《2022年《表內(nèi)乘法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《表內(nèi)乘法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、名師精編優(yōu)秀教案表內(nèi)乘法（二）解決問(wèn)題（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)在具體情境中探究，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì)用加、減、乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過(guò)程，理解解決問(wèn)題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決生活問(wèn)題的能力，積累解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、目標(biāo)分析學(xué)生在掌握乘法的意義和乘法口訣的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程， 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從自己理解的角度出發(fā)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用加、減、乘法運(yùn)
2、算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解多樣化的解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)思維的靈活性。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案四、教具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知（1）看圖列式計(jì)算：（課件演示）一支鋼筆 9元一共有多少朵花？（2）匯報(bào)交流：95=45(元) 631=17（朵) ）、62+5=17（朵）或 35+2=17（朵）2以
3、舊引新，揭示課題這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道題，第1 題復(fù)習(xí)求總價(jià)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生回顧用乘法解決生活實(shí)際問(wèn)題；第 2 題的設(shè)計(jì)稍微靈活一些， 可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個(gè)不同的角度觀察，從而發(fā)現(xiàn)不同的解決方法， 培養(yǎng)思維靈活性的同時(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）合作探究，解決問(wèn)題1小組
4、合作，構(gòu)建方法（1）理解題意，收集信息。學(xué)生讀題：（課件呈現(xiàn)例5 題目）二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2 名教師和 30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學(xué)生共有32 人要乘車）（2）明確問(wèn)題，分析過(guò)程。理解“坐得下嗎”的含義。引導(dǎo)學(xué)生明確：有32 人要乘車，一共需要多少個(gè)座位呢？（32 個(gè)座位）如果車子的座位比 32 個(gè)少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？說(shuō)說(shuō)解決過(guò)程。學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。（3）看懂圖意，嘗試解決不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個(gè)角度說(shuō)一說(shuō)；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予
5、肯定。學(xué)生根據(jù)不同觀察，嘗試列式解決。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案匯報(bào)交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和算式。預(yù)設(shè)：解法一： 74=28（個(gè)）解法二： 8 4=32（個(gè)）解法三： 58=40（個(gè)）28+5=33（個(gè)）32+1=33（個(gè)）407=33（個(gè)）比較作答：根據(jù)計(jì)算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。（二）反思過(guò)程，小結(jié)方法學(xué)生說(shuō)說(shuō)像這樣解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，應(yīng)注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】本
6、環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上，從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們理解問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們思維的靈活性。（三）多種形式，綜合應(yīng)用1基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成教材第 84頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。即怎樣求雞蛋的個(gè)數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問(wèn)題的方法。（2）小英準(zhǔn)備了 25元，想買 6 本日記本和 1 個(gè)鉛筆盒，如圖：名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共
7、 5 頁(yè) - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案她準(zhǔn)備的錢夠嗎？2提升訓(xùn)練（1）找規(guī)律，填一填。1+2+3=2 31+2+3+4+5=3 51+2+3+4+5+6+7= （）（）（2）根據(jù)上面的規(guī)律算一算，我們一共學(xué)習(xí)了多少句乘法口訣呢？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)的目的之一是鞏固新知，因此，在基礎(chǔ)練習(xí)中提供給學(xué)生充分的解決問(wèn)題的空間， 進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維。 在提升訓(xùn)練中， 設(shè)計(jì)找規(guī)律的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，同時(shí)系統(tǒng)回顧乘法口訣，一舉兩得。四、全課總結(jié)，暢談收獲談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)？名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -
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