小學(xué)語文 五年級(jí) 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案－教學(xué)教案-小學(xué)五年級(jí)語文教案

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1、小學(xué)語文 五年級(jí) 晏子使楚 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 教案－教學(xué)教案-小學(xué)五年級(jí)語文教案 教學(xué)設(shè)計(jì)例如〔二〕16*晏子使楚 一、素質(zhì)教育目的 〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　1．理解楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子是用什么方法反駁楚王的。 　　2．理清課文的表達(dá)順序。 　　3．有感情地朗讀課文。 〔二〕才能訓(xùn)練點(diǎn) 　　1．課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的開展。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，以及對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用才能。 　　3．培養(yǎng)朗讀才能。 〔三〕德育浸透點(diǎn) 　　學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對(duì)中表達(dá)出的愛國(guó)精神。 二、學(xué)法引導(dǎo) 〔一〕教師教法 　　教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體

2、作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)〞教學(xué)法，深化探究課文內(nèi)容。 〔二〕學(xué)生學(xué)法 　　綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀根本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清表達(dá)順序，并通過感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。 三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法 〔一〕重點(diǎn) 　　1．楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對(duì)待的。 　　2．理清課文的表達(dá)順序。 〔二〕難點(diǎn) 　　理解晏子反駁的話。 〔三〕疑點(diǎn) 　　晏子的話為什么那么有力并能反駁得對(duì)方無話可說？ 〔四〕解決方法 　　主要通過閱讀、考慮、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子臨危不懼和愛國(guó)精神。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　1．學(xué)生查字典自學(xué)

3、詞語，朗讀課文。 　　2．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點(diǎn)撥歸納總結(jié)。 　　3．學(xué)生角色表演。 五、教學(xué)步驟 〔一〕揭題并解題 　　板書課題：16晏子使楚。 　　上節(jié)課，教師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？“使〞和“楚〞是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。 　　〔學(xué)生介紹，小組間可以補(bǔ)充，教師適時(shí)補(bǔ)充〕 〔二〕初讀課文，整體感知 　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： 　　〔1〕根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。 　　〔2〕根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？ 　　〔3〕將不懂的地方，做上記號(hào)。 　　2．交流以上

4、問題。 　　〔l〕學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上交流。 　　〔2〕課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。 　　〔學(xué)生交流，其他可以補(bǔ)充〕 　　〔3〕提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。 〔三〕深化探究課文，打破重難點(diǎn) 　　1．默讀課文，考慮并勾畫理解：〔l〕楚王為什么要侮辱晏子？〔2〕楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？〔3〕楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？ 　　2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。 　　3．全班交流。 　　〔指定一個(gè)小組答復(fù)，其他小組作補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)應(yīng)出示三次斗智的重點(diǎn)句子，并相

5、機(jī)板書?！? 　　4．小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯顯自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，本質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó)，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。 　　5．晏子是一個(gè)什么樣的人？ 　　6．指導(dǎo)朗讀課文。 〔四〕理清課文表達(dá)順序 　　1．學(xué)生快速測(cè)覽課文，考慮：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會(huì)到的？ 　　2．小組內(nèi)討論交流。 　　3．班上交流。 　　〔讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞?，小組間可以補(bǔ)充〕 　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點(diǎn)撥并小結(jié)同時(shí)板書： 　　 〔五〕表演?晏子使楚?的故事 　　〔每組8人，有條件的可進(jìn)展簡(jiǎn)單的化裝并使用簡(jiǎn)單的道具?！? 　　表演后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可從語言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)。 〔六〕布置作業(yè) 　　1．摘抄好詞、好句。 　　2．有感情地朗讀課文。 附：板書設(shè)計(jì) 小學(xué)語文 五年級(jí) 晏子使楚 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 教案一文