小學教學工作檢查匯報材料1.doc

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1、教學工作匯報多年來，我校在縣教體局的正確領導下，積極完善學校管理制度、規(guī)范師生教學行為、開展校本教學研究，提升教師專業(yè)素質(zhì)。學校的教學質(zhì)量和社會聲譽有明顯的提高，下面匯報我校的教學工作。一、完善管理制度，規(guī)范教學行為教學計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質(zhì)量的保障，我校在教學工作中充分發(fā)揮計劃的導向作用、制度的規(guī)范作用、考核的激勵作用，確保教學質(zhì)量保持較高水準。1、科學制定教學工作的各項計劃。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計劃。教導處根據(jù)學校的教學計劃制定教導處工作計劃，教師根據(jù)學校教學計劃和教導處計劃制定學科教學計劃。學校的各項教學計劃使教學教研工作具有明確的方向，

2、規(guī)范的運作程序。2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據(jù)可依。學校根據(jù)教學工作的需要制訂了石小教學常規(guī)管理制度、石小教學常規(guī)管理細則等多項制度。既為教師規(guī)范教學行為提出了具體要求，也為落實管理提供依據(jù)。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經(jīng)驗，二是不斷根據(jù)教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。3、落實教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質(zhì)量。學校制定了石小教師業(yè)務考核方案，從德、能、勤、績多各方面考核教師，但側重教學態(tài)度和工作實績。教師考核方案中的獎勵部分主要用來獎勵在教研和教學中成績顯著的老師。在考核方式上實行平時記載與期末檢查相結合。

3、在具體操作上一是成立由校委會成員和教師代表組成的考核小組，二是考核前將考核內(nèi)容提前告知老師，三是考核結果向老師公示。以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。4、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案，落實好國家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障。另外我校嚴格執(zhí)行國家的新課程計劃，落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程，努力開發(fā)順應時代的校本教育資源，對寫字課進行了專門的細化實施，讓其逐步成為我校教學工作特色。因此，我們提出了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的口號

4、。為了將此項工作順利開展，引起全體師生的重視，我們安排了專門的寫字課教師，一改過去寫字課由語文教師上的現(xiàn)象。成立了寫字校本課程開發(fā)小組，制定了校本課程實施方案，我們根據(jù)學生的年齡特點編排適宜的寫字教材，學校抽取了骨干教師參加，由學校定期進行集中研討，現(xiàn)在一套寫字校本教材已成形了。并把寫字校本課排到了課表，做到了開足課時。平時我們努力提高教師的寫字水平，為學生做好示范。我們每周周二、周四利用教師基本功訓練時間，由專人對教師進行寫字指導，學期末進行了展示。我校平時由教師帶動學生練字，現(xiàn)在“端端正正寫字，堂堂正正做人”這個響亮的口號已根植于石小每個人的心中。我們通過糾正寫字，延伸到學生學習習慣的養(yǎng)成

5、，通過一筆一劃，認認真真的書寫，延伸到一絲不茍、吃苦耐勞的精神的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了“重小細節(jié)、悟大道理”。我們還充分利用宣傳陣地，每班黑板報固定的板塊為學生寫字展示欄，定期更換。同時，我們小學生每天寫30個漢字，長時間堅持下去，學生的書寫能力有了很大的提高。上學期我校申報了“寫字實驗校”，有6名教師代表學校參加了縣進修校組織的教師漢子書寫大賽，成績優(yōu)異；這學期順利通過了寫字實驗校的驗收并受到了領導好評?，F(xiàn)在寫字課已成為學校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門學科。二、加強過程管理，提高教學質(zhì)量有效的管理必須是注重過程的管理，也只有加強平時的管理與落實才能保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校在日常管理中突出抓

6、好教研過程、教學過程和教師專業(yè)發(fā)展過程的管理。力求做到教師的教學水平、教學質(zhì)量不斷提高，學校的教研工作日趨規(guī)范。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。幾年來，我們始終要求教師立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累。使校本研究得以深化，專業(yè)得以發(fā)展。1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。利用業(yè)務學習時間，組織教師學習、領會、并深入貫徹縣局文件精神，并要求教師自學新課程標準、課堂教學策略等。每次學習結束后，都要求教師寫出學習感受，使教學理念得到及時的內(nèi)化與吸收。通過學習，教師明確有效教學等新課程理念的指導思想、教育觀念、改革目標和

7、任務以及相關政策和措施等。、以實施新課程標準為契機，實現(xiàn)教學觀念的創(chuàng)新。每兩月進行一次有效教學研討活動，重視同題異構課的教學探討，在教學研討中，讓教師的有效教學理念得到消化吸收，使教師的教學業(yè)務水平得到提升。三、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實現(xiàn)教學常規(guī)管理最優(yōu)化。教學常規(guī)是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恒重點，是實施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規(guī)管理落到實處。1、每天安排專人進行巡課，督促教師按課表上課，遵守課堂教學常規(guī)，根除在課堂上接聽電話，坐著上課等違反教學常規(guī)的行為。2、實行推門聽課、關門評課政策。聽完課后及時與教者交換意見，提出改進意見，

8、提高教者的教學業(yè)務水平和能力。3、定期進行教學工作的檢查。備課、作業(yè)設計與批改、課后輔導要在實效上下功夫，要真?zhèn)湔n，真評價，真反思，真提高。（1）備課要鉆研教材、學生，研究課標，精心設計教案，杜絕抄襲現(xiàn)象。（2）作業(yè)要精心設計，杜絕讓學生機械抄寫現(xiàn)象。（3）作業(yè)批改既要及時，也要認真，力求具體完美，做好批改記錄，以便評講作業(yè)時有針對性。(4)加強對學困生的輔導。每位老師在教學中要進一步面向全體，認真分析原因，因材施教，注重效果。分析學困生的具體原因，制定改進措施。四、優(yōu)化教科研工作，深入開展課題研究。我校嚴格落實石小教學常規(guī)管理意見、石小教學常規(guī)管理細則。以縣局“教學質(zhì)量提升年”為契機，積極開

9、展教育教學、教研活動。根據(jù)縣教育局精神及進修學校的工作要求，繼續(xù)落實省課程計劃。加強了教研常規(guī)管理工作，深入開展教學教研活動。我校成立了語、數(shù)、科任學科三個教研組，制定切實可行的教研制度和聽課制度，對如何上好課、評好課進行深入的研究，規(guī)定了每學期的聽課節(jié)數(shù)，聽后分組座談，發(fā)表自己的教學反思和學習心得體會，并及時整理教研記錄。每位教師每學期上一節(jié)校級公開課，每學期開展兩次公開教研活動，并認真組織相關教師進行集體備課和評課活動。結合實際，我校落實了課堂有效評估機制。以教導處為主，認真組織力量深入課堂聽課，及時掌握和了解一線教師的教學情況，多樣化的教研，促進了教風，鞏固學習成績現(xiàn)已成為我們校本教研的

10、一個特點，大大提高了我校校本教研的實效性，有力促進了教師形成良好的常態(tài)教學。我們還深入開展教育教學研究工作。教導處通過組織開展教學教研活動，有效引導教師深化教學改革，通過教師教學行為的變化，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的習慣和能力。提高課堂教學的實效性。積極與進修學校相關部門溝通，要求名師送課下鄉(xiāng)，參加縣級各學科課堂教學研究活動為有利契機，認真組織教師參加活動、觀摩研討、學習先進的教學方式方法，進一步促使教、學、研、用更好地結合起來，服務我校的教育教學。為使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我校堅持以科研為先導，制定了教科研計劃，承擔了十二五省心育課題農(nóng)村留守兒童心理問題及教育

11、對策的研究的研究項目。為了結題，我們多次派骨干教師到外地參觀學習，并結合農(nóng)村留守兒童的特點，組織教師交流經(jīng)驗，摸索結題途徑方法，提高了科研質(zhì)量，本課題研究，目前已經(jīng)取得了階段性成果。五、重視藝體衛(wèi)工作。我校重視藝體衛(wèi)工作的發(fā)展，嚴格執(zhí)行國家關于藝體衛(wèi)方面的工作要求，堅持學生健康第一，學生發(fā)展第一的工作理念。學校投入大量資金，建起了音樂室、美術室、體育室、衛(wèi)生室等專用教室，添置各種體育器材，為學生的健康發(fā)展提供了活動基地和有效保障，促進了我校藝體衛(wèi)工作的發(fā)展。學校有計劃地組織文化藝術活動，如校園藝術節(jié)、學校運動會等，堅持上好“兩操”即大課間操和眼保健操，對增強學生體質(zhì)，開拓學生視野，陶冶學生情操

12、起到了十分積極的作用；重視對學生的每日一晨檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，并每年都對學生進行一次體檢，多年來全校的學生體質(zhì)健康標準達標率在90%以上。六、評價考核。教學評價是課程改革成敗的關鍵，因此我們要樹立“以人的發(fā)展為本”的新評價觀，努力實現(xiàn)三維目標的整合，注重評價的多樣性和多元性。在課堂教學上，對教師的評價做到“四轉(zhuǎn)變”。一是由過去的評價老師為主轉(zhuǎn)向以評價學生為主；二是由過去的教師引導學生板書，轉(zhuǎn)向看教師如何激發(fā)學生去體驗、經(jīng)歷知識形成的過程；三是由過去看課堂效果注重習題的演練解答，轉(zhuǎn)向看學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；四是由過去的單純看問題設計、提問人數(shù)的多少轉(zhuǎn)向還要看回答問題的質(zhì)量。此外教師還為每個學生建立了成長記錄袋，對學生一個學期的學習情況、思想道德、參加活動等方面有一個總體的考核評價。七、存在的問題：在全體教師的共同努力下，我們雖然取得了一點成績，但工作中的仍有許多不足之處，突出體現(xiàn)在以下三點：1、教師老齡化嚴重，部分教師的思想意識有待改善。2、在課堂教學改革中，各種制度還有待改善，尤其是對教學成績的動態(tài)評價方面。3、學生的學習素養(yǎng)有待提高。課堂教學改革之路還很長，我們將會一如既往的克服困難，堅定地走下去，讓新課程背景下的課堂教學更加生動活潑、精彩紛呈，讓課堂成為煥發(fā)孩子們生命活力的樂園！