部編版七年級語文上冊 第5單元 16貓 課后習題（含答案）.doc

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1、16貓知能演練活用夯基達標1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.虐待(n)屋脊(j) 污澀(s)B.悵然(chng)詛咒(z)蜷伏(qun)C.紅綾(lng)慫恿(sng)懲戒(chng)D.一縷(li)娛樂(y)妄下斷語(wng)2.下列加點詞語的解釋有誤的一項是()A.結局總是失蹤或死亡(下落不明)B.可憐這兩月來相伴的小侶(小伙伴)C.三妹很不高興的,咕嚕著道(咕噥)D.它在我家仍是一只若有若無的動物(形容事物不清晰)3.指出下列各句運用的描寫方法。(1)它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時,它也會撲過去捉。()(2)花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的。()(3)它躺在

2、露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。()4.下列對課文中有關語句的分析有誤的一項是()A.自此,我家好久不養(yǎng)貓對失去美好事物的傷心。B.自此,我家永不養(yǎng)貓因主觀臆斷致貓死亡,而內心后悔內疚。C.我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多這只貓是因為“我”的主觀臆斷而死,不能挽回,而更加內疚后悔。D.想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針這句話運用了比喻的修辭手法,突出“我”明白真相后的憤怒。課內品讀閱讀下面的文字,完成第57題。我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是

3、這貓咬死的還有誰?它常常對鳥籠望著,我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?!”張媽默默無言,不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了,我以為。三妹在樓上叫道:“貓在這里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”,便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天,李媽在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了!”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺

4、得我是錯了!我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。5.梳理選文中“我”情感的變化過程,然后填空。無奈6.從選文及課文全文來看,“我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么?7.根據(jù)選文,對“我”做簡要評價。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第811題。丑貓每次瞥見院子里有貓跑過,我都會想起以

5、前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰也說不清楚它是從哪兒來的,不過有一點可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因為它一直對人心存依戀。這只被叫作丑貓的貓真的很丑。它只有一只左眼,右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了,但已經嚴重彎曲。尾巴早就沒了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經很難分辨出來。凡見過這只貓的人,產生的第一反應就是:這只貓真丑!因為這只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了,更別提摸摸它抱抱它了;大人們一看見它就

6、嚇唬它驅逐它,甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去,但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來,就用澆花的水管子沖它,或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它,丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那兒,任憑冷水淋到身上;如果人們扔東西砸它,它也只是輕輕地抬抬爪子,好像在請求人們的諒解。與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它而沒有躲避它,它就趕忙跑過去,用頭蹭人家的手,一邊蹭,還一邊喵喵地高聲叫著,希望能得到一點點溫柔的撫摩;如果有誰愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西,渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候,丑貓得到的都是厭棄和驅趕

7、。有一天,一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去,它大概是太寂寞了,想和那幾只狗交個朋友吧,沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲,急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時,丑貓正躺在地上,身子蜷縮成了一團,全身血肉模糊,臉上掛滿了淚痕,已經奄奄一息了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來,它聲音嘶啞,艱難地喘著氣。我雙手抱著它,一動也不敢動,唯恐再弄痛了它,它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前,它的頭緊緊地貼到我的手掌上,用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然,我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然,這只貓在遭受了如此巨大的痛苦

8、后,仍然渴望著一絲憐愛,或是一絲同情!當時,我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我,要撓我,或者擺脫開我的懷抱,它只是默默地看著我,完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了,沒能等我把它抱回家。丑貓只是身體殘疾,而我們人類是心靈殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關愛有加,對那些卑微弱小的生靈卻漠不關心。世間的大愛,應該是對一切生命的尊重,不因其美麗而關懷庇護,不因其丑陋而鄙視厭棄。(選自意林,有改動)8.簡要說明第段對丑貓的描寫在全文中的作用。9.文章第段中,作者連續(xù)用兩個“如果就”來描寫丑貓的幻想,這樣寫有什么用意?10.在第段中,作者說丑貓

9、是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”,請簡要概括說明其理由。11.聯(lián)系全文,用自己的話簡要說說丑貓的命運引發(fā)你哪些思考。綜合性學習12.世間萬物,和諧相處,構成了多姿多彩的大千世界。為更好地參與到社會的和諧發(fā)展中,某班級開展了“關愛生靈”班級主題活動。(1)為了幫助同學們明確“關愛生靈”的意義,營造人人參與活動的氛圍,請你擬寫一句內容相關的話,作為宣傳標語。(2)徜徉古詩詞,感受美好生活。楊萬里的“小荷才露尖尖角,”是自然萬物恬靜優(yōu)美畫面的生動再現(xiàn);杜甫的“,自在嬌鶯恰恰啼”是人與自然萬物和諧相處的精美展示;孟郊的“,”更是對人世間崇高母愛的高聲禮贊。(3)品生活原味,寫心靈悟語。一場暴雨襲

10、擊重慶,一只叫花花的流浪狗每天上岸搜尋食物,吃飽后冒險游過一公里寬的江面,趕到洪水淹沒大半的珊瑚壩孤島上,給剛出生的四個狗寶寶喂奶?！坝⑿勰赣H”花花的光榮名號不脛而走,花花被熱心網友評為“感動中國十大動物”之一。然而讓人遺憾的是,記者后來在珊瑚壩采訪時得知,花花和四個狗寶寶已失蹤多日了。由于長江邊不斷出現(xiàn)神秘人士捕殺流浪狗的現(xiàn)象,不少人懷疑花花母子已遭毒手!請寫出你讀了上述材料后的感慨。體驗中考13.(2016寧夏)觀察下面這幅漫畫,按要求答題。(1)給這幅漫畫擬一個標題。(2)請你用生動的語言描述畫面的內容。知能演練活用1.D解析 D項,“縷”讀音應為“l(fā)”。2.D解析 D項,“若有若無”在

11、此處應是形容關系不親密。3.(1)動作描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫4.D解析 D項,這句話突出了“我”的懊悔自責和自我反省的精神。5.解析 開始“我”以為是貓吃了鳥,很“憤怒”;后來“我”發(fā)現(xiàn)了事情的真相,很“悔恨”;想補救自己的過失,但無法補救,很“無奈”;最后貓死去,“我”很“難過”“悲痛”。參考答案 憤怒悔恨悲痛6.根據(jù):它常常對鳥籠望著。原因:“我”的主觀臆斷和貓自身存在的弱點、缺陷。7.解析 結合人物的主要行為進行評價,選文開頭“我”主觀臆斷是貓吃了小鳥;選文中間“我”懲戒“罪”貓;選文結尾“我”知道事情真相后后悔自責。參考答案 憑表面現(xiàn)象判斷是非,不可取;懲戒邪惡,表明其正義感

12、;發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責,表明“我”內心善良、勇于自省。8.突出丑貓的丑陋,說明人們不喜歡丑貓的原因,同時為下文寫丑貓的悲慘結局埋下伏筆。9.這樣寫,一方面說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”,丑貓不想傷害人,丑貓的心靈“不殘疾”;另一方面希望人們不應因丑貓外形的丑陋而鄙視厭棄它。10.它對人們對它的冷漠、欺凌不怨恨,不報復,哪怕得到一絲關愛,也很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭,它也避免傷害到“我”,丑貓的心靈是美好的。因此,作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。11.示例 世間的大愛,應該是對一切生命的尊重,不因其美麗而關懷庇護,不因其丑陋而鄙視厭棄。12.(1)示例 關愛生靈,從我做起。情系萬千生靈,創(chuàng)建和諧家園。(2)早有蜻蜓立上頭留連戲蝶時時舞誰言寸草心報得三春暉(3)示例 英雄母親,受人尊重;卑劣小人,遭人唾棄。擁有寬廣的愛心,讓世界永遠充滿溫馨。13.(1)標題:春光好,正讀書或:與春天一起讀書/春光明媚讀書時/陽春三月好讀書/沉浸(醉)在春光里(符合畫面主題即可)(2)略。(要點:畫面內容完整,有情景,語言生動連貫)