第6課《它們?nèi)ツ睦锪恕方贪福ń炭瓢嫘W(xué)一年級科學(xué)下冊第一單元）

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1、教科版小學(xué)一年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)一年級下冊科學(xué)第一單元第6課 它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是教科版一年級下冊我們周圍的物體單元的第6課。在上節(jié)課觀察一瓶水的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進一步研究水的特征。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1聚焦問題；2探索活動；3研討交流。通過觀察食鹽、維生素C泡騰片和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進一步了解水的特征有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能。考慮到“溶解”一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過實驗現(xiàn)象來初步認識“溶解”即可。

2、【學(xué)生分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運用感官進行觀察再描述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認識。并根據(jù)生活經(jīng)驗知道，把食鹽或維生素C泡騰片放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化?；旌蠈嶒瀸⒇S富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認識，學(xué)生將從實驗中觀察并認識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強，團體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達能力，傾聽習(xí)慣等都需要培

3、養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解?？茖W(xué)探究目標通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。能用放大鏡觀察較小的物體。能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。科學(xué)態(tài)度目標1、認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。2、認可從多角度進行觀察是一種嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。認識水的重要性，建立保護環(huán)境的初步意識?！窘虒W(xué)重點】有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解?！窘虒W(xué)難點】通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備裝水的透明的杯子，透明的小玻璃杯盒、放大鏡、攪拌棒、勺子、食用鹽、

4、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動手冊等。【課時安排】1課時教學(xué)過程一、游戲?qū)耄?）小朋友們，今天有這么多老師來咱們班級聽課，你們緊張嗎？（2）那我們來玩?zhèn)€游戲吧，好不好？誰想玩蘿卜蹲的游戲。（3）我們班的小朋友表現(xiàn)特別棒，老師獎勵你們一個小故事馱鹽的驢子。（4）為什么驢子掉下水后，覺得背上的貨物變輕了呢？它們?nèi)ツ睦锪四?？學(xué)生回答：它們可能化了（5）那么，它們化了，去哪里了呢？今天我們來學(xué)習(xí)它們?nèi)ツ睦锪硕⑿抡n1、提出問題驢子馱的鹽在水中化掉了，變輕了，那小朋友想一想，那我們平時生活中看沒看見過鹽在水中化掉了，或者紅糖放在水中是什么樣子啊？那么小石子放在水中又會有什么變化呢？2、先觀察.那么老師

5、今天給同學(xué)們帶來了這三種物體（課件出示），食鹽、紅糖和小石子，那么，我們先來仔細觀察一下它們。我們可以用什么方法來觀察呢？（學(xué)生回答，教師出示課件：用眼睛看，用鼻子聞，用手摸）師：用眼睛看什么？（大小、形狀和顏色）用鼻子聞什么？(氣味)用手摸什么？（粗糙程度，顆粒大?。┪覀兘^對不能用嘴嘗。因為對陌生的物體我們不能嘗，可能會有危險。.指導(dǎo)放大鏡的使用方法（視頻播放）師：我們能用眼睛看，用鼻子聞，用手摸，那么如果用放大鏡看一下，它們會是什么樣的呢？我們先來看一下放大鏡的使用方法吧。（視頻）小朋友們看明白了嗎？會用了嗎？誰愿意上臺給大家演示一下。我們只有三種物體，8個小朋友怎么來觀察呢，我們可以兩人

6、一組輪流觀察這三種物體。.學(xué)生領(lǐng)取實驗材料師：小組長來領(lǐng)取我們的實驗材料吧。（3盒物體，4個放大鏡）。我們現(xiàn)在開始認真觀察這三種物體吧。教師巡視、指導(dǎo)。（是否認真觀察，是否按照步驟做實驗，是否合作愉快）.觀察后匯報。老師把觀察的變化貼在黑板上。師：小朋友們觀察的可真認真，誰來說一說它們是什么樣的？學(xué)生回答：食鹽是一小顆一小顆的，白色的：（貼板書）師：你觀察的可真認真。師：那同學(xué)們剛才觀察了紅糖，那么紅糖是什么樣的??？學(xué)生回答：紅糖也是一小顆一小顆的，紅色的：師：哎，回答的真好，紅糖是一小顆一小顆紅色的。（貼板書）師：那么小石子呢？小石子是什么樣的呢？學(xué)生回答，教師適當補充：小石子是硬的，有花紋

7、，顆粒比較大，有大有小，有黑有白。（貼板書）師：你說的真好，說的特別明白。（生匯報，師貼板書。）三、實驗探究1實驗（1）聚焦問題那同學(xué)們想不想看看，如果把這三種物體放在水中后，它們又是什么樣的呢？老師給你們準備了3杯一樣多的水。（出示3杯水）師：那為什么要準備三杯水呢？師：你來說說你是怎么想的（因為有三種物體，把它們放進不同的水杯里進行觀察。）師：你可真是個有想法的孩子。師：老師呀，還給每個小組都準備了三個小勺子，可以用它們來取這三種物體。那小朋友們認為放多少合適呢？學(xué)生：放一勺師：老師認為放一勺有點少，放兩勺剛剛好。師：我們每個小組都取兩平勺鹽，平平的，小朋友們不要把鹽弄撒了，要拿穩(wěn)。紅糖和

8、小石子呢，也是一樣平平的兩勺。師：為什么不把它們?nèi)糠诺剿锬?？（引?dǎo)學(xué)生說出：這樣，放到水里的物體可以和之前做個對比）師：小朋友們，還有什么需要注意的嗎？（水）生：不能把水倒出來，不要晃動水杯。師：你考慮的特別全面。師：你真像個科學(xué)家，有這么多的發(fā)現(xiàn)老師呀，還給你們準備了三個攪拌棒，我們可以用攪拌棒把食鹽，紅糖和小石子進行充分地攪拌，讓它們和水充分地混合在一起。那么，怎樣使用我們的攪拌棒呢？我給小朋友們示范一下。我們呢，用手捏住攪拌棒上邊的部分，攪拌棒的1/3處。攪拌的方法呢有三種：第一種就是順時針攪拌（示范）；第二種呢是逆時針攪拌（示范）：第三種是前后移動攪拌。攪拌時速度要慢，用力要小。師

9、：這么多需要注意的事情，小朋友們可能記不住，沒關(guān)系，老師給你們出示一份實驗注意事項。1.用小勺取物體，不要弄撒物體。2.輕輕放入水中后，先靜靜觀察，和之前進行對比3.用攪拌棒充分攪拌不能把水倒出來，不要晃動水杯4.攪拌后靜置一會，觀察物體的變化情況和混合液的情況以及杯底的情況。5.貼好記錄單我們有3種物體，一種做完整了再做下一種我們一起來看一下，誰能給大家讀一讀。我們做完實驗呀，我們一定要觀察實驗的結(jié)果，把食鹽、紅糖和小石子的變化記錄下來，老師呀給你們準備了一張記錄單，你們把觀察到的變化貼上去。完成后把記錄單貼到黑板上，做的又快又好的小組獎勵粘貼。學(xué)生小組實驗、記錄師：現(xiàn)在呢，老師先把放大鏡收

10、起來，小朋友們要記住，我們做完實驗一定要把實驗材料整理得干凈、整齊。那么，現(xiàn)在老師來把新的實驗材料發(fā)到每一個小組。我們按照要求一步一步做實驗吧。師巡視和指導(dǎo)。實驗做完了，相信小朋友一定有所收獲。2.探究（一）那么，食鹽、紅糖和小石子放入水中，小朋友們觀察到了什么現(xiàn)象呀？師：食鹽發(fā)生了什么變化呢？（你來說，回答的真好）（食鹽越變越小，最后看不見了）（舉著杯子，生答完貼板書）師：那么裝食鹽的水呢？是透明的還是渾濁的呢？變色了嗎?（水沒變色，是透明的。）師：那這杯水還有沒有別的變化呢？（變咸了）師：那小朋友們，紅糖又發(fā)生了什么變化呢？（舉著杯子）學(xué)生回答：紅糖也是越變越小，最后看不見了。師：那裝紅糖

11、的水呢？有什么變化？學(xué)生回答：水變成紅色，變甜了。（舉著杯子，貼板書。）師：那么水是透明的還是渾濁的呢？（透明的）現(xiàn)在，我們再來說說小石子。師：你來回答吧?。▽W(xué)生：小石子沉到水底，沒有變化。）師：那么水呢？（水也沒有變化）（貼板書）（學(xué)生在描述觀察到的現(xiàn)象，師粘貼圖片）小結(jié)：那我們來看看，哪些物體發(fā)生了變化？哪些物體沒發(fā)生變化？(食鹽和紅糖發(fā)生了變化，而小石子沒有變化)。師：我們觀察到的沒有變化和發(fā)生變化都很重要。那我們現(xiàn)在來看看每個小組的記錄單上，有沒有把這些變化貼明白呢。（師：每個小組都很成功，這是我們合作的成果，為小組成員和自己鼓鼓掌吧。）、像食鹽和紅糖這樣放到水里，顆粒一點點變小，最后

12、變得看不見了。那么，食鹽和紅糖都在水中溶解了。像小石子這樣放到水里，沒有明顯變化的，那么它在水中沒有溶解。（二）、小朋友們，食鹽和紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？（我們小組之間討論一下，聽聽別人的想法，說說自己的想法。）引導(dǎo)學(xué)生說出（食鹽和紅糖沒有消失，鹽放入水中，水變咸了，說明鹽還在水中，只是看不見。紅糖放入水中后，水是紅色的，甜的，說明紅糖還在水中，只是看不見。）師：你來說。你特別有想法。師：你來回答。你表達的特別清楚師：那小朋友們怎么知道紅糖水是甜的呢？（生活中的經(jīng)驗）師：你真是一個細心觀察的孩子。四、拓展1、那小朋友們想一想，生活中還有哪些物體會溶解在水中，哪些不會溶解在水中？師：你來說你來說你來回答師：小朋友們可真是善于觀察的孩子，為你們點贊。老師這也有一些可以溶解在水里的物質(zhì)，看看有沒有小朋友們說到的。（課件出示一些生動的溶解現(xiàn)象。）看來溶解在我們生活中作用也不小啊。2、有時候溶解還會產(chǎn)生很神奇的現(xiàn)象，我們來看看彩虹摩天輪。五、總結(jié)其實，生活中處處有科學(xué)，科學(xué)與生活也是緊密相連的，希望小朋友們用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。【板書設(shè)計】它們?nèi)ツ睦锪朔教?不見了 易溶解食鹽 不見了 易溶解小石子 看 見 難溶解【教學(xué)反思】 8 / 8