《二氧化碳的性質(zhì)和用途》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： （1）掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 （2）了解二氧化碳的有關(guān)用途。 （3）了解自然界的二氧化碳循環(huán)以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。 2.過程與方法： (1)通過二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的科學(xué)方法的認(rèn)知。 (2)通過探究二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力； (3)通過對(duì)二氧化碳知識(shí)的探究，學(xué)習(xí)全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究能力、觀察能力和抽象概括能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過對(duì)二氧化碳有關(guān)知識(shí)的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠

2、全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)。 （2）樹立關(guān)注社會(huì)、環(huán)境，熱愛自然的情感意識(shí)。 二.教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理。 三.教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)、與石灰水的反應(yīng) 四.教學(xué)疑點(diǎn)：二氧化碳是否不支持任何物質(zhì)的燃燒。 五、設(shè)計(jì)思路 CO2在自然界中的存在以及一些性質(zhì) 情境引入 提出問題 你知道CO2有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？ 1、實(shí)驗(yàn)探究：①在水中的溶解性；②密度比空氣大；③不支持燃燒；④不供給呼吸；⑤與水反應(yīng)；⑥與石灰水反應(yīng)。 2、歸納CO2的性質(zhì)。 3、看錄像，了解干冰的升華。 CO2的性質(zhì)

3、 CO2的用途及對(duì)自然環(huán)境的影響 用自已的語言表述CO2的用途，了解溫室效應(yīng)及其防治方法。 教法：“實(shí)驗(yàn)探究”為主，情境激學(xué)、啟發(fā)討論、多媒體動(dòng)態(tài)展示為輔。 教具：二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、石蕊試液、蠟燭、稀鹽酸、水、小紙花、質(zhì)軟塑料瓶、鐵皮、燒杯、膠頭滴管、試管、吸管。 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 導(dǎo) 入 新 課 【多媒體展示】在意大利那不勒斯有一個(gè)著名的屠狗洞，洞中有一個(gè)屠狗妖，人進(jìn)入洞內(nèi)安然無恙，狗卻死亡。 【呈現(xiàn)問題】你的收獲：1.從短片中小狗進(jìn)入山洞以后會(huì)死亡，而人卻沒有

4、事。你知道這種氣體具有怎樣的性質(zhì)呢？ 2．提出猜想：這種氣體可能是 （ H2 、 O2 、CO2中選擇） 3．怎樣證明你的猜想？ 認(rèn)真觀看動(dòng)畫 積極思考老師提出的問題并進(jìn)行回答 創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)探究欲望 【復(fù)習(xí)提問】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，你掌握了嗎？ 學(xué)習(xí)效果檢測(cè)： （1）寫出大理石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2）利用大理石和稀鹽酸及桌面上提供的儀器制備二氧化碳，檢驗(yàn)氣體并用集氣瓶收集三瓶二氧化碳。 學(xué)生完成化學(xué)方程式并制取二氧化碳 鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。 【過渡】二氧化碳是我們非常熟悉的一種物質(zhì)，到目前為止你

5、所認(rèn)識(shí)的二氧化碳是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上歸納你所知道的二氧化碳的性質(zhì)。 學(xué)生討論、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)歸納二氧化碳的性質(zhì) 通過已有的知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 學(xué)生 探究實(shí)驗(yàn) 【小結(jié)并引入】好！看來同學(xué)們對(duì)二氧化碳都有了一些初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就讓我們一起對(duì)二氧化碳作一個(gè)較全面的了解吧！ 【探究實(shí)驗(yàn)一】 將水倒入一個(gè)集滿二氧化碳的 質(zhì)軟塑料瓶至1/3體積，立即 旋緊瓶塞，振蕩。試猜想會(huì)看 到什么想象？ （探究實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)猜想是否正確）。 提出猜想、動(dòng)手探究、觀察現(xiàn)象、分析原理、得出結(jié)論。 通過探究試驗(yàn)，初步培養(yǎng)科學(xué)探究能力。 討論交 流 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

6、【點(diǎn)撥】在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的CO2，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了CO2的這一性質(zhì)。 【學(xué)生演示】打開一瓶可樂的瓶蓋。 【討論】你還有別的方法證明二氧化碳是能溶于水的嗎？ 學(xué)生認(rèn)真聽教師的分析 學(xué)生興趣濃厚 學(xué)生積極討論具體的方法。 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 將新知識(shí)與日常的生活結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)科的吸引力。 【探究實(shí)驗(yàn)二】 將二氧化碳慢慢倒入盛有兩只高低不同蠟燭的燒杯，觀察現(xiàn)象。 【思考問題】 ⑴你觀察到什么現(xiàn)象？ ⑵通過該實(shí)驗(yàn)，你推測(cè)二氧化碳有什么性質(zhì)？ ⑶通過本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為二氧化碳有什么用途？ 動(dòng)手實(shí)

7、驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，展開討論，完成表格。 通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察和討論中培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。 提出質(zhì) 疑 補(bǔ)充探 究 【過渡】二氧化碳能溶于水，它是否與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？ 引出思考 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力 【補(bǔ)充探究】 用試管取適量塑料瓶中液體，滴加紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。（留下待用） 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。 現(xiàn)象：由紫色變紅色。 通過連續(xù)探究，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神 設(shè)置情境 ， 提出 猜 想 【質(zhì)疑】 是什么物質(zhì)使石蕊試液變紅呢？ 【討論猜想】 ⑴可能是二氧化碳； ⑵可能是水； ⑶可能水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的物質(zhì)。 （評(píng)價(jià)確定哪一

8、種猜想成立，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行證明。） 激烈討論、提出猜想、科學(xué)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)方案。 通過猜想、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、科學(xué)評(píng)價(jià)能力及科學(xué)探究能力。 通過評(píng)價(jià)學(xué)生的方案，總結(jié)最佳方案。 【過渡】 我們?nèi)绾斡米罴逊桨竿瓿蓪?shí)驗(yàn)?zāi)兀? 【準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)】稀醋酸和稀鹽酸是我們熟悉的酸，分別向兩朵用石蕊溶液染成紫色的小花噴兩種酸。觀察會(huì)有什么現(xiàn)象？可以得出什么結(jié)論？ 【總結(jié)】現(xiàn)象：紫色小花都變成紅色。 結(jié)論：酸溶液能使石蕊變色。 學(xué)生仔細(xì)觀察記錄現(xiàn)象。 精心設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生知道酸溶液能使石蕊變色，為下面的探究作鋪墊。 繼 續(xù) 猜 想 深 入

9、探 究 【探究實(shí)驗(yàn)三】 完成課本實(shí)驗(yàn)6－6 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干花 1、向第一朵小花噴稀醋酸，觀察現(xiàn)象 2、向第二朵小花噴水，觀察現(xiàn)象 3、將第三朵小花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 4、將第四朵小花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 【討論】通過實(shí)驗(yàn)探究談?wù)勀愕捏w會(huì)。 【總結(jié)】 二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸。 CO2 + H2O === H2CO3 【補(bǔ)充探究】 將前面塑料瓶中倒出在試管中加了紫色石蕊溶液而變紅色的水加熱，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，液體變回紫色。 【質(zhì)疑】液體由紫色變?yōu)闊o色說明了什么？產(chǎn)生氣泡說明什么？ 【評(píng)價(jià)

10、】對(duì)學(xué)生分析進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【總結(jié)】 碳酸不穩(wěn)定，在常溫或加熱條件下，就分解生成二氧化碳和水。 H2CO3 == H2O + CO2↑ 完成實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論并記錄化學(xué)方程式。 暢談體會(huì)。 通過探究，使學(xué)生在掌握二氧化碳和水反應(yīng)的性質(zhì)同時(shí)，體驗(yàn)探究過程，初步培養(yǎng)探究能力，培養(yǎng)合作精神。 過渡 【過渡】 在前面我們已做了一個(gè)檢驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)我們看到澄清的石灰水變渾濁。這是為什么呢？ 【分析】二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成難溶于水的碳酸鈣緣故。 反應(yīng)方程式為：CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓ + H2O 【強(qiáng)調(diào)】該反應(yīng)用于檢驗(yàn)二氧化碳。（討論） 練習(xí)書

11、寫化學(xué)方程式，熟記二氧化碳的檢驗(yàn)方法。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法。 總 結(jié) 知 識(shí) 【過渡】通過一系列的探究實(shí)驗(yàn)，我們較全面地認(rèn)識(shí)了二氧化碳。那么，你能將探究過程中體會(huì)到的性質(zhì)用自己的語言總結(jié)出來嗎？大家一起討論吧。 【總結(jié)】二氧化碳的物理性質(zhì)： ①通常情況下，無色、無味氣體；密度比空氣大； ②能溶于水（壓強(qiáng)越大，溶解越多）； ③一定條件可變成固體（干冰）。 學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行討論，并積極回答。 使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)既準(zhǔn)確又系統(tǒng)。 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： ⑴二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；

12、 ⑵二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸； ⑶二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。 總結(jié)記錄二氧化碳化學(xué)性質(zhì)。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)總結(jié)歸納能力。 分析 應(yīng)用 【過渡】大家的歸納做得很好！我們了解了二氧化碳的性質(zhì)，那么大家知道二氧化碳的用途嗎？ 學(xué)生積極地討論 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力 【指導(dǎo)閱讀】課本115頁“在一定條件下……這就是人工降雨的奧秘。” 【多媒體展示】干冰用于人工降雨。 【圖片展示】1、二氧化碳用于大棚種植 2、二氧化碳用于滅火 3、二氧化碳用作化

13、工原料 觀看動(dòng)畫 體會(huì)二氧化碳的用途 體驗(yàn)自己獲取知識(shí)的快樂， 【過渡】知道了二氧化碳有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么二氧化碳有缺點(diǎn)嗎？它對(duì)自然環(huán)境有什么影響？ 【閱讀】二氧化碳濃度增加對(duì)人體的影響。 【問題】什么是溫室效應(yīng)？如何防止溫室效應(yīng)？提幾點(diǎn)建議。 1、 人類應(yīng)減少使用煤、石油、天然氣化石燃料。 2、 更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉础? 3、 大力植樹造林等。 同學(xué)們暢所欲言，踴躍回答。 了解了CO2的功與過。 培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感。 【點(diǎn)撥】物質(zhì)都有兩面性，既有有利的一面，也有弊的一面。我們平時(shí)看事物時(shí)應(yīng)客觀看待，只看

14、到好的一方面，或者只看到不好的一面都是片面的。 能力提升 【課堂反思】 1．把一高一低2支蠟燭放在燒杯里，往里面傾倒二氧化碳哪支蠟燭先熄滅？如果將這2支蠟燭放在桌上，并罩上一個(gè)燒杯。哪支蠟燭會(huì)先熄滅呢？為什么？ 2．進(jìn)入久未開啟的菜窖或干凅的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅？ 討論交流，各抒己見。 通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一方面，讓學(xué)生掌握“二氧化碳密度比空氣大”；另一方面來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 鞏固提高 【課堂練習(xí)】（見附錄） 獨(dú)立思考，完成練習(xí)。 及時(shí)反饋，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

15、小 結(jié) 【課堂總結(jié)】 今節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)以及它的功與過。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想？與大家一起分享吧！ 積極討論，暢談感想。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)。 布置作業(yè) 【作業(yè)】 1、 課本120頁6、7、8題 2、 上網(wǎng)查詢、整理資料，完成小論文《二氧化碳的功與過》。 【板書設(shè)計(jì)】 課題3二氧化碳和一氧化碳 一、 二氧化碳的性質(zhì) 1、物理性質(zhì) 2、化學(xué)性質(zhì) 通常狀態(tài)下，二氧化碳是 ⑴不燃燒也不支持燃燒； 無色、無味的氣體，密度比空 ⑵能和水反應(yīng)生成碳酸； 氣大，能溶于水。 ⑶能和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣 一定條件下，能變成固體（干冰）。 二、 二氧化碳的用途 三、 二氧化碳對(duì)大氣的影響，溫室效應(yīng)的防治 6