2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 6《平行四邊形和梯形》教案 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 6《平行四邊形和梯形 》教案 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生學(xué)會將四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。 2．通過活動(dòng)，推斷出平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。 3．教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解四邊形之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入 1.判斷下面的每組直線是否平行？ 2．動(dòng)手在自己的作業(yè)紙上驗(yàn)證一下？ 二、課堂探究： 1．觀察，思考：連接每組線的兩端另兩邊還平行嗎？驗(yàn)證自己的猜想。 2．觀察一下上面的圖形，它們都有什么共同的特征？都是（ ）形。 你能給這些四邊形分類嗎？你是怎么想的呢？ 3．交流小結(jié)： 三、課堂檢測： 1. 判斷下面的圖形是不是平行四邊形？ 2. 判斷下面的圖形是不是梯形？ 3. 剪一剪 在平行四邊形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形？ 在梯形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)平行四邊形？ 四、課堂小結(jié)，揭示圖形之間的相互聯(lián)系。 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 7.1《小數(shù)的加法和減 法》教案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．在具體的情景中，體會小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。 2．經(jīng)歷小數(shù)加法計(jì)算方法的探索過程，能正確計(jì)算小數(shù)加法。 3．能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時(shí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷小數(shù)加法計(jì)算方法的探索過程，正確計(jì)算小數(shù)加法 教學(xué)難點(diǎn) 靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 一、（出示主題圖） 仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？ 你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？怎樣列式？ 板書： 24.83+51.6= 這些就是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)小數(shù)加法。 （板書課題：小數(shù)加法） 仔細(xì)觀察 交流信息 列出 算式 探索新知 學(xué)習(xí)計(jì)算方法 計(jì)應(yīng)付多少錢？ 用豎式計(jì)算。 你是怎樣計(jì)算的？ 在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問題 24.83 51.6 76.43 討論：為什么不把6與3對齊？ 說說計(jì)算過程。 你認(rèn)為小數(shù)加法該怎樣計(jì)算？你還有什么問題？ 小結(jié)：小數(shù)加法的計(jì)算方法可以按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 算一算：6.27＋28.93＝ 1．獨(dú)立計(jì)算 2．討論計(jì)算方法 生：小數(shù)加法與整數(shù)加 法一樣，相同數(shù)位上的 數(shù)才能相加。 生：兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 對齊了，相同數(shù)位就對 齊了 生獨(dú)立說說。 獨(dú)立計(jì)算 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都有哪些收獲？ 課堂活動(dòng) 1.口算 4.3＋2 10＋2.7 13.6＋4.4 7＋3.8 1.2＋9.7 6.3＋7.5 學(xué)生看題寫結(jié)果。 課堂作業(yè) 計(jì)算 24.52＋21.6 10＋12.71 13.68＋24.4 17＋33.81 16.2＋29.7 26.3＋7.56 在作業(yè)本上完成。