2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第一節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句練習(xí)

《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第一節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第一節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句練習(xí)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第一部分第二章第一節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句練習(xí)1擴(kuò)展下面的句子，使其具體、生動(dòng)、豐滿。不少于20字。翠鳥飛走了。擴(kuò)展句：答案（示例）荷莖上的那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣地往遠(yuǎn)處飛走了。2請(qǐng)用“古塔”“風(fēng)鈴”“故事”三個(gè)詞語(yǔ)，寫一段以“古塔”為重點(diǎn)的文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（不少于50字）答：答案（示例）這是一座七層古塔，顯然已老態(tài)龍鐘，磚石被風(fēng)蝕后斑駁的外表顯示著時(shí)光的印跡，所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風(fēng)鈴，嘶啞地講述著它曾經(jīng)歷的故事。3使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，描繪一個(gè)寧?kù)o而和諧的畫面，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（不超過(guò)70字）答：答案（

2、示例）夕陽(yáng)像一個(gè)溫順的孩子正悠然地投入遠(yuǎn)山的懷抱，給鄉(xiāng)間的小路涂上一層淡淡的金黃。小路的盡頭那裊裊升起的炊煙是媽媽的手臂，正呼喚著遠(yuǎn)歸的兒女。4“做一天和尚撞一天鐘”，是批評(píng)一些對(duì)待工作、對(duì)待生活得過(guò)且過(guò)的人。可也有人說(shuō)“做一天和尚撞一天鐘是一種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度”。請(qǐng)你以“做一天和尚撞一天鐘是一種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度”為結(jié)尾，寫一段話，且要言之有理，使人信服。不超過(guò)150字。答：答案（示例）要把一座鐘撞得整個(gè)寺廟中人人都能聽到，也不容易，既要撞在該撞的地方，也要用心去思考，最起碼也要天天想著撞鐘這件事，準(zhǔn)時(shí)到崗。這就是說(shuō)，一個(gè)人在崗位上一天就應(yīng)該做好一天的事情，哪怕明知道明天就要還俗了，但

3、是今天還是和尚，仍要去把鐘撞響?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，是一種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。5溫庭筠的商山早行中的第二聯(lián)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，明代李東陽(yáng)在麓堂詩(shī)話中說(shuō)“不用一二閑字”，現(xiàn)在請(qǐng)你用一些“閑”字，將這兩句進(jìn)行擴(kuò)展。50字左右。答：答案（示例）雄雞啼曉，啄開新的一天，茅店上空殘?jiān)赂邞?。鋪滿銀霜的木板小橋上，早已留下行人的足跡。6.請(qǐng)根據(jù)下面李清照這首小令中的畫線句寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；語(yǔ)言生動(dòng)；不超過(guò)60字。常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。答：答案（示例）船中人急切地?fù)]動(dòng)船槳，想要繞出重重的藕花。就在這時(shí)，藕花叢中突然飛起了一群受驚

4、的鷗鷺，這群鷗鷺急急地拍著翅膀飛遠(yuǎn)了。7.請(qǐng)將陶淵明歸園田居（其一）中的詩(shī)句“狗吠深巷中”擴(kuò)寫成一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；語(yǔ)言生動(dòng)；60字左右。答案（示例）深巷中，一般很少有人來(lái)。慵懶地躺在深巷中的狗聽到腳步聲，以為有陌生人來(lái)到，對(duì)著來(lái)人叫了幾聲，發(fā)現(xiàn)是熟人，又悠閑地躺回去了。8在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其能準(zhǔn)確地概括前面語(yǔ)句的寓意，要求做到邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句連貫。不超過(guò)60個(gè)字。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，就“啪”的一聲打開了大鎖。鐵棍奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開而你卻輕而易舉就把它

5、打開了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！薄４鸢福ㄊ纠┟總€(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你有再粗的鐵棍也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把你變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的內(nèi)心，了解別人9. （xx唐山高三模考）以“雪花”為話題，把下面的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。（不超過(guò)60字）寒風(fēng)大地生機(jī)解析本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解題時(shí)，注意以話題“雪花”為中心，加上“寒風(fēng)、大地、生機(jī)”等詞?？梢韵却_定語(yǔ)段的中心，然后再進(jìn)行擴(kuò)展。如可以確立“雪的奉獻(xiàn)精神”這一中心，然后適當(dāng)運(yùn)用修辭手法對(duì)雪花進(jìn)行描繪，但要注意字?jǐn)?shù)不要超過(guò)60字。答案（示例）片片雪花紛紛離開天空的懷抱，在陣陣寒風(fēng)中飛向大地，偎依在大地母親的懷抱中，滋潤(rùn)著萬(wàn)物

6、，為春的生機(jī)默默奉獻(xiàn)著自己的一切。10. 使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（不超過(guò)80個(gè)字）小路燦爛蓊蓊郁郁撥動(dòng)解析本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答本題，首先要明確題目要求寫的是“描寫性文字”，還要求使用“比喻”和“擬人”的修辭手法?！拜钶钣粲簟笨陕?lián)想到植物，“燦爛”可聯(lián)想到陽(yáng)光、笑臉、花朵等，“撥動(dòng)”可讓人聯(lián)想到撥動(dòng)琴弦、撥動(dòng)心弦等，由此可勾勒出一幅生動(dòng)的畫面。答案（示例）沿著兩旁開滿燦爛花朵的小路一直走，可以到達(dá)一片森林。蓊蓊郁郁的樹木像綠色的帷幕，風(fēng)兒撥動(dòng)樹葉做的琴弦，鳥兒、蟲兒放聲歌唱，在大自然的舞臺(tái)上演奏著一場(chǎng)交響樂(lè)。11. 根據(jù)下面的情景，合理想象，將畫橫

7、線的語(yǔ)句擴(kuò)展為一段60字左右的文字。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)，情景感人。在公交車上，我看到一位年輕的爸爸悉心呵護(hù)著懷中酣睡著的孩子。答：解析本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。此擴(kuò)寫題要求寫一個(gè)記敘和描寫性的片段，具體寫作時(shí)可強(qiáng)化“情節(jié)”和“細(xì)節(jié)”，運(yùn)用動(dòng)作描寫等，將思想感情蘊(yùn)含在敘事、描寫之中，通過(guò)敘述和描寫去傳達(dá)父親對(duì)孩子的愛。答案（示例）一位年輕的爸爸用雙手小心翼翼地抱著熟睡的孩子，仿佛抱著世界上最珍貴的寶物！車開得有些顛簸，他抱得卻那么穩(wěn)當(dāng)，生怕驚醒那幼小生命的酣夢(mèng)！12請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，60字左右浪花舞蹈爭(zhēng)奇斗艷姑娘解析本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能

8、力。作答此題，首先要分析這四個(gè)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，想象一個(gè)與它們有關(guān)的畫面或事件，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)；要注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；最后再檢查字?jǐn)?shù)是否符合要求。答案（示例）春姑娘來(lái)了，她掠過(guò)海面，于是浪花跳起了歡快的舞蹈。她把目光投向沙灘，五顏六色的貝殼像一朵朵爭(zhēng)奇斗艷的花兒，點(diǎn)綴著春姑娘的衣裙。2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第一部分第二章第三節(jié)仿用句式練習(xí)1下面四個(gè)字是由象形字“人”演化為“大”（），再在“大”的基礎(chǔ)上加上其他成分組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“大”“立”兩例，用與“大”“立”相同的句式描述“仁”“夫”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：形義描述合理；押韻。F亦（仁：

9、關(guān)愛）（夫：成年男子）答案（示例）仁：二人并行，互相關(guān)愛，才彰顯仁的本色。夫：頭發(fā)束起，戴弁加冠，才表明男子成年。2仿照下面的示例，話題不變，另寫一組句子，要求修辭、句式與示例相同。命運(yùn)如一壺翻騰的沸水，我們是一撮生命的清茶。沒(méi)有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；沒(méi)有命運(yùn)的沖刷，人生只會(huì)索然無(wú)味。答案（示例一）命運(yùn)如一支吸墨的筆，我們是一張潔白的紙。沒(méi)有筆的書寫，紙只能閑置一邊；沒(méi)有命運(yùn)的揮灑，人生只會(huì)毫無(wú)生機(jī)。（示例二）命運(yùn)如一支劃船的槳，我們是一條遠(yuǎn)航的船。沒(méi)有槳的揮動(dòng)，船只能原地不動(dòng)；沒(méi)有命運(yùn)的推動(dòng)人生只會(huì)停滯不前。3仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不

10、得選擇“故鄉(xiāng)”“歌”“笛”“月亮”作為描述對(duì)象。示例：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起答案(示例)朋友的手/是一場(chǎng)纏綿的雨/總在有陰霾的地方/拂過(guò)4仿照第一句，在語(yǔ)段橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥?。要求語(yǔ)意連貫。那一抹翠綠，點(diǎn)燃了曾經(jīng)的豪情與夢(mèng)想；那一抹翠綠，;那一抹翠綠，;那一抹翠綠，。那一抹翠綠，于淺淡流年里，匯作幸福的笑聲、溫馨的心境，化為舒心和憧憬，溫暖了一個(gè)人的追夢(mèng)旅程。答案(示例)激活了黃土的生命與靈性感動(dòng)了世間的人心與家庭暖化了陌生的心墻與憂傷5仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求修辭手法、句式與示例相同。示例：太陽(yáng)是幸福的，因?yàn)樗饷⑺纳?；海也是幸福的，因?yàn)樗瓷渲?yáng)歡

11、樂(lè)的光芒。答案(示例一)綠葉是幸福的，因?yàn)樗鷻C(jī)盎然；鮮花也是幸福的，因?yàn)樗橙≈G葉無(wú)私的瓊漿。(示例二)大樹是幸福的，因?yàn)樗θ~繁茂；小草也是幸福的，因?yàn)樗硎苤髽錆庥舻木G蔭。6下面這些都是高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)過(guò)的人物形象，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，給每個(gè)人物對(duì)出下聯(lián)。備選人物：蘇武荊軻燭之武林沖(1) 蘇武漢臣持節(jié)牧北海(2) 荊軻一腔豪情，七尺男兒渡易水(3) 燭之武憂社稷，出生入死，雄辯彰顯忠義(4) 林沖奸邪當(dāng)?shù)溃粕狭荷?，英雄身世悲浮梗答?示例)(1)鴻雁捎書回故鄉(xiāng)(2)千古遺憾，多少義士嘆忠情(3)憑智勇，臨危受命，巧言說(shuō)退秦師(4)忠勇難施，憤下黃泉，豪杰功名類轉(zhuǎn)蓬7下面是一些同學(xué)在

12、讀三國(guó)演義時(shí)所寫的對(duì)聯(lián)，有的同學(xué)只寫了上聯(lián)，有的同學(xué)只寫了下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)三國(guó)演義的內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)或上聯(lián)。學(xué)生A：劉備三顧茅廬問(wèn)天下，。學(xué)生B斬顏良誅文丑，可知云長(zhǎng)出手快；。學(xué)生C：；諸葛亮六次出祁山，用智用謀。解析具體解題時(shí)，可按以下步驟。第一步，把給出的上聯(lián)或下聯(lián)進(jìn)行切分，如“劉備/三/顧/茅廬/問(wèn)/天下”，各詞的詞性分別為：名詞/數(shù)詞/動(dòng)詞/名詞/動(dòng)詞/名詞。第二步，按對(duì)聯(lián)要求，上下聯(lián)相同位置上的詞的詞性要相同，且上下句主旨、情感、語(yǔ)意應(yīng)保持一致。如“劉備”對(duì)“孔明”，“三顧茅廬”對(duì)“七擒孟獲”，“問(wèn)”對(duì)“定”，“天下”對(duì)“后方”。第三步，把對(duì)出來(lái)的詞語(yǔ)連綴成句，同時(shí)，檢查是否有語(yǔ)法毛病，

13、如果有，則要修改。答案（示例）A.孔明七擒孟獲定后方B.布迷陣斷河橋，當(dāng)曉翼德吼聲高C.關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，重情重義8請(qǐng)仿照示例，從中學(xué)語(yǔ)文教材中選擇一篇課文，緊扣作者和課文內(nèi)容寫一副對(duì)聯(lián)。示例：課文：鴻門宴上聯(lián)：司馬遷忍辱負(fù)重著史記；下聯(lián)：楚霸王優(yōu)柔寡斷失良機(jī)。課文：上聯(lián)：；下聯(lián)：。解析作答此題首先要分析示例特點(diǎn)，要注意緊扣作者和課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫。其次要善于選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)以體現(xiàn)相應(yīng)人物的個(gè)性特點(diǎn)。最后要注意上聯(lián)要反映作者主要事跡，下聯(lián)要體現(xiàn)課文主要內(nèi)容。答案記念劉和珍君周樹人怒發(fā)沖冠批亂世劉和珍甘灑熱血警世人9. （xx唐山高三統(tǒng)考）下面是節(jié)選的某校元旦晚會(huì)的開場(chǎng)白，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，補(bǔ)寫出空缺

14、的部分。回顧舊事，我們激情滿懷；。送你一千個(gè)祝福，祝福里有我誠(chéng)摯的笑顏；送你一萬(wàn)個(gè)祈禱，祈禱里是我們晶瑩的杯盞。；讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠(yuǎn)。我的祝福飄在長(zhǎng)風(fēng)里，如歌如夢(mèng)；。今夜有夢(mèng)，今夜無(wú)眠。解析本題考查仿寫句子及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫的能力。這是一道嵌入式仿寫題，第一空仿“回顧舊事，我們激情滿懷”，內(nèi)容上要注意，這是辭舊迎新之時(shí)，所以仿寫的內(nèi)容應(yīng)該是迎新的內(nèi)容，可以是展望未來(lái)之類的；第二空仿“讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠(yuǎn)”，形式上只需替換兩個(gè)詞，“溫馨”“永遠(yuǎn)”，因?yàn)槭窃┩頃?huì)，應(yīng)該表達(dá)一種祝福，所以可以選擇“歡笑”“幸福”等；第三空仿“我的祝福飄在長(zhǎng)風(fēng)里，如歌如夢(mèng)”并且與前面“送

15、你一萬(wàn)個(gè)祈禱”一句相照應(yīng)，所以此句應(yīng)該是“我的祈禱，”。答案（示例）展望未來(lái)，我們重任在肩讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛我的祈禱飄在雪花中，如詩(shī)如畫10. （xx遼寧五校第一聯(lián)合體高三考試）仿照下面的例句，另選兩個(gè)話題，各寫一個(gè)有哲理的句子，句式與示例相同。真正的善良，不是眼淚，而是伸過(guò)去的一雙充滿愛的手答：解析此題考查仿寫的能力。解答此題，首先要研究供仿句的句式的特點(diǎn)，所給的句式是一個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)由一個(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成，第一個(gè)分句是一個(gè)否定句，第二個(gè)分句是一個(gè)肯定句，兩個(gè)分句構(gòu)成了正反并列關(guān)系，仿寫時(shí)句式一定要符合要求；其次要考慮題目所規(guī)定的另選兩個(gè)話題，供仿句的話題是善良，所以仿寫句也可以從人類

16、的品質(zhì)、情感等方面入手展開聯(lián)想，選定兩個(gè)話題進(jìn)行仿寫。答案（示例）真正的友誼，不是肉麻的吹捧，而是你成功時(shí)一聲真摯的祝福。真正的光明，不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候，而是永遠(yuǎn)不會(huì)被黑暗淹沒(méi)。真正的賞識(shí)，不是諛辭滿口的奉承，而是對(duì)事物固有魅力的肯定。真正的幸福，不是過(guò)多的噓寒問(wèn)暖，而是回家時(shí)家人熱切的目光。ll.（xx保定高三調(diào)研）仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，修辭、句式要與示例相同。理解就像炎炎夏日里的甘露，能滋潤(rùn)干涸的心田；理解就像凜凜寒冬中的爐火，能溫暖冰冷的心靈。解析此題考查仿寫句子的能力，解答此題，要從三個(gè)方面考慮：句式、內(nèi)容和修辭。原文提供的句式是“就像，能”，并且要寫出兩句話；內(nèi)容是從

17、正面說(shuō)的，還要注意語(yǔ)言的連貫；修辭手法是比喻,注意比喻要準(zhǔn)確，要和所用的本體有相似性。答案（示例）友情就像浩瀚大海上的燈塔，能照亮迷茫的前路；友情就像茫茫沙漠中的水滴，能滋潤(rùn)干渴的心靈。12. （xx廣州綜合測(cè)試）“光盤”“奇葩”“土豪”這三個(gè)詞是xx年的網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ)。請(qǐng)仿照示例，從“奇葩”“土豪”兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，寫一段不少于50字的文字。示例：光盤：原義指用光束記載信息的圓形載體。新義指吃光盤子里的食物、讓盤子干干凈凈的行為，表達(dá)了厲行節(jié)約的時(shí)代內(nèi)涵。答：解析本題考查仿寫句子的能力。首先要認(rèn)真讀例句，須知答案由三部分組成，并明確各部分的實(shí)質(zhì)：是指出原義，二是指出新義，三是指出新義所表達(dá)的

18、情感。答案（示例）奇葩：原義指奇特而美麗的花朵。新義指那些稀奇古怪、讓人無(wú)法理解的人物（現(xiàn)象），表達(dá)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)某些另類人物（現(xiàn)象）的調(diào)侃（無(wú)奈或諷刺）。土豪：原義指舊時(shí)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主或惡霸。新義指有錢、不理性消費(fèi)、喜歡炫耀的人，表達(dá)了對(duì)這些人既羨慕又忌妒（諷刺或戲謔）的復(fù)雜情感。13. （xx浙江名校新高考研究聯(lián)盟聯(lián)考）閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分語(yǔ)序，要求使句式更協(xié)調(diào)一致,語(yǔ)句順序更加合理。縱觀一部宋詞史，從北宋到南宋，宋代詞人都是一群心懷家國(guó)情結(jié)的時(shí)代精英，也是一群個(gè)人情懷拳拳的赤子，無(wú)論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是深長(zhǎng)呼喚的惋惜國(guó)運(yùn)；無(wú)論是報(bào)效祖國(guó)的慷慨歌吟，還是娓娓訴說(shuō)的個(gè)人際

19、遇，感情都是如此投入，聲出肺腑，情動(dòng)于衷，令人動(dòng)容。解析本題綜合考查變換句式和語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題應(yīng)當(dāng)在把握語(yǔ)段內(nèi)容的前提下，結(jié)合上下句，明確語(yǔ)段的行文脈絡(luò)，并透析所要求變換句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。語(yǔ)段第一句總說(shuō)暗示，由北宋到南宋，由民生到個(gè)人，排序時(shí)應(yīng)當(dāng)遵從這樣的語(yǔ)序。變換句式時(shí)，應(yīng)注意句內(nèi)短語(yǔ)的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一關(guān)系，如“慷慨歌吟”對(duì)“深長(zhǎng)呼喚”，“郁郁哀歌”對(duì)“娓娓訴說(shuō)”，“報(bào)效祖國(guó)”對(duì)“惋惜國(guó)運(yùn)”，“憐憫民生”對(duì)“個(gè)人際遇”。答案（示例）無(wú)論是報(bào)效祖國(guó)的慷慨歌吟，還是惋惜國(guó)運(yùn)的深長(zhǎng)呼喚；無(wú)論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是個(gè)人際遇的娓娓訴說(shuō)。14仿照下面的示例，自選話題，另寫一段話，要求句式與示例相同

20、。歲月的多情，在于季節(jié)的優(yōu)雅轉(zhuǎn)換，春花秋月，循環(huán)往復(fù)；歲月的無(wú)情，在于時(shí)光的飛速流逝，夏陽(yáng)冬雪一去不返。解析本題考查仿寫句子的能力。題干要求自選話題，考生可以寫人生、社會(huì)、生活等；示例運(yùn)用了對(duì)比的手法，考生選擇話題后，也要考慮如何寫才能體現(xiàn)對(duì)比。答案（示例）人生的快樂(lè)，在于步履的輕快邁動(dòng)，白天黑夜，周而復(fù)始；人生的悲涼，在于年齡的不斷增加，青年老年，不可抗拒。15請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：與上下文語(yǔ)意連貫；仿照上下文語(yǔ)句的形式，并與之組成排比句；主題鮮明而突出。低調(diào)不是低聲下氣，而應(yīng)像謙卑的稻穗，沐浴明媚的陽(yáng)光，低下深思熟慮的頭顱；低調(diào)不是低首下心，而應(yīng)像深沉的海洋，接納奔流的江河

21、，成就無(wú)與倫比的浩瀚。真正的低調(diào)是，是，是懂得包容的成熟。解析本題考查仿寫句子的能力。文段以“低調(diào)”為話題，前一組排比句中的各句由一個(gè)否定句和一個(gè)比喻句組成；后一組排比句中的各句都是正面陳述。仿寫時(shí)除了要注意句式的相對(duì)整齊，還要考慮比喻的自然貼切，語(yǔ)言的準(zhǔn)確鮮明。答案（示例）低調(diào)不是低三下四，而應(yīng)像沉默的河蚌，忍受極端的痛苦，孕育璀璨奪目的珍珠參透人生的清醒閱盡滄桑的漸悟16請(qǐng)從下列人物中選擇一位，把他的名字寫在橫線上，參照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。魯迅毛澤東沈從文貝多芬達(dá)爾文馬克思對(duì)象：杜甫上聯(lián)：萬(wàn)方多難化作筆底波瀾，成就詩(shī)史詩(shī)圣對(duì)象：下聯(lián)：解析第一步，選擇下聯(lián)的人物，以便搜索相關(guān)材料。第二步，將上聯(lián)切割為“萬(wàn)方/多難/化作/筆底/波瀾/成就/詩(shī)史/詩(shī)圣”，然后調(diào)動(dòng)已掌握的對(duì)聯(lián)知識(shí)，如“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等”等，提煉下聯(lián)的材料或話題。第三步，分別對(duì)出上聯(lián)切割出來(lái)的詞語(yǔ)，“萬(wàn)方”是一個(gè)數(shù)量詞，考生可找出一個(gè)數(shù)量詞與之相對(duì)，如“千般”“千秋”“百年”等，以此類推，分別寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。第四步，將它們連綴起來(lái)，再檢查是否有表達(dá)上的毛病。答案（示例一）沈從文千卷遺篇描繪湘西山水，盡顯鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（示例二）魯迅千般吶喊喚醒華夏民眾，錘煉文心文膽