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1、社 團 活 動 教 案組別： 經(jīng)典誦讀 指導(dǎo)教師： 毛 燕 參與人數(shù)： 27人 活動時間活動內(nèi)容王昌齡詩歌鑒賞與誦讀活動過程一、出示古詩：出塞 芙蓉樓送辛漸二、介紹王昌齡生平：王昌齡 (698 756），字少伯，河?xùn)|晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。 王昌齡是盛唐時享有盛譽的一位詩人。 約生于武則天圣歷元年（698年），約卒于玄宗天寶十五年（756年）。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘曉所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。
2、他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標(biāo)，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有王昌齡集。三、詩文背景及詩意概述： 明月下的邊關(guān)，總?cè)菀着c秦代筑關(guān)衛(wèi)胡、漢代的漢胡戰(zhàn)爭等歷史事件聯(lián)想起來，因此當(dāng)詩人看到明月邊關(guān)時，胸中感慨萬千：在邊關(guān)發(fā)生的戰(zhàn)爭不計其數(shù)，然而生還的將士卻有幾人？希望這樣的歷史悲劇不要再重演了吧！詩人一語道出了千萬人的愿望與心聲。強烈的現(xiàn)實感，深遠(yuǎn)的歷史感，使全詩顯得分外凝重而深沉。詩人將詩歌置于深廣的時空背景中，意境雄渾蒼茫、感情豐厚深廣，被稱為唐人七絕之壓卷之作。說的是此地漢關(guān)，秦時明月，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。二句寫征人未還，多少兒男戰(zhàn)
3、死沙場，留下多少悲劇。三、四句寫出千百年來人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。全詩以平凡的語言，唱出雄渾豁達(dá)的主旨，氣勢流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。秦漢以來，明月還是那樣照著關(guān)塞，離家萬里遠(yuǎn)征，將士至今沒有回還。只要讓龍城飛將軍（李廣）還在，就不會讓敵人軍隊越過陰山。芙蓉樓送辛漸這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。這詩原題共兩首，這一首寫的是第二天早晨在江邊離別的情景?！昂赀B江夜入?yún)恰保悦傻臒熡昊\罩著吳地江天，織成了一張無邊無際的愁網(wǎng)。
4、夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出了離別的黯淡氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個離別友人的心頭上。這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，描寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚州，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，構(gòu)思精巧，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。前兩句要讀出詩人凄清孤寂的心境，渲染出冷雨的氣息。后兩句語氣要親切，是詩人對友人真誠的訴說，更是在表露自己的心跡。最后一句要重讀，語速減慢。來到鎮(zhèn)江正是一個滿江寒雨的夜晚，黎明送別好友更顯得楚山影孤形單。遠(yuǎn)在洛陽的親友如果問起我的情況，就說我心地純潔像玉壺中的冰一樣。四、試著背誦這兩首古詩。五、選擇自己喜歡的節(jié)奏誦讀詩文。六、比賽誦讀?；顒臃此?/p>
經(jīng)典誦讀教案——王昌齡.doc
