(dá)較強(qiáng),氣氛濃,效果 好。該課的設(shè)計(jì)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)結(jié)構(gòu), 到達(dá)了預(yù)先設(shè)想的效果。通過運(yùn)用多媒體,視、聽結(jié)合,很好的幫助學(xué)生理解、感受、體驗(yàn) 和掌握音樂作品所表現(xiàn)的情緒及音樂營(yíng)造的意境這一知識(shí)點(diǎn);通過師生互評(píng),充分激發(fā)學(xué)生

5、的興趣以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的積極性;讓學(xué)生用歌聲、琴聲、舞蹈將自己的情感與音樂 產(chǎn)生共鳴。但是,在教學(xué)過程中我還需要豐富自己的語言表達(dá)能力,加強(qiáng)師生之間的親和力, 使自己和學(xué)生更好地融入到音樂中去。音樂的審美無處不在,我還需要注重教學(xué)板書的設(shè)計(jì), 讓學(xué)生更清晰明了的掌握重點(diǎn)。在欣賞的環(huán)節(jié),我可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)多種欣賞方式,充分發(fā)散 他們的思維,這樣將會(huì)到達(dá)更好地教學(xué)效果??傊ㄟ^這一節(jié)課的教學(xué),我希望學(xué)生學(xué)會(huì) 的不僅僅是這兩首歌曲,更多的是讓他們感受到音樂的魅力、藝術(shù)的美,能夠?yàn)樗麄儾粩鄬W(xué) 習(xí)音樂、喜愛音樂、享受音樂做好鋪墊。對(duì)于我自身,發(fā)現(xiàn)了一些閃光點(diǎn),也認(rèn)識(shí)到一些不 足,為今后的教學(xué)拓展了

6、思維,積累了經(jīng)驗(yàn)。 《草原牧歌》教學(xué)反思3 試圖從蒙古音樂入手,探討與感受蒙古音樂中有本民族特色的弦樂、舞蹈、歌曲以及它 們的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生通過課前查找有關(guān)“蒙古”的資料,使其知道除了課堂以外,還可以 從多渠道獲取自己需要的知識(shí)和材料,使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識(shí)的意識(shí);繼而 在課堂上不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件,使學(xué)生在欣賞、想象、 表達(dá)、模仿、交流等一系列活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得能力。本課例力圖激發(fā)學(xué)生對(duì)“蒙古音樂” 的興趣以及進(jìn)一步了解蒙古音樂文化的愿望,給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣和回味,符合教 學(xué)的可持續(xù)開展目標(biāo)。這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。 第一,感受與

7、鑒賞。從課前熱身的蒙古音樂到蒙古文化的 了解都是基于學(xué)生自身對(duì)蒙古的印象,目的是讓課的序幕在一種學(xué)生純自然感受上拉開 的,而并非老師強(qiáng)加上去的,老師的角色只是個(gè)引導(dǎo)者。 第二,體驗(yàn)與表現(xiàn)。音樂源自于生活,課的開始借用影像片段將同學(xué)們的視線、聽覺逐 漸拉向傳統(tǒng)的蒙古音樂。課的主線是蒙古弦樂、舞蹈和歌曲,通過學(xué)生欣賞、模仿、表演等 來完成,讓他們覺得原來遙不可及的音樂與自己的距離如此貼近。 第三、實(shí)踐與創(chuàng)造。對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)作與表演,不求完美精細(xì),但求投入開心,使他們 體會(huì)到真正的蒙古音樂特點(diǎn)。 這三個(gè)教學(xué)領(lǐng)域我主要通過應(yīng)用現(xiàn)代化媒體和讓學(xué)生充分參與活動(dòng)兩大手段來完成,有 了視覺、聽覺的刺激,再加上讓學(xué)生盡量地動(dòng)起來,進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生了解、體 驗(yàn)進(jìn)而喜歡,并以正確的態(tài)度接受我國的民族音樂文化。 最新草原上教學(xué)反思范文

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