第6課《它們去哪里了》教案（教科版小學一年級下冊科學第一單元）

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1、教科版小學一年級下冊科學教學設計教科版小學一年級下冊科學第一單元第6課 它們去哪里了教學設計教學導航【教學目標】科學概念目標：讓學生知道有些物質能溶解在水中，而有些物質很難溶解?？茖W探究目標：1讓學生通過對比的方法，觀察物質放入水中的變化情況。2讓學生能用放大鏡觀察較小的物體。3讓學生能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合?？茖W態(tài)度目標：1讓學生認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。2讓學生認可從多角度進行觀察是一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：讓學生感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務?！窘虒W重點】讓學生知道有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。【教學難點】讓學生通過

2、對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況?！窘虒W準備】為學生準備裝水的透明的杯子，透明的小玻璃杯盒、放大鏡、攪拌棒、勺子、食用鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學生活動手冊等?！菊n時安排】1課時教學過程一、游戲導入（1）小朋友們，今天有這么多老師來咱們班級聽課，你們緊張嗎？（2）那我們來玩?zhèn)€游戲吧，好不好？誰想玩蘿卜蹲的游戲。（3）我們班的小朋友表現(xiàn)特別棒，老師獎勵你們一個小故事馱鹽的驢子。（4）為什么驢子掉下水后，覺得背上的貨物變輕了呢？它們去哪里了呢？學生回答：它們可能化了（5）那么，它們化了，去哪里了呢？今天我們來學習它們去哪里了二、新課1、提出問題驢子馱的鹽在水中化掉了，變輕了，那小朋友想一想，

3、那我們平時生活中看沒看見過鹽在水中化掉了，或者紅糖放在水中是什么樣子??？那么小石子放在水中又會有什么變化呢？2、先觀察.那么老師今天給同學們帶來了這三種物體（課件出示），食鹽、紅糖和小石子，那么，我們先來仔細觀察一下它們。我們可以用什么方法來觀察呢？（學生回答，教師出示課件：用眼睛看，用鼻子聞，用手摸）師：用眼睛看什么？（大小、形狀和顏色）用鼻子聞什么？(氣味)用手摸什么？（粗糙程度，顆粒大?。┪覀兘^對不能用嘴嘗。因為對陌生的物體我們不能嘗，可能會有危險。.指導放大鏡的使用方法（視頻播放）師：我們能用眼睛看，用鼻子聞，用手摸，那么如果用放大鏡看一下，它們會是什么樣的呢？我們先來看一下放大鏡的使

4、用方法吧。（視頻）小朋友們看明白了嗎？會用了嗎？誰愿意上臺給大家演示一下。我們只有三種物體，8個小朋友怎么來觀察呢，我們可以兩人一組輪流觀察這三種物體。.學生領取實驗材料師：小組長來領取我們的實驗材料吧。（3盒物體，4個放大鏡）。我們現(xiàn)在開始認真觀察這三種物體吧。教師巡視、指導。（是否認真觀察，是否按照步驟做實驗，是否合作愉快）.觀察后匯報。老師把觀察的變化貼在黑板上。師：小朋友們觀察的可真認真，誰來說一說它們是什么樣的？學生回答：食鹽是一小顆一小顆的，白色的：（貼板書）師：你觀察的可真認真。師：那同學們剛才觀察了紅糖，那么紅糖是什么樣的??？學生回答：紅糖也是一小顆一小顆的，紅色的：師：哎，回

5、答的真好，紅糖是一小顆一小顆紅色的。（貼板書）師：那么小石子呢？小石子是什么樣的呢？學生回答，教師適當補充：小石子是硬的，有花紋，顆粒比較大，有大有小，有黑有白。（貼板書）師：你說的真好，說的特別明白。（生匯報，師貼板書。）三、實驗探究1實驗（1）聚焦問題那同學們想不想看看，如果把這三種物體放在水中后，它們又是什么樣的呢？老師給你們準備了3杯一樣多的水。（出示3杯水）師：那為什么要準備三杯水呢？師：你來說說你是怎么想的（因為有三種物體，把它們放進不同的水杯里進行觀察。）師：你可真是個有想法的孩子。師：老師呀，還給每個小組都準備了三個小勺子，可以用它們來取這三種物體。那小朋友們認為放多少合適呢？

6、學生：放一勺師：老師認為放一勺有點少，放兩勺剛剛好。師：我們每個小組都取兩平勺鹽，平平的，小朋友們不要把鹽弄撒了，要拿穩(wěn)。紅糖和小石子呢，也是一樣平平的兩勺。師：為什么不把它們全部放到水里呢？（引導學生說出：這樣，放到水里的物體可以和之前做個對比）師：小朋友們，還有什么需要注意的嗎？（水）生：不能把水倒出來，不要晃動水杯。師：你考慮的特別全面。師：你真像個科學家，有這么多的發(fā)現(xiàn)老師呀，還給你們準備了三個攪拌棒，我們可以用攪拌棒把食鹽，紅糖和小石子進行充分地攪拌，讓它們和水充分地混合在一起。那么，怎樣使用我們的攪拌棒呢？我給小朋友們示范一下。我們呢，用手捏住攪拌棒上邊的部分，攪拌棒的1/3處。攪

7、拌的方法呢有三種：第一種就是順時針攪拌（示范）；第二種呢是逆時針攪拌（示范）：第三種是前后移動攪拌。攪拌時速度要慢，用力要小。師：這么多需要注意的事情，小朋友們可能記不住，沒關系，老師給你們出示一份實驗注意事項。1.用小勺取物體，不要弄撒物體。2.輕輕放入水中后，先靜靜觀察，和之前進行對比3.用攪拌棒充分攪拌不能把水倒出來，不要晃動水杯4.攪拌后靜置一會，觀察物體的變化情況和混合液的情況以及杯底的情況。5.貼好記錄單我們有3種物體，一種做完整了再做下一種我們一起來看一下，誰能給大家讀一讀。我們做完實驗呀，我們一定要觀察實驗的結果，把食鹽、紅糖和小石子的變化記錄下來，老師呀給你們準備了一張記錄單

8、，你們把觀察到的變化貼上去。完成后把記錄單貼到黑板上，做的又快又好的小組獎勵粘貼。學生小組實驗、記錄師：現(xiàn)在呢，老師先把放大鏡收起來，小朋友們要記住，我們做完實驗一定要把實驗材料整理得干凈、整齊。那么，現(xiàn)在老師來把新的實驗材料發(fā)到每一個小組。我們按照要求一步一步做實驗吧。師巡視和指導。實驗做完了，相信小朋友一定有所收獲。2.探究（一）那么，食鹽、紅糖和小石子放入水中，小朋友們觀察到了什么現(xiàn)象呀？師：食鹽發(fā)生了什么變化呢？（你來說，回答的真好）（食鹽越變越小，最后看不見了）（舉著杯子，生答完貼板書）師：那么裝食鹽的水呢？是透明的還是渾濁的呢？變色了嗎?（水沒變色，是透明的。）師：那這杯水還有沒有

9、別的變化呢？（變咸了）師：那小朋友們，紅糖又發(fā)生了什么變化呢？（舉著杯子）學生回答：紅糖也是越變越小，最后看不見了。師：那裝紅糖的水呢？有什么變化？學生回答：水變成紅色，變甜了。（舉著杯子，貼板書。）師：那么水是透明的還是渾濁的呢？（透明的）現(xiàn)在，我們再來說說小石子。師：你來回答吧?。▽W生：小石子沉到水底，沒有變化。）師：那么水呢？（水也沒有變化）（貼板書）（學生在描述觀察到的現(xiàn)象，師粘貼圖片）小結：那我們來看看，哪些物體發(fā)生了變化？哪些物體沒發(fā)生變化？(食鹽和紅糖發(fā)生了變化，而小石子沒有變化)。師：我們觀察到的沒有變化和發(fā)生變化都很重要。那我們現(xiàn)在來看看每個小組的記錄單上，有沒有把這些變化貼

10、明白呢。（師：每個小組都很成功，這是我們合作的成果，為小組成員和自己鼓鼓掌吧。）、像食鹽和紅糖這樣放到水里，顆粒一點點變小，最后變得看不見了。那么，食鹽和紅糖都在水中溶解了。像小石子這樣放到水里，沒有明顯變化的，那么它在水中沒有溶解。（二）、小朋友們，食鹽和紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？（我們小組之間討論一下，聽聽別人的想法，說說自己的想法。）引導學生說出（食鹽和紅糖沒有消失，鹽放入水中，水變咸了，說明鹽還在水中，只是看不見。紅糖放入水中后，水是紅色的，甜的，說明紅糖還在水中，只是看不見。）師：你來說。你特別有想法。師：你來回答。你表達的特別清楚師：那小朋友們怎么知道紅糖水是甜的呢？（生活中的經(jīng)驗）師：你真是一個細心觀察的孩子。四、拓展1、那小朋友們想一想，生活中還有哪些物體會溶解在水中，哪些不會溶解在水中？師：你來說你來說你來回答師：小朋友們可真是善于觀察的孩子，為你們點贊。老師這也有一些可以溶解在水里的物質，看看有沒有小朋友們說到的。（課件出示一些生動的溶解現(xiàn)象。）看來溶解在我們生活中作用也不小啊。2、有時候溶解還會產(chǎn)生很神奇的現(xiàn)象，我們來看看彩虹摩天輪。五、總結其實，生活中處處有科學，科學與生活也是緊密相連的，希望小朋友們用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的科學?！景鍟O計】它們去哪里了方糖 不見了 易溶解食鹽 不見了 易溶解小石子 看 見 難溶解【教學反思】 7 / 7