《三年級下冊數(shù)學教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)口算 ︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊數(shù)學教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)口算 ︳青島版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)口算
一、 教學內容：
青島版義務教育教科書三年級下冊第三單元《美麗的街景》信息窗一兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)口算（教材24～27頁）。
二、 教學目標：
1、使學生學會兩位數(shù)乘10,、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算。
2、通過同桌合作交流，利用觀察，比較、類推等方法，體會解決問題策略的多樣性，比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高學生解決問題的能力。
3、學生在探索算法的過程中，培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。
三、教學重難點：
教學重點：學會兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
教學難點：熟練掌握兩位
2、數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，解決實際問題。
四、教學準備：
希沃課件、學習單
五、教學過程：
（一）復習舊知、導入新課
1.填空
① 420里面有（ ）個百和（ ）個十。
② 650里面有（ ）個十。
③ 26個十是（ ）。
（指名學生回答、挑選一道題讓學生說明為什么。）
2.口算：
2×30= 7×6=
4×6= 50×9=
14×2= 13×1=
（指名學生回答并挑選兩道題請學生說說是怎樣算的。）
【設計意圖】為本節(jié)課學習兩
3、位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算做準備。
（二） 情境展示，合作探究
師：同學們對前面學習的知識掌握的真不錯，今天老師帶領大家去市政府逛逛。
1、觀察情境圖，提出問題
出示主題圖：
師：請同學們仔細觀察圖，從圖中你能找到哪些數(shù)學信息？
預設：紅氣球每串36個，有10串。
藍氣球每串30個，有20串。
師：請你根據(jù)紅氣球的數(shù)學信息提一個數(shù)學問題。
預設：紅氣球一共有多少個？（教師板書）
師：請你根據(jù)藍氣球的數(shù)學信息提一個數(shù)學問題。
預設：藍氣球一共有多少個？（教師板書）
師：請同學們將數(shù)學信息和問題連起來齊讀
4、一遍。
【設計意圖】教學創(chuàng)設了富有情趣的學習情境，使數(shù)學知識生活化、具體化、生動化，讓學生輕松愉悅地發(fā)現(xiàn)知識、探究知識、運用知識，激發(fā)了學生的學習熱情和求知的欲望。
2、解決問題，探究算法
師：求紅氣球一共有多少個應該怎樣列式呢？
預設：36×10
師追問：為什么要用乘法計算？
預設：因為紅氣球每串36個，有10串，也就是求10個36相加是多少。
師：求藍氣球一共有多少個應該怎樣列式呢？
預設：30×20
師追問：為什么用乘法計算？
預設：因為藍氣球每串30個，有20串，也就是求20個30相加是多少。
師：現(xiàn)在我們先來解決36×10。同學們想一想36×10可能等于多少？
5、
（請3～4名學生說一說）
師：驗證的時刻到了，請同學們看黑板。
（課件出示3捆小棒和6根小棒）
師：老師用36根小棒表示一串紅氣球，10串紅氣球就是10個36。
（課件展示10個36根小棒）
師：同學們請看看你的學習單上有沒有和老師一樣多的小棒？請同學們仔細閱讀學習要求并根據(jù)要求完成學習單。
學習要求：
（1）請你用分一分、圈一圈、算一算的方法表示36×10的計算結果。
（2）同桌互相交流各自的計算方法。
學生交流結束后，請學生分享他們的方法。
預設1：10個十是100，10個30是300，6個十是60，300+60=360。
預設2: 30個十加6個十是36個十
6、，就是360。
預設3: 5個36是180,180+180=360。
師：同學們，脫離學習單你能快速算出它的答案嗎？
預設4：36×1=36，36×10=360。
（教師逐一板書）
師：通過大家的驗證我們知道了36×10的確等于360。同學們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？（請幾名學生說一說）
課件出示口算練習:
49×10= 10×57= 23×10= 30×10=
（請你用自己喜歡的方法口算并說說你是怎樣算的。）
師：請同學們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：都是兩位數(shù)乘10。
師：這就是我們這節(jié)課學習的第一部分內容：兩位數(shù)乘10的
7、口算
（出示課題）
【設計意圖】大膽放手讓學生自主學習，使其在體驗中經(jīng)歷兩位數(shù)乘10的口算方法。在探究、交流、認同的過程中輕松突破難點。
師：同學們想一想30×20應該怎樣口算呢？請同桌兩人互相說說你的計算方法。（同桌一人匯報口算方法，另一人補充）
預設1： 10個30是300,300+300=600。
預設2： 2×30=60,60×10=600。
預設3:30×2個十=60個十=600。
預設4:2×3=6,20×30=600。
師：同學們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？
（請幾名學生說一說）
課件出示口算練習:
80×20= 60×30=
8、50×40= 90×70=
（請你用自己喜歡的方法口算并說說你是怎樣算的。）
師：請同學們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：都是整十數(shù)乘整十數(shù)。
師：這就是這節(jié)課我們學習的第二部分內容：整十數(shù)乘整十數(shù)的口算
（出示課題）
【設計意圖】根據(jù)兩位數(shù)乘10的口算方法，運用知識遷移的方法，讓學生自主學習，探究整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
（三）自主練習，鞏固知識
1、判斷（以游戲的形式進行，分小綿羊隊和大灰狼隊。請兩名學生到黑板上比賽，其他學生完成在題卡上。）
2、解決問題
（學生獨立完成在題卡上，請一名同學到黑板上板演并講解）
3、王叔叔和18位同事一起
9、到餐館吃午飯，每人點了一碗10元的牛肉面，一共要付多少錢？
（學生獨立完成在題卡上，請一名同學到黑板上板演并講解）
（四）課堂小結
通過這節(jié)課，你學到了什么？（學生自由暢談）
（五） 板書設計
（六） 教學反思
本節(jié)課的教學重點就是讓學生學會口算兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)，掌握口算方法，并能正確進行口算。
本節(jié)課根據(jù)學生已有知識基礎，為學生提供了探索乘法口算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、合作、討論的學習情境。旨在讓學生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，探討兩位數(shù)乘10及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。通過學生的自主探索，合作交流，使學生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不僅體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，還培養(yǎng)了學生的合作精神。既能增強學生的學習興趣，又能使學生了解數(shù)學在日常生活中的應用。
在練習的設計上為了面向全體學生，練習題目設計具有層次性，適合于各層次的學生練習。練習題采用多種形式出現(xiàn)，學生的參與率高，讓學生在喜愛的游戲中鞏固所學的知識，一下子激活了學生的學習興趣。學生非常仔細解答，在這環(huán)節(jié)，不僅達到了學習的目的，學生的參與度高，而且讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，與生活中的事息息相關。
三年級下冊數(shù)學教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十數(shù)乘整十數(shù)口算 ︳青島版
