2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案 新人教版

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案新人教版 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)。 2．深入體會(huì)聯(lián)想和想象在作文中的作用。 3．運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 學(xué)法指導(dǎo)： 作文中怎樣展開聯(lián)想： 一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物的感知，而引起對(duì)跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。 二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由對(duì)某一事物的感知識(shí)分子，而引起對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)

2、想。 三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)起對(duì)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。 總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題愛因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更為重要?！痹S多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫不出作文。這是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題?？戳怂麄?/p>

3、的文章才知道，他們寫作時(shí)不善于聯(lián)想發(fā)揮，往往是干巴巴地寫幾個(gè)事例，拼湊成文。搞清楚了題目的含義，構(gòu)思好了文章的立意，這時(shí)能發(fā)揮一下自己的聯(lián)想與想象，那么，已掌握的材料就能擴(kuò)大好幾倍。今天，就讓我們一起翱翔在聯(lián)想和想象的空間里。 自學(xué)互研生成新知 步驟一寫法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。 一、怎樣展開聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象遍及生活的每一個(gè)領(lǐng)域，今天，我們重點(diǎn)探討的是在寫作中怎樣展開聯(lián)想和想象。一個(gè)話題，一個(gè)詩(shī)題出來(lái)之后，我們朝哪些方面去想象？怎樣打開我們的思路？ 我們看到“零”，你們想到了什么？圍繞“零”展開想象和聯(lián)想，可以描繪畫面場(chǎng)景也可以聯(lián)想社會(huì)人生哲理。學(xué)生談，教師評(píng)，要求其談出理由。 同學(xué)們的

4、這些想象都是從哪些方面展開的呢？ 雞蛋、乒乓球、項(xiàng)鏈——相似 一無(wú)所有、零分、空白——相關(guān)（橫向） 富足、圓滿——相反 母雞、雞蛋、小雞——過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)雞蛋外太空游記——縱橫交錯(cuò)（超時(shí)空想象）小結(jié)：想象和聯(lián)想就是從一點(diǎn)出發(fā)，利用事物間的相似、相關(guān)、相反的橫向或者是過(guò)去到現(xiàn)在到未來(lái)的縱向聯(lián)系，由此及彼的思維過(guò)程。我們看到一個(gè)話題，或者一個(gè)事物，要盡量從這三個(gè)方面展開豐富的想象。只有這樣才能打開我們的思維，使文章內(nèi)容豐富。 二、聯(lián)想與想象訓(xùn)練 （一）請(qǐng)你仿例，把由下列各詞聯(lián)想到的其他詞寫下來(lái)。 例：1.溫暖：火光、熱、寒冷、母愛…… 2．石頭：3.讀書： 4．前進(jìn)：5.黑夜：

5、 6．刮風(fēng)： （二）仿照下例，最多用三個(gè)詞使兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。 例：天空——茶 參考：天空f(shuō)土地f水f喝茶 1．草稿——超市2.跳舞——秦始皇 3．肥皂——手表4.手機(jī)——籃球 三、寫作中合理運(yùn)用想象和聯(lián)想 問(wèn)：那么我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用想象和聯(lián)想，是不是只要豐富，盡量展開就行呢，我們能不能把我們所有想的內(nèi)容都寫到文章中去呢？ 問(wèn)：那么，我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想，你認(rèn)為還要注意些什么呢？總之，我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中展開想象，既要豐富，又要合理。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧?！边@句話形象地揭示了想象的基本特征——豐富又合理。我們既可以抓住事物間相似、相

6、關(guān)、相反的關(guān)系，作橫向的聯(lián)想；也可以窮通古今，面向未來(lái)，做縱向的聯(lián)想；甚至可以大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空。但是，一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征，符合生活的邏輯，講究美感。 比如：如果天下了雪，你打開門一看，脫口而出：“萬(wàn)紫千紅總是春?。　被蛘呤恰斑@一場(chǎng)大雪像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我的激情”，這就是明顯的不符合事物的特征，不合理的。而如果你說(shuō)：“像一把把的鹽撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因風(fēng)起”或者是“千樹萬(wàn)樹梨花開”。 四、聯(lián)想和想象訓(xùn)練 （一）請(qǐng)圍繞這則材料展開想象（可以描繪畫面，也可以聯(lián)系人生、社會(huì)，注意想象的合理性。） a.人的性格變化過(guò)程：青年時(shí)期，慷慨激

7、昂鋒芒畢露；生活碰壁，逐漸變得規(guī)規(guī)矩矩，到最后失去棱角，變得圓滑。 b象征三種不同性格的人：一種人鋒芒畢露，棱角分明；一種人方方正正，堅(jiān)持原則；一種人靈活機(jī)動(dòng)，能隨機(jī)應(yīng)變。 c.三國(guó)故事：三角形三足鼎立，呂布，貂蟬，董卓三角戀愛；這三個(gè)圖形都是幾何圖形，曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?！? （二）請(qǐng)圍繞水展開想象 問(wèn)：可以從哪些方面展開想象？ 色澤、滋味、質(zhì)地、形狀 1.色澤 透明、純潔、單純、明亮——單純性格，純潔的友情、愛情；碧綠、蔚藍(lán)、深綠——湖水、大海、深潭——開闊的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。 2.滋味——無(wú)味——純樸、自然、淡泊——鄉(xiāng)村的人民、少數(shù)民族風(fēng)情、陶淵明的回歸

8、田園、劉禹錫的陋室銘。 3.質(zhì)地 小溪——溫柔寧?kù)o、淑女、婉約派詩(shī)風(fēng) 大?！铗埐获Z、豪放——青春期的反叛、豪放派詩(shī)風(fēng)； 海邊的巖石一一剛?cè)嵯酀?jì)一一林黛玉的柔弱與反叛、簡(jiǎn)?愛的溫柔與剛強(qiáng)， 化成汽，幻成云，變成雪、雨、冰雹、霓虹、露珠，淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞，既可造福一方，亦會(huì)危害一方。 4．形狀——變 墻頭草，哪邊風(fēng)大就往哪邊倒；見風(fēng)使舵，見什么人說(shuō)什么話。如《變色龍》中的主人公，警官——奧楚蔑洛夫。 （三）仿照《“0”拾零》運(yùn)用聯(lián)想與想象寫詩(shī) “0”拾零 有人喜歡把“0”放平 躺在上面像一葉舒適的游艇 有人喜歡斜靠的“0” 它像方向盤 我更喜歡

9、豎起的“0” 它是飛轉(zhuǎn)的前進(jìn)的車輪 步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐演練。主題展示：發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事，不少于500字。佳作示例： 續(xù)寫《皇帝的新裝》 安徒生上篇寫道：那皇帝穿著根本就不存在當(dāng)然誰(shuí)也看不見的新裝在游行大典中赤身裸體出盡了丑，那小孩的話像烙鐵一樣燙灼他的耳朵燙灼他的心。他又羞又氣又惱又恨，沒(méi)待慶典結(jié)束，就派大臣趕緊把兩個(gè)騙子抓起來(lái)。 回到皇宮，皇帝急忙穿上自己原來(lái)的衣服，然后對(duì)著鏡子出神，想想剛發(fā)生的事，臉上一陣紅一陣白，真是無(wú)地自容。自己是一國(guó)之君，至尊至貴，今天竟讓賤民百姓看了笑話，真是威風(fēng)掃盡，丟盡了面子。今后還怎么有顏面檢閱臣民？事情起于

10、兩個(gè)騙子，不殺他們難解心頭之恨！……但是殺了他們，恨是解了，光著身子上街的影響還是不能挽回……皇帝畢竟是皇帝，思來(lái)想去，終于有了絕妙的主意。 皇帝命人把兩個(gè)騙子押來(lái)。兩個(gè)騙子面如土色，見了皇帝渾身發(fā)顫，認(rèn)為必死無(wú)疑?；实坶_口說(shuō)道：“你們兩個(gè)手藝絕倫，新裝做得世所罕見。如此華美無(wú)比的衣服，朕不愿獨(dú)自享用，朕要讓全城男女老少與朕一同分享。朕命你們二人在十天之內(nèi)為全城每人趕制一套新裝。十天之后，再舉行一次全城共試新裝大典！你們二人必須在十天之內(nèi)把新裝趕做出來(lái)?！? 兩個(gè)騙子先是驚魂不定，后是目瞪口呆，一時(shí)怎么也轉(zhuǎn)不過(guò)神兒來(lái)，緩不過(guò)氣兒來(lái)。 開始以為皇帝故意說(shuō)反話拿他們開心，而后終免不了一死；但是

11、細(xì)聽皇帝的話語(yǔ)，細(xì)看皇帝的表情，又像是句句當(dāng)真，并非戲言。 兩個(gè)騙子如遇大赦，暗自慶幸，萬(wàn)萬(wàn)想不到皇帝會(huì)有如此異想天開的念頭。騙子總是騙子，任何時(shí)候都不忘一貫伎倆。 他們啟奏皇帝：“制作全城臣民的衣服，十天時(shí)間有些困難——”皇帝“嗯？”了一聲，目光中露出了逼視的威嚴(yán)。 騙子急忙改口：“奴才晝夜不停，盡力效命，如期完成，如期完成。只是請(qǐng)皇上派百名青壯男女，協(xié)助奴才?！? 皇帝恩準(zhǔn)了騙子的請(qǐng)求。 十天之后，全城臣民按皇帝詔諭穿上騙子做的新裝舉行空前大典。皇帝巡視四方，只見一片赤裸裸的身子， 兩個(gè)騙子也赤身站在一邊?；实郾锊蛔∠胄?，但沒(méi)有笑。 皇帝對(duì)自己的這一妙不可言的決策得意非常：

12、這一下可堵住他們的嘴了，看誰(shuí)還敢笑寡人！ 【名師點(diǎn)評(píng)】原著中的皇帝顯耀新裝，愚蠢之極，想借騙子的新裝來(lái)識(shí)別大臣的稱職、愚昧與否，結(jié)果不肯承認(rèn)自己的愚昧，而赤身裸體地參加游行大典。而續(xù)寫的內(nèi)容正是圍繞皇帝的愚昧被揭穿了之后，惱羞成怒，使出更為愚昧的對(duì)策：讓全城人都穿上新裝游行，封眾人的口。這正是皇帝虛榮、愚昧性格的升級(jí)版，這樣安排情 節(jié)合情合理。 交流展示生成能力步驟一寫法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐演練。 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。 課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于： 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案蘇教版 第一課時(shí) 目標(biāo)提

13、示： 1．感受詩(shī)人的感情和愛心的神奇力量。 2．熟知聯(lián)想和想像的作用。 3．品味語(yǔ)言特點(diǎn)。 各個(gè)擊破： 1．重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思： 縹緲(piaomiao)：形容隱隱約約，右有右無(wú)。 珍奇：稀有而珍貴的東西。 2．容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字： "干涸”中的"涸”讀作heo"唾?zèng)i”中的"唾”讀作tudo"瞬”讀作shuno"清澈”中的"澈”讀作cheo形似字："轍”"撤”。 3．文學(xué)常識(shí) 郭沬若，原名郭開貞，筆名沬若。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家°1921年，出版第一部詩(shī)集《女神》。第二本詩(shī)集《星空》；另有歷史劇《屈原》、《虎符》、《常棣之花》等。

14、列夫托爾斯泰，俄國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，列寧稱他為“俄國(guó)革命的一面鏡 子”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等。 4．閱讀理解要點(diǎn)梳理： （1）《天上的街市》 ① 1921年，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，面對(duì)半殖民地、半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人曾一度苦悶、傷感，但他并沒(méi)有悲觀失望。就在這個(gè)時(shí)期，詩(shī)人借助聯(lián)想和想像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想生活的向往。 ② 詩(shī)的第一節(jié)用互喻的手法展開聯(lián)想，這一聯(lián)想又是全詩(shī)想像的基礎(chǔ)。第二、 三、四節(jié)是想像。詩(shī)人發(fā)揮大膽想像，并改造了“牛郎織女”的故事，其目的是什么？請(qǐng)研究探討。 其目的是借改造

15、的牛郎織女的形象來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活的追求。 ③ 詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素，極具表現(xiàn)力，如"點(diǎn)”"現(xiàn)”"定然”"閑游""朵”等。 （2）《七顆鉆石》 ① 這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間美好的愿望。 ② 本文想像豐富。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想像而發(fā)生一次又一次的變化。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1．讀一讀并給加點(diǎn)字注音： 縹緲（）干涸（）瞬（）間 2．文學(xué)常識(shí)填空 1）《天上的街市》作者是。他有詩(shī)集A《》、B《》，本文節(jié)選自（只填 序號(hào)）。 （2）列夫托爾斯泰，（國(guó)別）作家。主要作品有《》《

16、》《》等?！镀哳w鉆石》是一篇（體裁）。 3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A、新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在多家實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。 B、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的開發(fā)研究。 C、寬帶網(wǎng)不僅瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。 D、下午，我們聆聽了唐校長(zhǎng)關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。 4．請(qǐng)發(fā)揮你的想像，用“燈火、靜悄悄、悅耳”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話（詞語(yǔ)順序不限），60字左右。 5．先默寫《天上的街市》，再完成練習(xí) （1）天上街市是怎樣的世界？請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下。詩(shī)人這樣想像的目的是什么？

17、 （2）這首詩(shī)節(jié)奏和諧，富有音樂(lè)性，請(qǐng)以第三節(jié)為例，用"丨”在停頓處隔開，重音標(biāo)上著重號(hào)，圈出韻腳。 （3）詩(shī)中哪一句的內(nèi)容與民間傳說(shuō)不同，并探究詩(shī)人對(duì)這一民間傳說(shuō)進(jìn)行大膽改 造的原因。 （4）這首詩(shī)的語(yǔ)言樸素，富于表現(xiàn)力，請(qǐng)自己選詞加以體會(huì)。 6．閱讀《七顆鉆石》，完成練習(xí)。 很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有河流和水井都干涸了，草木叢林也都A了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。 一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想

18、，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。 她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘拿起水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給

19、了過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里B出了七顆很大的鉆石，接著從里面C出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。 （1）請(qǐng)給原文橫線處，選擇合適的詞語(yǔ)。 A（a、干枯b、枯竭）B（a、鉆b、跳） C（a、冒b、涌） （2）請(qǐng)概述本文內(nèi)容： （3）“小狗哀哀地尖叫起來(lái)”此時(shí)，小姑娘是怎么想的？請(qǐng)結(jié)合上下文描述小姑娘的心理活動(dòng)。 （4）你覺(jué)得小姑娘是怎樣的一個(gè)人？你打算用怎樣的實(shí)際行動(dòng)向她學(xué)習(xí)？ （5）故事的結(jié)尾耐人尋味，談?wù)勀愕睦斫狻? 7．閱讀下文，品味愛心，完成練習(xí)。 七年后的報(bào)恩 容容 2004年5月7日，一

20、張來(lái)自四川成都的匯款單，打破了一家的平靜——整整30萬(wàn)元。來(lái)自成都這個(gè)遙遠(yuǎn)的城市，匯給了已經(jīng)去世多年的外婆。無(wú)論家中長(zhǎng)輩如何回憶，“黃海濱”這個(gè)陌生的名字，喚不起他們絲毫的記憶。 按照匯款單的聯(lián)系方法，我們打電話找到了他——黃海濱。舅舅告訴他外婆已去世，他當(dāng)時(shí)就在電話那頭失聲痛哭。無(wú)論舅舅在這邊如何追問(wèn)他是何方神圣，話筒傳來(lái)的只有他的哭聲。再打電話過(guò)去，已無(wú)人接聽。 第二天下午，當(dāng)家里人決定把匯款單原樣寄回去的時(shí)候，他出現(xiàn)了。 在外婆遺像前跪拜之后，二姨問(wèn)他究竟是誰(shuí)。他很有禮貌地說(shuō)：“我叫海濱。” 見我們一家子沒(méi)有都沒(méi)有反應(yīng)，他困惑地問(wèn)：“難道奶奶沒(méi)有向你們說(shuō)起我嗎？” “奶奶？奶奶

21、？”我們更加如墜云霧，屋里頓時(shí)一片驚訝聲。 “是的。七年前，我認(rèn)識(shí)了奶奶，她挽救了我的一生?！敝灰娝欀迹酃馑? 處搜尋?！爱?dāng)年，有一個(gè)小女孩一直跟在奶奶身邊，她應(yīng)該知道我的?！? 屋里二十多雙眼睛對(duì)準(zhǔn)了我。我是外婆一手帶大的，跟在外婆身邊的時(shí)間最長(zhǎng)。 “我？我知道你是誰(shuí)？”我摸了摸腦門，可這動(dòng)作并沒(méi)有幫我回憶起什么。 “你看！”叫海濱的人走上前來(lái)，撥開額前的頭發(fā)，露出了一條傷疤，“還記得嗎？” 記得！我忽然發(fā)靈光一閃。七年前，在一家超市，一個(gè)少年被三名保安按倒在地，他的額頭因?yàn)榕龅焦衽_(tái)，血順著額角流下，他的一只手緊握著一塊蛋糕，口中直喊："我不是小偷，我不是……” 當(dāng)時(shí)，外婆走

22、過(guò)去，拉開保安說(shuō)：“這是我孫子，我選了蛋糕，讓他在這兒等我們的?！币娢液屯馄糯蟠〈崃艘欢眩０舶胄虐胍傻厮砷_少年，走開了。 在超市門口，外婆先用清水洗干凈少年的傷口，然后一邊用創(chuàng)可貼將傷口蓋住，一邊對(duì)少年說(shuō)：“孩子，我不知道你有什么難處，但如果一不小心做錯(cuò)了事，你會(huì)后悔一輩子的。不管怎樣，別喪失了做人最基本的自尊啊！” 在那一刻，我看見少年的眼中原先的疲倦和頹廢變成了震驚和感動(dòng)。當(dāng)少年訴說(shuō)起因?yàn)槟赣H再嫁，繼父已有一子，對(duì)他百般刁難，而且他已經(jīng)兩天沒(méi)有吃東西時(shí)，外婆立即掏盡了口袋中所有的錢，交到少年手中。少年跪在外婆面前，發(fā)誓說(shuō)，總有一天他會(huì)十倍、百倍、千倍地還給外婆這筆錢。他請(qǐng)求外婆留

23、下姓名和地址，外婆寫給了他。少年拿著外婆寫了字的小紙片，一轉(zhuǎn)身就跑掉了。 “外婆根本就不記得她給了你多少錢。她只希望你過(guò)得好，并不指望你還錢??！” "是285塊錢。我用這些錢到了四川，從小工做起......今天，我是回來(lái)報(bào)恩的。奶 奶不在了，錢可以給你們。” 不，我們不會(huì)拿的?！比ツ陝?dòng)了一場(chǎng)大手術(shù)，欠下一筆債的母親站起來(lái)說(shuō)， “如果我們拿了這筆錢，就違背了母親當(dāng)初的意愿了。她只是要幫你，而不是投資?！蓖ｎD了一下，母親又說(shuō)：“如果你愿意，去幫一些需要幫助的人，這才是真正的報(bào)恩?！? 5月12日，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)連續(xù)播了福利院感謝一位不留名的男士捐助給孤寡老人30 萬(wàn)巨款的報(bào)道。家里人看著電

24、視都笑了。（選自《讀者》XX年第3期有刪改） （1）第二段中舅舅告訴他外婆已經(jīng)去世，他為什么當(dāng)時(shí)就在電話里失聲痛哭？ （2）七年前，外婆對(duì)海濱做了些什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （3）收到匯款單時(shí)，“無(wú)論家中長(zhǎng)輩如何回憶，‘黃海濱'這個(gè)陌生的名字，喚不起他們絲毫的記憶”，請(qǐng)?zhí)骄科渲械脑颉? （4）這30萬(wàn)元巨款最后哪去了？她為什么那樣做？ 第二課時(shí) 目標(biāo)提示： 1．領(lǐng)略大海的神奇美麗；體味作者的豐富意蘊(yùn)。 2．體會(huì)想像和夸張的作用；掌握心理描寫、對(duì)比寫法的妙處。 3．品味語(yǔ)言的優(yōu)美；體會(huì)句子的言外之意。 各個(gè)擊破： 1．重點(diǎn)詞語(yǔ)的注音、釋義： 和煦（xu）:溫暖絕倫（lUn）:獨(dú)

25、一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。 近在咫（zhi）尺：形容距離很近。 不可救藥：病重到已無(wú)法救治。比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。“藥”，用藥治療。 駭（h詁）人聽聞：使人聽了非常吃驚。 呈報(bào)：用公文報(bào)告上級(jí)。 滑稽jD:言語(yǔ)、行動(dòng)使人發(fā)笑。 2．容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字： "稱職”中的"稱”讀作chen,它是個(gè)多音字，還讀作Cheng、ch^ng。"情不自禁”中的"禁”讀作訕。"爵士”中的"爵”讀作jueo"顫栗”中的"栗”下邊是"木”，讀作llo"御聘”中的"御”第九、十畫不能連寫。 3．文學(xué)常識(shí)： 屠格涅夫，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有"歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”之稱。代表作有《

26、獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》。他的散文詩(shī)，都寫在他的晚年，其中不無(wú)老人的感傷，沉重的嘆息，孤獨(dú)的痛苦，以及回憶幸福的青春歲月時(shí)感到的悵惘之情。 安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇，代表作有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。 4．閱讀理解要點(diǎn)梳理 （1）《蔚藍(lán)的王國(guó)》 ① 這首散文詩(shī)寫于屠格涅夫的晚年。他把一個(gè)老年人的思考、感受、體驗(yàn)濃縮到 散文詩(shī)中。文章重點(diǎn)描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：一是人們?cè)诖蠛Ｉ峡鞓?lè)的行為，一是海上所見的神仙世界。對(duì)于文章的主題，可以有多元化的理解，但通篇充溢著激情。 ② 本文語(yǔ)言優(yōu)美。主要表現(xiàn)在：A:運(yùn)用富有自然色彩和

27、感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑大海的形象。B:運(yùn)用了比喻、擬人等種修辭手法，大海的一切都是形象化、人格化的。 （2）《皇帝的新裝》 ① 這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。 課文按時(shí)間順序，以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。 ② 童話的特點(diǎn)就是通過(guò)想像和夸張來(lái)反映生活。想像和夸張是不可分割的，夸張是借助豐富的想像來(lái)完成的。首先，表現(xiàn)在對(duì)人物性格的刻畫上。其次，表現(xiàn)在人物的遭遇上。再次，表現(xiàn)在細(xì)節(jié)的描寫上。 ③ 對(duì)比描寫和心理描寫也是本文的特點(diǎn)。"對(duì)比

28、”如開頭和結(jié)尾。"心理描寫”如第5段十分細(xì)致，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。 強(qiáng)化訓(xùn)練： 1．根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)注音 滑jl御pin頭xian附和（） 2．從下列詞語(yǔ)中任選兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。 不可救藥駭人聽聞情不自禁感人肺腑五彩繽紛 3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（） A、童話是兒童文學(xué)的一種。它通過(guò)豐富想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。 B、屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《獵人筆記》、《父與子》、《復(fù)活》等。 C、安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇。 D、《蔚藍(lán)的王國(guó)》這首散文詩(shī)洋溢著激情；《皇帝的新裝》這篇童話極具諷刺意味。 4．下列加橫線的語(yǔ)句

29、，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 我深刻體會(huì)到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽講是關(guān)鍵。②上課時(shí)，只有集中精力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小差。④身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。 A、①句刪去"是否”B、②句"就”改為"才” C、③句"思想開小差”與"搞小動(dòng)作”對(duì)調(diào)D、④句"可能”改為"必定” 5．閱讀《蔚藍(lán)的王國(guó)》一文，完成練習(xí) 蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國(guó)呀！我看見過(guò)你……在夢(mèng)中！ 我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái)，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。 我不知道我的伙伴是些什

30、么人：然而我的整個(gè)身心感受到，他們像我一樣年輕、 快樂(lè)、幸福！ 況且我也沒(méi)有對(duì)他們多加注意。——我只看到四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海， 海面上閃shuo著金鱗似的細(xì)浪，頭頂是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的海一那兒， 和xd的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉。 我們有時(shí)發(fā)出爽朗、愉快的笑聲，仿佛天堂里神仙的笑聲！ 或者，突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩(shī)句……似乎天空本身也在和我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫li起來(lái)……接著又是一片寧?kù)o。 我們輕快的小船在微波中飄蕩，時(shí)起時(shí)伏。并不是風(fēng)在推動(dòng)它在前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈——我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像有生命的

31、東西，完全聽從我們使喚。 我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的寶石光艷奪目?！蓫u隆起的岸上飄來(lái)醉人的芬香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長(zhǎng)翼的鳥兒。 鳥兒在我們頭頂上飛翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花 融合在一起，分辨不清了。 隨同花兒和鳥兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無(wú)比幸福的愛情！ 她，我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人——她就在這兒……雖然看不見，她的臉上就會(huì) 現(xiàn)出笑容……她的手就會(huì)拉著你的手——拉

32、著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂！ 蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見過(guò)你……在夢(mèng)中！ 1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 閃shuo和xU顫llbi玉 (2)文章主要描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，它們是一、；二. (3)對(duì)文章首尾反復(fù)提到"我看見過(guò)你......在夢(mèng)中！”應(yīng)如何理解？ (4)仔細(xì)品讀“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流———切都在傾訴著愛情，傾訴著無(wú)比幸福的愛情！”這句話后研究①為何讓天空等沒(méi)有生命的事物來(lái)傾訴愛情？②運(yùn)用反復(fù)的修辭有什么作用？ ① ② (5)本文語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)舉例賞析。 6．閱讀《皇帝的新裝》節(jié)選文字，完成練習(xí)。 “可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了

33、出來(lái)。 “上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。 “他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀！” “他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 (1)節(jié)選文字是故事的結(jié)局，請(qǐng)概括這一情節(jié)： 2) “可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”這句話的言外之意是什么？ 3）皇帝也聽到了老百姓的話，同時(shí)“似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的”，此 時(shí)，皇帝的心

34、理活動(dòng)是怎樣的，試作描述。 （4）故事的結(jié)局為什么讓一個(gè)“天真”的小孩來(lái)揭穿？ （5）對(duì)比是這段文字最主要的寫法，試舉例分析對(duì)比的作用。 7．再讀屠格涅夫的散文詩(shī)，完成練習(xí)。 落難 屠格涅夫 “這些聲音意味著什么呢？”“意味著我痛苦，強(qiáng)烈地感到痛苦。” “當(dāng)小溪的流水碰到石頭的時(shí)候，你聽見過(guò)它的潺潺聲嗎？” “聽見過(guò)……但這說(shuō)明了什么呢？” “說(shuō)明這潺潺的水聲和你的呻吟聲都一樣是聲音，而不是別的什么東西。所不同的是：小溪的潺潺聲使人悅耳，而你的呻吟聲，卻不起任何人的憐憫。你不怕忍住呻吟，可是你記住吧：這反正是聲音，聲音，象樹木被折裂的嘎吱聲一樣的聲音……聲音——而不是什么別的

35、東西。” （背景資料：屠格涅夫這篇散文詩(shī)寫于他去世前一年，那時(shí)他身患重病經(jīng)常處于痛苦呻吟和孤獨(dú)感之中。） （1）給加點(diǎn)字注音 憐憫（）嘎（）吱聲 （2）結(jié)合全文思考“這些聲音”指哪些聲音？ 3）全文以對(duì)話形式出現(xiàn)，你感覺(jué)到誰(shuí)與誰(shuí)在對(duì)話？ （4）本文運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)你舉一例并說(shuō)明用這種修辭的妙處。 （5）都是寫于晚年的散文詩(shī)，本文表達(dá)的感情與《蔚藍(lán)的王國(guó)》相同嗎？ 參考答案：第六單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 1.piaomiaoheshun2.(1)郭沬若女神星空B(2)俄國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活童話3．A4．略 5. (1)繁華美麗自由幸福表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生

36、活的追求 (2)略(3)那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往作者是借改造后的牛郎織女的形象來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活的追求(4)略 6. (1)A、aB、bC、b(2)干旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水而感動(dòng)了上帝。(3)略(4)有愛心略(5)故事的結(jié)尾表達(dá)了作者美好的愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間 7. (1)因?yàn)樗恢卑淹馄趴闯墒撬木让魅?，他一心想?bào)答外婆對(duì)他的恩情，外婆的去世使他十分傷心。 (2)七年前，外婆從保安手中救了海濱，給他包扎傷口，還送他錢 (3)外婆做了好事，從不張揚(yáng)，不圖回報(bào) (4)這30萬(wàn)巨款最后捐給了福利院。因?yàn)槟赣H不愿收這

37、錢，并叫他去幫助需要的人。 (5)示例：做人應(yīng)有愛心，應(yīng)對(duì)需要幫助的人們及時(shí)提供力所能及的援助。 第二課時(shí) 1?稽聘銜he2?略3.B4.C5.(1)爍煦栗壁 (2)“我”和其他人在大海上的快樂(lè)行為大海見到的神仙世界 (3)用反復(fù)點(diǎn)明詩(shī)篇的內(nèi)容是想像中的情景；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng) (4［①用擬人手法表現(xiàn)大海的可愛，帶給了人們無(wú)限的幸福和快樂(lè) ②強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛之情 (5)略 6.(1)揭穿假新裝(2)我也看見了皇帝的確沒(méi)有穿衣服，孩子說(shuō)的是真話 (3)略(4)讓孩子揭穿騙局，是因?yàn)楹⒆痈矣谡f(shuō)真話，增強(qiáng)諷刺力量 (5)把敢于說(shuō)真話的孩子與皇帝、大臣對(duì)比，從而突出孩子的天真純潔和聰明， 突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙 7?(1)minga⑵呻吟聲潺潺的流水聲(3)作者和自己(4)略 (5)本文表達(dá)了作者作為老人的沉重嘆息、孤獨(dú)的痛苦、悵惘之情，而《蔚藍(lán)的 王國(guó)》通篇洋溢著激情，充滿了對(duì)生活的熱愛。