《部編版五年級上冊語文《16太陽》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版五年級上冊語文《16太陽》課件（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、16 太陽太太 陽陽161616 太陽 一個圓球，一個圓球， 掛在空中。掛在空中。 四季出現(xiàn)，四季出現(xiàn)， 夜晚不見。夜晚不見。 16 太陽 同學們，你們對太陽有了哪些了解呢？今天我們一起走進課文去全面了解一下吧。16 太陽太陽系太陽系是以太陽為中心，和所有受到太陽的引力是以太陽為中心，和所有受到太陽的引力約束天體的集合體。包括八大行星約束天體的集合體。包括八大行星(由離太陽從近到遠由離太陽從近到遠的順序的順序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星星、海王星 )、以及至少、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)顆已經(jīng)辨認出來的矮行
2、星和數(shù)以億計的太陽系小天體。辨認出來的矮行星和數(shù)以億計的太陽系小天體。廣義上，太陽系的領域包括太陽，四顆像地球的廣義上，太陽系的領域包括太陽，四顆像地球的內(nèi)行星，由許多小巖石組成的小行星帶，四顆充滿氣內(nèi)行星，由許多小巖石組成的小行星帶，四顆充滿氣體的巨大外行星和充滿冰凍小巖石被稱為柯伊伯帶的體的巨大外行星和充滿冰凍小巖石被稱為柯伊伯帶的第二顆小天體區(qū)。第二顆小天體區(qū)。16 太陽說明文說明文：一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋
3、，使人們對事物的形態(tài)、構造或對事理的概念、特點等能有科學的認識，們對事物的形態(tài)、構造或對事理的概念、特點等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。從而獲得有關的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫動。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。物的性質、功用、原理等順序來說明。16 太陽為了說清楚事物的
4、特征，須采用恰當?shù)恼f明方法。常見的說明方為了說清楚事物的特征，須采用恰當?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、配圖表法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。16 太陽1.會認本課4 個生字，會寫9 個生字，理解生字組成的詞語
5、。 (重點)2.默讀課文，了解課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，了解太陽對人類的作用。(重點)3.初步感知文意，了解說明方法。(難點)學習目標16 太陽聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻16 太陽請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示16 太陽 氏度 繁 煤 治 sh zh sh zh tn lio tn lio攝攝殖殖炭炭療療提示提示：點擊生字進入詳細講解。點擊生字進入詳細講解。16 太陽 拍攝拍攝驚魂攝魄驚魂攝魄shsh攝攝 攝氏度生殖生殖殖民地殖民地zhzh殖殖繁殖16 太陽 木炭木炭 山楂炭山楂炭tn tn 炭炭 煤炭醫(yī)療
6、醫(yī)療割骨療親割骨療親liolio療療治療16 太陽傳chunchun( (傳說) )zhunzhun( (傳記) )讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有這么一個傳說，古時候，天上有有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留個，只留下一個，地面上才不那么熱了。下一個，地面上才不那么熱了。.讀一讀讀一讀：白蛇傳：白蛇傳( (zhunzhun) )只是一個傳只是一個傳( (chunchun) )說。說。.注意加點字的讀音！16 太陽指名讀課文，同學互評：字音是否正
7、確，句子是否通順。 檢查自讀情況16 太陽1.相當于。( )2.由氣體變成液體或由液體變成固體；注意力集中。 ( )3. 生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。 ( )4. 關系近。 ( )5. 形容土地貧瘠，連一點兒草都不長。 ( )根據(jù)意思寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。抵得上抵得上繁殖繁殖密切密切寸草不生寸草不生凝凝16 太陽再讀課文，想一想課文寫了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？ 太陽太陽是一篇說明文，主要介紹了有關是一篇說明文，主要介紹了有關太陽的知識和太陽與人類的關系。太陽的知識和太陽與人類的關系。16 太陽氏氏攝攝殖殖 糧糧炭炭區(qū)區(qū) 殺殺菌菌 療療提示提示：點擊生字進入詳細講解。點擊生字進入詳細
8、講解。16 太陽攝氏書寫指導：“耳”要扁，下橫與右豎交叉,注意與“目”不同; “雙”左邊“又”要小，捺變?yōu)辄c。攝攝shsh結構：左右左右組詞：攝制攝制 攝政攝政造句：這部短片攝制于云南昆明。音序：S 部首：扌16 太陽攝氏書寫指導：書寫指導：第二筆第二筆是豎是豎提不是提不是撇，撇，注意注意下邊沒有點下邊沒有點，中間，中間一一橫稍橫稍向上拉向上拉，斜鉤要長。，斜鉤要長。氏氏 sh sh結構：獨體字獨體字組詞：神農(nóng)氏 太史氏造句：今天氣溫有三十攝氏度。 音序：S S 部首：氏16 太陽繁殖書寫指導：書寫指導：“歹歹”要窄要窄、上、上撇撇短、橫撇短、橫撇橫短橫短撇長，撇長，“直直”上上豎稍往左拉豎稍
9、往左拉、框、框內(nèi)是三橫。內(nèi)是三橫。殖殖 zh zh結構：左右左右組詞：養(yǎng)殖 殖民地造句：這只小貓繁殖了好幾窩孩子。 音序：Z Z 部首：歹16 太陽糧食書寫指導：書寫指導：要寫勻稱要寫勻稱，“米米”橫橫短豎長短豎長、下、下撇長、其他撇長、其他三筆三筆要小，要小，“良良”要窄要窄、框內(nèi)有一橫。、框內(nèi)有一橫。糧糧 ling ling結構：左右左右組詞：糧倉 彈盡糧絕造句：我們要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好 習慣。音序：L L 部首：米16 太陽煤炭 書寫指導：書寫指導：“山山”要扁要扁寬，寬，“灰灰” ” 第一第一撇在橫的靠撇在橫的靠左位置左位置，“火火” ” 左點左點右撇要小、右撇要小、右撇右撇位置要靠上。
10、位置要靠上。炭炭 tn tn結構：上下組詞：木炭 山楂炭造句：山西省是生產(chǎn)煤炭的大省。 音序：T T 部首：山16 太陽地區(qū)書寫指導：書寫指導：外框要外框要寬大，先寬大，先寫橫寫橫，再寫再寫里邊撇和長點里邊撇和長點，長，長點與撇要點與撇要相當相當、稍、稍大，最后寫豎折。大，最后寫豎折。區(qū)區(qū) q q結構：半包圍半包圍組詞：區(qū)別 自治區(qū)造句：我們生活的地方屬于平原 地區(qū)。音序：Q Q 部首：匚16 太陽殺菌書寫指導：書寫指導：上邊的上邊的長點長點與撇相與撇相當，當，橫要橫要長，長，“小小”的豎的豎鉤在鉤在橫上要短橫上要短、兩、兩點要對稱。點要對稱。殺殺 sh sh結構：上下上下組詞：殺敵 殺雞取卵
11、造句：酒精有很好的殺菌作用。 音序：S S 部首：朩16 太陽殺菌書寫指導：書寫指導：“艸艸”的橫的橫要長，要長， 下下框要框要方正，里邊方正，里邊是是“禾禾”、稍小稍小、首、首筆是一短撇。筆是一短撇。菌菌 jn jn結構：上下上下組詞：細菌 大腸桿菌造句：我們用的手機上有好多 的細菌。 音序：J J 部首：艸16 太陽治療書寫指導：書寫指導：“疒疒”撇要撇要舒展，舒展，左邊左邊點和點和提不相連，提不相連，“了了”首首筆橫長撇短筆橫長撇短、第二、第二筆稍有弧度。筆稍有弧度。療療 lio lio結構：半包圍半包圍組詞：醫(yī)療 飲食療法造句：小明的病得到了很好地治療。 音序：L L 部首：疒16 太
12、陽初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到太陽和人類的密切關系。課堂小結16 太陽一、在括號里填上與畫橫線的詞語意思相反的詞。1. 有了太陽，萬物才能生存；沒有太陽，萬物就要( )。2. 地球上的光明是太陽送來的，沒有太陽，地球上將到處是( )；地球上的溫暖也是太陽送來的，沒有太陽，地球上將到處是( )。3. 空氣有冷有( )，才能流動，成為風。死亡黑暗寒冷熱16 太陽二、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。1.( )太陽離地球太遠了，( )看上去只有一個盤子那么大。2. 太陽( )離我們很遠很遠，( )它和我們的關系非常密切。3.( )沒有太陽，地球上
13、( )不會有植物，也不會有動物。因為所以雖然但是如果就16 太陽太太 陽陽161616 太陽學習目標1.默讀課文，知道課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。(重點)2.了解作者用了哪些說明方法寫出了太陽的特點，初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。(難點) 16 太陽想一想想一想：課文介紹了太陽的哪些特點？遠遠大大熱熱16 太陽有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射
14、掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。遠以傳說故事引入課文，生動以傳說故事引入課文，生動有趣，有趣，激發(fā)激發(fā)讀者的讀者的興趣興趣。課文引用了后羿射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？不可信，后羿射日是一個神話傳說。既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？為了說明太陽離地球很遠。16 太陽其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。飛機，也要飛二十幾年。用具
15、體的數(shù)字說明太陽離我們很遠，這種用具體的數(shù)字說明太陽離我們很遠，這種說明說明方法叫方法叫列數(shù)字列數(shù)字。同時列舉了步行和坐飛機的例子告訴同時列舉了步行和坐飛機的例子告訴我們太陽我們太陽離我們很遠，離我們很遠，這種說明方法叫這種說明方法叫舉例子舉例子。16 太陽人走：3500年坐飛機：二十幾年約1.5億公里16 太陽有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其
16、實，太陽離我們有很遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差我們有很遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飛機，也要飛很多年。這么遠，不多要走很多年；就是坐飛機，也要飛很多年。這么遠，箭哪能射得到呢？箭哪能射得到呢？16 太陽哪一種說法好？為什么？ 用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它能幫助我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的、它能幫助我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的、有科學依據(jù)的。這種說明方法給讀者的印象是具體有科學依據(jù)的。這種說明方法給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。的、確切的，有較強的說服力。討論
17、交流：16 太陽這么遠，箭哪能射得到呢？這么遠，箭哪能射得到呢？意思：這么遠，箭射不到。 以以反問反問的形式回應了上文。的形式回應了上文。16 太陽我們看到太陽，覺得它并不大，實際我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。大大大作者在這里運用了什么說明方法來說明地球“大”的特點？ 拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。用人們熟知的地球與遙遠的看似“只有一個盤子那么大”的太陽
18、相比較，能給人留下深刻的印象。16 太陽太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。熱16 太陽作者在這里運用了什么說明方法來說明地球“熱”的特點？體會這樣寫的好處。打比方：打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。(用用“大火球大火球”作比，形象地說明太陽的狀態(tài)。作比，形象地說明太陽的狀態(tài)。)列數(shù)字：列數(shù)字：太陽的溫度很高，表面溫度有太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度五千多攝氏度。作比較：作比較：就是
19、鋼鐵碰到它，也會變成氣體。就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。(鋼鐵是堅硬的金鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面屬，碰到太陽表面五千多度五千多度的溫度，竟變成氣。這就把太陽很熱，形的溫度，竟變成氣。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。象具體地告訴了我們。)這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！16 太陽概念：列數(shù)字是說明文中從數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。作用：具體準確地說明事物數(shù)量、重量、體積、面積、溫度、速度等方面的特征或事理。 運用：如“太陽的溫度很高，表面溫度有太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度五千多攝氏度”。列數(shù)字的說明方法列數(shù)字的說明方法16 太陽表面表面( )攝氏度，中心溫度估
20、計是表面溫度的攝氏度，中心溫度估計是表面溫度的( )倍。倍。相當于相當于( )個地球個地球大大遠遠熱熱距地球距地球( )公里公里到太陽上去，如果步行，日夜不停到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走地走，差不多要走( )年；就是年；就是坐飛機，也要飛坐飛機，也要飛( )年。年。16 太陽你能從中看出月亮的特點嗎？遠、小遠、小月亮：月亮：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要亮上去步行要800天，騎自行車要天，騎自行車要400天，坐飛機要天，坐飛機要200天，天，49個月亮等于個月亮等于1個地球。個地球。16 太陽 默讀第默讀第4-8自然段
21、，思考自然段，思考： 哪句話最能體現(xiàn)太陽與哪句話最能體現(xiàn)太陽與人類的密切關系？人類的密切關系？16 太陽 太陽太陽雖然雖然離我們很遠很遠，離我們很遠很遠，但是但是它和我們的它和我們的關系非常密切。關系非常密切。過渡句過渡句總結上文引起下文起到了總結上文引起下文起到了承上啟下承上啟下的作用。提示的作用。提示我們前文講的是太陽的有關知識，下面要講太陽和人類我們前文講的是太陽的有關知識，下面要講太陽和人類的關系。的關系。16 太陽想一想想一想：作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關系的？ 作者從作者從、和和三個方面說明太陽和人類有著密切的關系。三個方面說明太陽和人類有著密切的關系。16 太陽有了太陽，地
22、球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。球上就不會有植物，也不會有動物。從從正反兩個方面正反兩個方面闡述了太陽與植物生長和動物的生存、闡述了太陽與植物生長和動物的生存、繁殖的密切關系。正面闡述是繁殖的密切關系。正面闡述是詳寫詳寫，反面闡述是，反面闡述是略寫略寫。反面闡述起總結說明的作用。反面闡述起總結說明的作用。從正面說的，是事實。從正面說的，是事實。從反面說的，不是事實。從反面說的，不是事實。16 太陽補充句子
23、： 根據(jù)假設的事實，補充可能產(chǎn)生的結果。如果明天下雪，如果明天下雪，_。星期六如果爸爸媽媽都休息，星期六如果爸爸媽媽都休息，_。村前這條小河如果架起一座橋梁，村前這條小河如果架起一座橋梁，_。16 太陽地面上的水被太陽曬著的時候，吸收地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r，溫度了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。聚越多，就變成雨或雪落下來。這一段告訴我們因為這一段告訴我們因為有了太陽，才有云、雨和
24、雪。有了太陽，才有云、雨和雪。16 太陽水水水蒸氣水蒸氣小水滴小水滴云云雪雪雨雨云、雨、雪、風的形成云、雨、雪、風的形成需要太陽需要太陽自然現(xiàn)象。自然現(xiàn)象。16 太陽太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。這一段告訴我們這一段告訴我們風是怎樣形成的。風是怎樣形成的。16 太陽 太陽光有殺菌的作用，我們太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預防和治療疾病?？梢岳盟鼇眍A防和治療疾病
25、。說明了說明了太陽與疾病的關系太陽與疾病的關系。16 太陽 地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人?？偲饋碚f總起來說太陽和人類的關系太陽和人類的關系。這一自然段是怎樣來進行說明的？是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是地球上的光明和溫暖都是太陽送來的太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽，地球上將如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷
26、，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。獸，自然也不會有人?！边@是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內(nèi)容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。們這個美麗可愛的世界?！?6 太陽 一句話，沒有太陽，就沒有我一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。們這個美麗可愛的世界?？偨Y句?？偨Y句。這既是對前兩句的總結，也是對全文的這既是對前兩句的總結，也是對全文的總結，再次強調了總結，再次強調了太陽的重要性太陽的重要性。16 太陽太陽太陽離地球遠離地球遠大得很大得很溫度高
27、溫度高特點特點與人類關系密切與人類關系密切動植物、礦物的形成動植物、礦物的形成云、雨、雪、風等的形成云、雨、雪、風等的形成預防和治療疾病預防和治療疾病16 太陽這篇課文向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。16 太陽舉例子的說明方法舉例子的說明方法本文作者在介紹太陽離我們很遠的特點時舉了步行、坐飛機的例子進行說明。舉例子是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物或事理的說明方法。為了說明事物或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使所寫的事物或事理更清晰。16 太陽舉舉一一例例：
28、中國的茶葉種類有很多，比如綠茶、紅茶、青茶中國的茶葉種類有很多，比如綠茶、紅茶、青茶(烏烏龍茶龍茶)、白茶、黃茶、黑茶、藥茶、花茶等。、白茶、黃茶、黑茶、藥茶、花茶等。這段文字為了說明中國的茶葉種類有很多，列舉了很多種茶葉，使我們更清楚、明白地了解了這一特點。16 太陽練一練：練一練：請你運用舉例子的說明方法寫一段話。16 太陽 課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學習，今后肯定能掌握更多有關相信，只要大家主動地學習，今后肯定能
29、掌握更多有關太陽的知識，將來用先進的科學技術，讓太陽更好地為太陽的知識，將來用先進的科學技術，讓太陽更好地為人類服務。人類服務。課堂小結16 太陽竹枝詞竹枝詞(唐唐)劉禹錫劉禹錫楊柳青青江水平，楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。道是無晴卻有晴。鄉(xiāng)思鄉(xiāng)思(宋宋)李覯李覯人言落日是天涯，人言落日是天涯，望極天涯不見家。望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。碧山還被暮云遮。你知道哪些有關太陽的詩句？你知道哪些有關太陽的詩句？主題延伸主題延伸16 太陽 人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球為人人
30、類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年類的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。內(nèi)維持不變。 太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學家的理論，太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學家的理論，太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉的平均半徑，太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程將至少還持續(xù)將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程將至少還持續(xù)40億年。億年。過了過了40億年后，
31、太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃億年后，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的到它的“肚子肚子”里。里。 人類能在地球上生活多久（節(jié)選）人類能在地球上生活多久（節(jié)選）16 太陽 太陽對地球的影響實在是太巨大了，太陽對地球的影響實在是太巨大了，“只要太陽吼一吼，地球立即抖一只要太陽吼一吼，地球立即抖一抖抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動！不過，太陽為地球持續(xù)提。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動！不過，太陽為地球持續(xù)提供長達供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的，因為在萬年的光和熱卻是沒有問題的，因為在4000萬年的年代里，所萬年的年代里，所消耗的能量還不
32、到太陽總量的消耗的能量還不到太陽總量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存發(fā)展的問題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬年為奮斗目標！萬年為奮斗目標！ 但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身。如果人們認為但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身。如果人們認為400年前年前伽利略是近代科學之父的話，那么這伽利略是近代科學之父的話，那么這400年來科學、技術以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)年來科學、技術以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠遠超過自有人類歷史以來的的發(fā)展，就遠遠超過自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時，萬年間的成就。
33、與此同時，近近400年來所消耗的地球上的資源，也大大超過了在年來所消耗的地球上的資源，也大大超過了在400萬年間人類所消耗萬年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去，試問的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去，試問4000年后年后乃至乃至4000萬年后的地球將是什么樣的面貌？萬年后的地球將是什么樣的面貌？ 16 太陽 地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源，但這源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源，
34、但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問題，歸根結底將在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問題，歸根結底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標準維持人類的正取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標準維持人類的正常生活。常生活。 其實，其實，4000萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續(xù)萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續(xù)更長一些時間，即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但更長一些時間，即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在也不太可能在4000萬年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強破壞力
35、的導彈，萬年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強破壞力的導彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當長的一個時期內(nèi)，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當長的一個時期內(nèi)，是大可不必是大可不必“杞人無事憂天傾杞人無事憂天傾”的！的！ 但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！16 太陽思考：思考：作者說作者說“但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身”，“來自人類自身來自人類自身”的的“威脅威脅”指什么？指什么？16 太陽40多億年前，火星與地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了多億年前
36、，火星與地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了同同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的稱為太陽系中的“孿生兄弟孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。生命存在。 科學家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)火星上有干涸的河床，該科學家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)火星上有干涸的河床，該河床寬達上百千米，遠勝過今天地球上的亞馬孫河。河
37、床寬達上百千米，遠勝過今天地球上的亞馬孫河。2004年年3月以后，人月以后，人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的推斷。類通過對火星巖石的鉆孔分析，進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的推斷。那么，火星上的水是從哪里來的呢？那么，火星上的水是從哪里來的呢？ 火星火星地球的地球的“孿生兄弟孿生兄弟”16 太陽最初，這兄弟倆都沒有水，沒有生命，不但荒涼寂寞，還經(jīng)常遭到最初，這兄弟倆都沒有水，沒有生命，不但荒涼寂寞，還經(jīng)常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。當時，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四彗星和隕石突如其來的襲擊。當時，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。處游蕩，彼此碰
38、撞是家常便飯。 隕石的水分比較少，而彗星本身大多是些大冰塊，含有豐富的水。隕石的水分比較少，而彗星本身大多是些大冰塊，含有豐富的水。也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水。也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水。 與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當火山爆發(fā)時，這些礦物便初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當火山爆發(fā)時，這些礦物便分離出水，隨著熔巖釋放出來。其中大部分以蒸氣狀態(tài)飄散在空中，一分離出水，隨著熔巖釋放出來。其中大部分以蒸氣
39、狀態(tài)飄散在空中，一部分隨后變成雨水落下來，形成了湖泊和海洋。從宇宙飛船拍攝的火星部分隨后變成雨水落下來，形成了湖泊和海洋。從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計的干涸的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷照片看，上面有數(shù)以百計的干涸的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷的痕跡。看著這些照片，我們仿佛可以聽到當年火星上洪水的咆哮。的痕跡?？粗@些照片，我們仿佛可以聽到當年火星上洪水的咆哮。 16 太陽火星的環(huán)境與地球相似。地球上的水不但能留下來，而且孕育出了火星的環(huán)境與地球相似。地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的還多，為什么沒能留住呢？生命；火星上的水原本可能比地
40、球上的還多，為什么沒能留住呢？ 火星本身的致命缺陷導致了這個結果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，對物體火星本身的致命缺陷導致了這個結果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。在太陽的的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。在太陽的照射下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，照射下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能亡，使得火星表
41、面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快被火星氣體裹挾著逃向太空了。給火星帶來大量的水，但很快被火星氣體裹挾著逃向太空了。 16 太陽水是生命的源泉，看來在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然水是生命的源泉，看來在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科學家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當?shù)臏囟?，就而，科學家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當?shù)臏囟?，就可能孕育出生命來。如果地表下真的有生命，它們是什么模樣，是怎樣可能孕育出生命來。如果地表下真的有生命，它們是什么模樣，是怎樣生存的，這仍然是一個謎。生存的，這仍然是一個謎。思考：思考：1.文中為什么把火星和地球稱為文中為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟孿生兄弟”？2.文中的文中的“集體大逃亡集體大逃亡”指的是什么？這樣寫有什么好處？指的是什么？這樣寫有什么好處？16 太陽三、恰當?shù)剡\用說明方法，把句子寫具體。1. 列數(shù)字：這棵樹可真高，_。2. 作比較：這棵樹可真高，_。3. 打比方：這棵樹可真高，_。差不多有二十米高相當于四層樓房那么高它就像一個巨人矗立在街心公園中
部編版五年級上冊語文《16太陽》課件
