《2022年《神奇的鳥(niǎo)島》教案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022年《神奇的鳥(niǎo)島》教案(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、名師精編優(yōu)秀教案8 神奇的鳥(niǎo)島教學(xué)案例湖南省常德市武陵區(qū)育英小學(xué)徐敏教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“碧” “駕”等 11 個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“島”“幅”等 8 個(gè)字,正確讀寫(xiě),并理解“飛馳、融洽”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文, 了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方, 鳥(niǎo)的種類(lèi)多、數(shù)量多,鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。3.練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方,鳥(niǎo)的種類(lèi)多、數(shù)量多,鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)” ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘、立志保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 CAI 教學(xué)過(guò)程:一
2、、 導(dǎo)語(yǔ)激趣:師: (播放鳥(niǎo)鳴聲)聽(tīng),同學(xué)們,這是什么聲音?生:鳥(niǎo)叫的聲音。師:是的,群鳥(niǎo)在歡唱 .它們?cè)谑⑶榈匮?qǐng)我們。同學(xué)們,我們今天就跟隨作者一起去鳥(niǎo)島上看一看吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課神奇的鳥(niǎo)島。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、細(xì)讀分析:名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案昨天,我們沿著青藏公路,翻過(guò)日月山,穿過(guò)倒淌河,來(lái)到碧波萬(wàn)頃的青海湖, 今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)青海湖的鳥(niǎo)島,去欣賞
3、那里美麗的景色吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū), 自由讀課文, 說(shuō)說(shuō)青海湖的鳥(niǎo)島留給你怎樣的印象?生:鳥(niǎo)多鳥(niǎo)島美鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)(板書(shū):鳥(niǎo)多“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”)師:是啊,不僅你們有這樣的感受, 作者也有同樣的感受。 那么,作者用哪一個(gè)詞表達(dá)了自己的感受呢?生:眼花繚亂師: “眼花繚亂”是什么意思?生:形容眼前的景象復(fù)雜紛繁,使人感到迷亂,分不清東西。師:什么樣的景色令人感到眼花繚亂呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。你從哪個(gè)詞或者哪句話(huà)感受到了眼花繚亂,請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái), 重點(diǎn)詞句可以做重點(diǎn)標(biāo)記。哪些詞語(yǔ)和句子讓你感到鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)令人眼花繚亂呢?(1)生:抬頭看,天空中是一群群的飛鳥(niǎo),紅的、藍(lán)的、白的、花的,組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)
4、卷。CAI 師:聽(tīng)了你的朗讀, 我仿佛看到了各種顏色的鳥(niǎo)兒在我眼前飛來(lái)飛去,紅的、藍(lán)的、白的、花的。哪個(gè)詞讓你感受到了天空的美?生:色彩奪目師:色彩奪目是什么意思?生:色彩絢麗,燦爛奪目師:還可以換成什么詞?生:五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛師:看到這么美的景象,你心情如何?生:高興、興奮、激動(dòng)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案師:讓我們帶著高興、激動(dòng)的感情來(lái)讀一讀這句話(huà)。
5、生齊讀。師:這里用紅藍(lán)白花和色彩奪目寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的什么多?生:顏色多師:所以說(shuō)組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷。天空中有這么多種顏色,你感覺(jué)怎么樣?生:美(板書(shū):美)師:帶著你的感受,我們一起美美地讀一讀這句話(huà)吧!生齊讀。師過(guò)渡:從天空中一群群飛鳥(niǎo)我們感受到了鳥(niǎo)的顏色多,接著呢?從哪兒讓人感受到鳥(niǎo)多?生: “低頭看,滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋,幾乎沒(méi)有我們插足的空地?!盋AI 師:看,地上的鳥(niǎo)多不多?同學(xué)們,如果現(xiàn)在你就在鳥(niǎo)島上,想到處走走,你會(huì)怎么走呢?生:我會(huì)踮起腳尖兒,小心翼翼地走路。生示范。師:你為什么要這樣走呢?生:滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋,幾乎沒(méi)有我們插足的空地。師:這里
6、寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的什么多?生:數(shù)量多、種類(lèi)多。師:這真是,低頭看生:滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋,幾乎沒(méi)有我們插足的空地。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案師過(guò)渡:天空中的鳥(niǎo)色彩奪目,地上的鳥(niǎo)不計(jì)其數(shù),那湖水里的鳥(niǎo)又是又是什么樣的場(chǎng)景呢?生:湖水里,那披著彩色花衫的是斑頭大雁, 小巧玲瓏的是燕鷗,張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸,還有潔白的天鵝, 美麗的鳳頭潛鴨,邁著長(zhǎng)腿踱步覓食的黑頸鶴
7、我們大概數(shù)了一下,就有100多種鳥(niǎo)呢!”師:從哪里可以看出湖水里的鳥(niǎo)也很多?生: “湖水里, 那披著彩色花衫的是斑頭大雁, 小巧玲瓏的是燕鷗,張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸,還有潔白的天鵝, 美麗的鳳頭潛鴨,邁著長(zhǎng)腿踱步覓食的黑頸鶴”說(shuō)明千姿百態(tài)?!啊闭f(shuō)明鳥(niǎo)的數(shù)量多?!耙话俣喾N”:說(shuō)明鳥(niǎo)的種類(lèi)多。師:有誰(shuí)能通過(guò)朗讀帶我們?nèi)タ纯催@些鳥(niǎo)兒呢?師:聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了那披著彩色花衫、炫耀自己的斑頭雁。湖水里的鳥(niǎo)這么多,這么美,你們想看看嗎?生:想!(CAI)師:這些鳥(niǎo)在你的腦海中留下深刻印象了嗎?老師想考考大家,我們一塊兒來(lái)填一填吧! 我讀括號(hào)外面的, 你們讀括號(hào)里面的。(CAI出示填空)師:
8、真是了不起!讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧!師:是啊,湖水里的鳥(niǎo)千姿百態(tài),真是太美了!文中提到了一百多種鳥(niǎo),除了書(shū)上寫(xiě)出來(lái)的,你們還能展開(kāi)想象,利用這樣的句式說(shuō)湖水里, 那披著() 是斑頭大雁, ()是燕鷗,張著()的是環(huán)嘴鶩,還有()的天鵝, ()的鳳頭潛鴨,邁著()的黑頸鶴我們大概數(shù)了一下,就有()鳥(niǎo)呢!名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案一說(shuō)嗎? CAI 文字加圖片。湖水里,那()的是
9、() ,那()的是() ,那()的是()生:湖水里,那體態(tài)矯健的是魚(yú)鷗,那竊竊私語(yǔ)的是鸕鶿。生:湖水里,那引吭高歌的是云雀,那用嘴洗澡的是紅嘴潛鴨,那展翅欲飛的是棕頭鷗生:湖水里,那追蹤嬉戲的是麻嘴潛鴨。師:誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一遍?生:湖水里,那體態(tài)矯健的是魚(yú)鷗,那用嘴洗澡的是紅嘴潛鴨,那竊竊私語(yǔ)的是鸕鶿,那引吭高歌的是云雀,那展翅欲飛的是棕頭鷗師:你們真是想象力豐富的孩子。 望著這么美、這么神奇的景觀(guān),此時(shí)此刻,你能用一句話(huà)來(lái)贊美一下鳥(niǎo)島嗎?生:鳥(niǎo)島真是太美了!這兒真是鳥(niǎo)的天堂啊!師:是啊,作者也不禁贊嘆!這真是天上飛的生:是鳥(niǎo)師:地上跑的生:是鳥(niǎo)師:湖里游的生:是鳥(niǎo)師:好一個(gè)生:鳥(niǎo)的樂(lè)園?。熯^(guò)
10、渡:這兒的鳥(niǎo)真是太多了,太美了,太神奇了!一下子把我們帶進(jìn)了一個(gè)鳥(niǎo)的世界, 難怪作者由衷地贊嘆道: 好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園?。。ò鍟?shū):鳥(niǎo)的樂(lè)園)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案來(lái),我們也一起贊嘆贊嘆生:天上飛的是鳥(niǎo),地上跑的是鳥(niǎo),湖里游的是鳥(niǎo),好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園??!師:鳥(niǎo)島上的景色令人眼花繚亂,鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的樂(lè)園,讓我們帶著對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài),再美美地朗讀這一段吧! (配樂(lè)朗讀)師:這真是一個(gè)神奇的鳥(niǎo)
11、島啊!讓我們?cè)冽R讀課題生:神奇的鳥(niǎo)島師:這個(gè)自然段的開(kāi)頭先總的寫(xiě)鳥(niǎo)島的景色令人眼花繚亂,接著從鳥(niǎo)島上空鳥(niǎo)的顏色多, 鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)的數(shù)量多, 湖水里鳥(niǎo)的種類(lèi)多進(jìn)行描寫(xiě),最后總的來(lái)說(shuō)鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園。這一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?生:文章運(yùn)用了總分總的方法。師:是啊,我們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候也要學(xué)會(huì)使用這種方法。師過(guò)渡:在這個(gè)鳥(niǎo)島上生活著十萬(wàn)多只水鳥(niǎo),它們不爭(zhēng)不吵,相處融洽,這是自然界中的一個(gè)奇跡,這再一次體現(xiàn)出了鳥(niǎo)島的神奇。可是,鳥(niǎo)島上更神奇的事情還在后面呢!到底是件什么事情呢?同學(xué)們,讓我們?nèi)タ纯窗桑AI (鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)動(dòng)畫(huà) ) 師:你看到了什么?生:鳥(niǎo)兒們很團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)就是力量。師:哦,原來(lái)這是一
12、場(chǎng)“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”哪!讓我們看看課文中是怎樣描寫(xiě)鳥(niǎo)兒們共同對(duì)敵的。請(qǐng)用不同的記號(hào)圈出4、5 自然段中描寫(xiě)黑鷹和群鳥(niǎo)斗爭(zhēng)的詞句,試著填一填。CAI 出示:名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案黑鷹:鳥(niǎo)兒:生:黑鷹:企圖掠奪幼雛高高盤(pán)旋一只俯沖另一只向地面沖擊迫使向高空飛去遍體鱗傷向遠(yuǎn)方逃去鳥(niǎo)兒:大雁報(bào)警、 迎、沖所有的鳥(niǎo)起飛迎敵群鳥(niǎo)低飛斑頭雁擋住鸕鸛群奮起回?fù)趑~(yú)鷗帶領(lǐng)群鳥(niǎo)沖鋒、圍住、叫、啄
13、師:鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁茨苋〉米罱K的勝利?生:鳥(niǎo)兒們能取得最終的勝利是因?yàn)樗鼈兒軋F(tuán)結(jié)。(板書(shū):團(tuán)結(jié)力量大)師:這真是一群神奇的小鳥(niǎo)啊! 現(xiàn)在我們一起把保衛(wèi)戰(zhàn)的場(chǎng)面完整地回顧一遍吧! 老師扮演入侵你們領(lǐng)地的黑鷹,你們扮演保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥(niǎo)島戰(zhàn)士,好嗎?領(lǐng)讀課文。師:同學(xué)們,一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,鳥(niǎo)兒們的團(tuán)結(jié)勇敢卻仍在我們腦海中不停地閃現(xiàn),誰(shuí)能勇敢地把“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事復(fù)述一遍呢?生:復(fù)述故事。師:多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面?。〈藭r(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么呢?生:我很佩服這些鳥(niǎo)兒。師:帶著你的欽佩,讓我們?cè)冽R讀課題。生:神奇的鳥(niǎo)島三、拓展延伸:師:這樣一群神奇的鳥(niǎo)兒牽掛著我們的心,你們想不想知道它們名師歸納總結(jié) 精品學(xué)
14、習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案現(xiàn)在生活得怎樣呢?生:想!師:讓我們看看吧!你發(fā)現(xiàn)了什么?生:鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒越來(lái)越少了。師:產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢?生:產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是環(huán)境破壞。生:產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是自然條件的變化。師:是啊,現(xiàn)在的鳥(niǎo)島已經(jīng)沒(méi)有了往日的生機(jī),因?yàn)橹車(chē)h(huán)境的破壞和氣候的影響,鳥(niǎo)的數(shù)量正在逐漸減少。我們應(yīng)該怎么做呢?生: 我們要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。生:我們要保護(hù)大自然。生:我們不可以胡亂砍伐樹(shù)木,要植樹(shù)造林,為鳥(niǎo)類(lèi)造一個(gè)天然的家園。生:我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。生:我們要低碳生活,保護(hù)環(huán)境。(板書(shū):保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi))師結(jié)束語(yǔ):今天這節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了壯觀(guān)的鳥(niǎo)島風(fēng)光,美麗的青海湖鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)兒的天堂,愿我們?nèi)祟?lèi)能和這些美麗的精靈做伴,共同棲息在這美麗的地球上,直到永遠(yuǎn)!名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè),共 8 頁(yè) - - - - - - - - -