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1、心理健康教育教案教師:授課時(shí)間:2014年10月17日課題:認(rèn)識(shí)自我,悅納自己課時(shí):40分鐘教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己;正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià);2. 敢于正視自己的弱點(diǎn),悅納自己的缺點(diǎn)與不足。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己,悅納自己教學(xué)難點(diǎn):悅納自己的缺點(diǎn)與不足教學(xué)方法活動(dòng)法、討論法、故事法教學(xué)過程1.課題導(dǎo)入師:在今天上課之前,老師想先問大家一個(gè)問題:“老師已經(jīng)來學(xué)校快三個(gè)星期了,也慢慢開始認(rèn)識(shí)大家了,那么大家知不知道在老師心中最棒的同學(xué)是誰呢?看來同學(xué)們都還不知道,那么大家想不想知道呢?現(xiàn)在老師手里的這個(gè)盒子里就放著這個(gè)問題的答案,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來看一下,然后把答案告訴大家?!笨?/p>
2、結(jié):很多同學(xué)都會(huì)覺得,在老師心中最棒的人可能會(huì)是班長(zhǎng)、課代表、成績(jī)好的同學(xué).就是不會(huì)想到自己。其實(shí),在老師心中最棒的人就是你自己,因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的,都是最棒的!2.認(rèn)識(shí)自己(一)自我評(píng)價(jià)師:接下來請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿一張紙出來,給自己畫一個(gè)自畫像。然后結(jié)合自畫像,用陳述句圍繞著“我是誰”這樣一個(gè)問題,用10種不同的回答填寫出能表現(xiàn)自己的句子。例如:(1)我是一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的女孩;(2) 我是一個(gè)膽小的人;(3) 我是班上的學(xué)習(xí)委員;(4) 我是一個(gè)中學(xué)生;(5) .師:現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了任務(wù),我們請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下他們是如何描述自己的。生:.師:看來大家的作畫水平都不錯(cuò),幾位同學(xué)都把自己最
3、突出的特點(diǎn)畫了出來。大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才幾位同學(xué)對(duì)自己的描述有一些共同點(diǎn)呢?生:.師:剛才幾位同學(xué)都描述了自己的外貌特征,也通過一些詞語描述了自己的性格、愛好、特長(zhǎng)等,還有同學(xué)寫了自己是(班長(zhǎng)),是一名中學(xué)生等等,也就是自己在集體中所扮演的角色。可見,我們可以把這些句子分為三類:第一類是從外在特征方面來描述自己,我們把它叫作生理自我;第二類是從內(nèi)在特征方面來描述自己,我們把它叫作心理自我;第三類是從我們?cè)诩w中的地位或所扮演的角色方面來描述自己,我們把它叫作社會(huì)自我。現(xiàn)在請(qǐng)大家把對(duì)自己的回答按照這三個(gè)角度進(jìn)行分類,并數(shù)一數(shù)在自己的回答中這三種自我分別占了多少項(xiàng)。總結(jié):我們不能只從某一方面來認(rèn)識(shí)自
4、己,而要從多個(gè)角度,全面地認(rèn)識(shí)自我。(二)他人評(píng)價(jià)小組交流:四個(gè)人一組,分享“自我評(píng)價(jià)”。并寫下你心目中其他三個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及性格概述。然后進(jìn)行小組交流。(3) 認(rèn)識(shí)自我?guī)煟含F(xiàn)在大家結(jié)合自己以及其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià),來對(duì)自己作一個(gè)小小的總結(jié)。“我欣賞自己的哪些方面?”“我覺得還有待于改善或不太滿意的有哪些方面?”總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我相信同學(xué)們目前對(duì)自己都有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。就像世界上沒有兩片相同的葉子,我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),也都有自己的不足之處。如果我們對(duì)自己有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點(diǎn),發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;同時(shí)又能
5、不斷從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充自己的不足,完善自己。3. 悅納自己故事:森林大會(huì) 有一天,上帝到了森林深處,問所有的動(dòng)物:“你們對(duì)自己有沒有不滿意的地方,有沒有什么要求,我可以滿足你們?!?不問不知道,一問嚇一跳。幾乎所有的動(dòng)物都對(duì)自己不滿意。 鳥搶著發(fā)言:“別的動(dòng)物都有四條腿,我只有兩條,實(shí)在太不公平了?!?魚說:“我根本沒有腿,我想跑步都不行。”“你有什么要求呢,小螞蟻?”上帝問。小螞蟻很快樂地說:“我對(duì)自己很滿意,雖然我身材矮小,但是我能抗得動(dòng)比我還重的東西。盡管我沒有翅膀,不能飛翔,但是我能制造地下宮殿,冬暖夏涼。我感到很快樂,我的生活很幸福。思考:(1)鳥和魚為什么不快樂呢?(2) 小
6、螞蟻為什么對(duì)自己很滿意,很快樂呢?(3) 我們?cè)鯓訋椭B和魚找到快樂呢?生:鳥只有兩條腿,魚沒有腿,而其它動(dòng)物都有四條腿,它們認(rèn)為上帝對(duì)自己不公平,所以不快樂。小螞蟻能扛得動(dòng)比自己重的東西,它認(rèn)為自己很棒,所以很快樂。生:我們應(yīng)該告訴小鳥:雖然你只有兩條腿,但你有一雙翅膀,可以飛翔,可以親近藍(lán)天、俯瞰大地。生:我們應(yīng)該告訴小魚:雖然你沒有尾巴,但你可以在海里遨游.師:老師相信,如果鳥和魚聽到了同學(xué)們對(duì)它說的話,一定會(huì)找到快樂的。師:前面我們說到,我們要客觀正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自我。同時(shí)呢,對(duì)于那些已經(jīng)無法更改的客觀現(xiàn)實(shí),與其整天抱怨苦惱,還不如坦然地自我接納,以積極、贊賞的態(tài)
7、度接受自己。我們要學(xué)會(huì)接受自己的不足,像小螞蟻一樣欣然地接納自己,只有接受自己的不足,才能感受到快樂。總結(jié):通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn),不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜,也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對(duì)于可以改掉的毛病,應(yīng)勇于改正;對(duì)于諸如生理?xiàng)l件等無法改變的方面,我們要調(diào)整好心態(tài),敢于面對(duì),承認(rèn)它、接受它。 教學(xué)反思:1.注意把握每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間;2. 語調(diào)過于平穩(wěn),應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)整上課語調(diào)、語速等;3. 未注意到各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接;4. 上課狀態(tài)不佳;上課時(shí)應(yīng)精神飽滿,才能帶動(dòng)學(xué)生投入課堂。5. 板書太多,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)黑板字;6. 進(jìn)行“自畫像”環(huán)節(jié)時(shí),很多學(xué)生都不知道怎么畫,導(dǎo)致用時(shí)過多,效果也不佳??赡苁怯捎谥笇?dǎo)語未講述清楚。