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1、7、<<變色龍>>
教學目標：
1.了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。
2.把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。
3.理解小說的故事情節(jié)。
4.體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用。
5.領會小說的諷刺藝術。
6.認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做人正直、表里如一的意識。
學習過程：
第一課時
一、導入新課：
(展示媒體資源中的圖片)
同學們，說起眼下一些人追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的。蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警
2、官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。
二、簡介作者：
（展示媒體資源中的作者圖片）
文學常識:
《變色龍》選自 ，文體 ，作者 ， 國作家。
作品有《 》、《 》等
三、誦讀，整體感知文意：
1．學生聽讀媒體資源中的課文泛讀，初步感知文意。
（1）正音正字:
契訶( )夫 恐嚇( ) líng? lì( ) 懲( )戒 魁( )梧(
3、 )
無精打cǎi( )：
yì( )想天開：
洋溢( ) ：
(2)選取日常生活的片斷進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?
2．學生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。
3．學生速讀全文，理清故事情節(jié)。
思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。
4．學生合作探究：
警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五
4、次變化，那么其中有沒有始終不變的地方?
5．師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。
四、分角色朗讀，體會形象特征：
1．角色分配：
一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。
2．要求盡量讀出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省略號的停頓。
3．學生分組試讀。
4．教師指定學生分角色朗讀。師生共同點評朗讀表現(xiàn)。
五、布置作業(yè)：
續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。
第二課時
一、研讀探究，理解小說主題：
1．學生默讀全文，合作研討：
(1)小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它
5、從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?為什么笑?
(2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象?
(3)這篇小說的主題是什么?
學生四人學習小組合作探究，教師點撥：
(1)針對那群人的笑，學生的理解有如下幾種說法：
笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結(jié)果卻是一場空；
笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個警官。他見風使舵，媚上欺下，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉：
笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了；
笑這個社會
6、里，一人得勢，雞犬升天；
笑當時窮人不如富人家的一條狗等。
(2)奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權(quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場。穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當時社會的必然產(chǎn)物。當時沙皇統(tǒng)治的俄國，經(jīng)濟落后，思想保守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多的是指向當時腐朽專
7、制的社會。指向孕育這種奴性人格的土壤。
(3)概括小說的主題
2．學生自由誦讀全文，體味作品的深意。
二、深讀，體會小說手法：
1．小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請揣摩下列語句的表達效果。
投影：
(1)“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。
(2)“我要揭你的皮，壞蛋”
(3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?
(4)“這個案子的‘罪犯'呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
(5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話?！?
8、(6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！?
2．奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復出現(xiàn)，請仔細體會這些細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。
3. 奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞?體會諷刺小說的這種寫法及其作用。
三、課堂小結(jié)：
同學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵。值得我們仔細品味。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。
四、布置作業(yè)：
紛繁世態(tài)給了你了解社會、關照人生的思考與啟迪，請構(gòu)思一篇小小說，以你的獨特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。
山東省泰安市九年級語文下冊 7 變色龍學案（無答案） 新人教版
