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1、夜宿山寺 教材分析夜宿山寺是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前二行“危樓高百尺，手可摘星辰。”從視覺感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語，恐驚天上人?！币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。 教學目標【知識與能力目標】會認“百、尺、聲、語”四個生字?！具^程與方法目標】借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。【情感態(tài)度價值觀目標】通過看圖讀詩，使學生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢。 教學重難點【教學重點】1.學習生字：宿 危 摘 辰 敢；2
2、.指導有感情地朗讀古詩，讀出驚訝、贊嘆的語氣?！窘虒W難點】通過朗讀，體會寺院的藏經(jīng)樓之高。 課前準備多媒體課件、字卡、掛圖。 教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：1.小朋友們，你們中間有誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎？2.李白曾望月抒懷，留下了靜夜思這首千古佳作，他也曾在另一個群星璀璨的夜晚，寫下了使人驚嘆的詩行，那就是夜宿山寺。今天，我們就來學習這首詩。 出示課題：夜宿山寺3.介紹李白。二、初讀課文，掃清障礙：1.教師范讀全詩，學生注意聽不認識字的讀音。2.學生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。3.檢查生字認讀情況。出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。請同學們自己先讀一讀。4.這些
3、生字誰會讀? 指名認讀，“開火車”讀，重點指導“聲”字的讀音。5.去掉拼音，小組檢查認讀生字。6.猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃？將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。7.學生自由讀詩。8.指名讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語9.指名朗讀全詩。10.規(guī)范書寫漢字。摘：左窄右寬, 同字框里是“古” 。敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫成。寺：第三筆橫要長一些。驚：左窄右寬。恐：上下結構，上面的“鞏”字要寫得緊湊些。“宿、危、辰”三個字讓學生說說應注意的問題。三、細讀課文，整體感知：1.借助插圖，了解詩意。（1）出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。（2）假如你就站
4、在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機出示詩歌。2.自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結合書上的插圖認真思考，還可以求助同桌同學，實在不懂的一會兒我們一起交流。3.解釋“危樓”、“百尺”、“星辰”。問：（看圖）是一座什么樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周圍云霧繚繞，直沖云霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書：樓高齊讀“危樓高百尺”，體會這一行詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在夸樓高。李白是一個想象力非常豐富的人，對自己的所見所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千
5、尺，疑是銀河落九天?！保ǔ鍪菊n件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。）4.帶領學生翻譯詩歌：夜晚住在山上的寺院之中高聳的樓房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大聲地講話，是怕驚動了天上的仙人。5.想一想：從哪里可以看出山寺很高呢？6.帶領學生理解詩歌中各個字詞的含義。7.有感情地朗讀詩歌。8.依次賞析詩句。四、課堂總結：1.（看課件圖1）背誦這首古詩。2.回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當爸爸。想想怎么說？六、布置作業(yè)：1.自選樂曲配樂背誦全詩。2.給詩配畫。3.李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。 教學反思略。
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