蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀試題全冊(cè).doc
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1、1走,我們?nèi)ブ矘浣裉煸韵戮G色的希望,明天長成參天大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭,讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友,建設(shè)“四化“離不開綠色寶庫。親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!1、用波浪線標(biāo)出上面兩節(jié)詩中出現(xiàn)的疊詞,它們是_式詞語,我還能寫出兩個(gè)來:_、_。2、詩中畫線句子是說植樹造林的_。3、最后一句話表達(dá)了_。 2、 第一朵杏花一、閱讀下面一段話,并回答問題竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹,捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走回書房,打開筆記本,鄭重地記下了這個(gè)日子:清明節(jié)。1、用“”選擇正確的讀音竺可楨(zhn zhng) 頃刻間(qng qng
2、)2、寫出近義詞頃刻間( ) 興沖沖( ) 美麗( ) 鄭重( )3、從上一段中你能知道這第一朵杏花盛開的時(shí)間是( )月( )日。4、用“.”標(biāo)出畫線部分表示動(dòng)作的詞,并仿寫一句至少有三個(gè)動(dòng)詞的連動(dòng)句。 5、請(qǐng)用“頃刻間”說一句話 二、填空再按要求回答問題。竺可楨爺爺曾不止一次地說過:“我需要的是 。搞科學(xué)研究,不能使用 、 這類字眼,也不能用 代替觀察?!斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 ,才掌握了 。課文最后一自然段表現(xiàn)了竺爺爺對(duì)科學(xué)研究 的態(tài)度?!绑脿敔攺澫卵鼇恚ū憩F(xiàn)了竺爺爺 ),習(xí)慣地問(表現(xiàn)了竺爺爺這種 的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣)”表現(xiàn)竺爺爺 。竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到
3、前院。(從頃刻間像年輕了幾十歲、興沖沖地等詞語可以感受到竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后 的心情。)3 燕子一、按課文內(nèi)容填空,并完成問題。(一)二三月間,微風(fēng)輕輕地 著,毛毛細(xì)雨從天上 下來。千萬條柔柳 了黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像 聚攏來,形成了 的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多 。1、 這段話中描寫的春天的景物有哪些?答: 。2、 仿寫句子青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。擬人句: (二) 幾對(duì)小燕子飛( )了,落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的幾( )細(xì)線,多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符,譜出一支
4、春天的歌。1、填空再畫出文中的比喻句。2、這里“五線譜”是指 。“音符”是指 。這支“春天的歌”會(huì)是一支 的歌。 (三) 在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。1、從這句話中,我們知道燕子的飛行姿勢(shì)是( ),通過“掠過”一詞體會(huì)到燕子飛得( ),飛得( )。“唧唧”一詞體會(huì)到燕子飛行時(shí)心情( ),“有的有的”感受到眾多燕子在( )中,在( )中飛行的情景。2、這句話描繪出了( )的燕子為春天增添了( )。3、看看我的積累1、描寫春天的成語很多,請(qǐng)寫四個(gè)( )(
5、)( )()2、贊美春天的古詩真多:你會(huì)用古詩這樣贊美春天 , 。4、古詩兩首江南春 , 。南朝四百八十寺, 多少樓臺(tái)煙雨中。春日偶成 , 。時(shí)人不識(shí)余心樂, 將謂偷閑學(xué)少年。1、將橫線上將詩句補(bǔ)充完整。2、解釋下列詞語。 酒旗風(fēng): 。 過前川: 。 3、解釋文中所填寫的詩句的意思。 (1) (2) 4、在這兩首描寫春天的古詩中,你更喜歡哪一首?請(qǐng)簡(jiǎn)單地說說理由。 5蘋果里的五角星第一次這樣切(q qi)蘋果的,也許是出于無意民,也許是出于好奇。使我深有感觸的是這鮮(xin xin)為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那個(gè)小男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我又傳給你 們
6、大家。是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方 法。 1) 、給加點(diǎn)字選正確讀音。 2)、“魅力”在詞典中的理解是 3)、在文中找出兩組反義詞 4)、這鮮為人知的圖案是指 5) 這一段的中心句是 6) 、文中圖案具有那么大的魅力的原因是 7)、創(chuàng)造力從小處說是( ) ,從大處說是( ) 8)、文中三個(gè)“傳”說明了什么? 9)、寫一種你的新發(fā)現(xiàn) 6、最佳路徑格羅培斯從事建筑事業(yè)40多年, 攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題, 然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷(惱 腦)筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路的(按 安)排,他已經(jīng)修改了 50 多次,沒有一次是讓他滿意的。 接到
7、催促電報(bào),他心里更加急(燥 躁)。 巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭(zhēng)取在回國前把方案 在回國前把方案( 下來。 帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭(zhēng)取在回國前把方案(訂 定)下來。 1、劃去文中括號(hào)里不合適的字。2、解釋下列詞語。 攻克 微不足道 3、仔細(xì)品味畫線部分的兩句話,你覺得格羅培斯的身上有哪些品質(zhì)值得我們 學(xué)習(xí)?如果能抓住句中的一些關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單地分析一下就更好了。 7、人類的老師從前,在大海中航行的輪船,雖然頭是尖尖的,但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理
8、想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,可是無論怎樣用力,也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢?科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問題,終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力,是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中,設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車站以及其他很多著名建筑,屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。 此外,人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車,模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克 自然界的種種生物真是人類的好“老師
9、”??! 1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在后面的括號(hào)里打“”,并用另一種讀音組一個(gè)詞。 模仿 m ( ) m ( ) 薄殼 b ( ) bo ( ) 2、聯(lián)系上下文,理解詞語意思。輕而易舉:_“流線體”:_ 3、按要求改變句型。 工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。改為“把”字句:_改為“被”字句:_ 自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?改為陳述句:_ 廣大生物界真是人類的好“老師”??!改為反問句:_ 4、概括第2自然段的段意。_ 5、科學(xué)家從鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示,解決了實(shí)際生活中的哪些問題? 6、舉兩例來說說你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。_8、三顧茅廬劉備、關(guān)羽、張飛三人來到隆中,只
10、見那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈見底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見面。1、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞茂密的近義詞( )反義詞( ) 蜿蜒的近義詞( )反義詞( )2、 造句 吩咐 。 恭恭敬敬 。3、 劉
11、備尊重人才、有禮貌表現(xiàn)在哪些地方?答: 。4、 說到諸葛亮,你想到哪些成語?答:說到諸葛亮,我想到的成語是: 10、公儀休拒收禮物 正( )我喜歡吃魚,( )才不能收人家的魚。你想,( )我收了人家的魚,那( )要照人家的意思辦事,這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。( )我犯了法,成了罪人,( )能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買,不是一直有魚吃嗎?1在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2給畫“ ”的句子換個(gè)說法,意思不變。 3這段話寫了公儀休拒收鯉魚的 。如果他收了魚,就會(huì)產(chǎn)生 和 的后 果。你覺得公儀休是一個(gè)怎樣的人?11、 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士原有冠( )心病的“非典”患者梁先生,因發(fā)熱咳嗽前來急診,短期內(nèi)
12、病情急劇惡化,呼吸困難,煩躁不安。葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時(shí)給( )予面罩吸氧,靜脈注射強(qiáng)心藥,監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸兩小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率,葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)( )著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。1、 給加點(diǎn)字注音。2、“嫻熟”的意思是 。文中能夠體現(xiàn)葉欣護(hù)理技術(shù)嫻熟的表示動(dòng)作的詞語有: 。3、 “高風(fēng)險(xiǎn)”是說 ;治療工作中要付出許多體力和精力,所以說是“ ”;“高效率”是說葉欣 。12、 番茄太陽我去菜場(chǎng)差不多總是中午,這時(shí)攤上沒什么人,那位年輕的
13、父親拉著小女孩的手,在面前各種蔬菜上來回?fù)崦托牡卣f:“這是黃瓜,長長的,皮上有刺;豆角呢,扁扁的,光滑點(diǎn);番茄很好看,圓圓的”女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。1、這段話主要寫了父親 ,這是一位 的父親。從文中的這些詞語可以看出來: 。2、發(fā)揮想象,補(bǔ)充文中的省略號(hào)省略的內(nèi)容。 3、從小女孩的“笑”可以看出 ,從媽媽的“笑”又可以感受到 。13、 第一次抱母親母親竟然這么輕,我心里很難過。護(hù)士說:“虧你和你媽生活了幾十年,眼力這么差?!蔽艺f:“如果你跟我媽生活幾十年,你也會(huì)看不準(zhǔn)的?!弊o(hù)士問:“為什么?”我說:“在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤
14、重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總讓我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。但逢有重?fù)?dān),母親總讓我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子?!蔽依⒕蔚赝赣H那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說:“大媽,您真了不起?!蹦赣H笑了笑說:“提那些事干什么哪個(gè)母親不是這樣過來的?”護(hù)士把舊床單拿走,鋪上新床單,又很小心地把邊邊角角拉平,然后回頭吩咐我:“把大媽放上去吧,輕一點(diǎn)?!蔽彝话l(fā)奇想地說“媽,您把我從小抱到大,我還沒有好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧?!?/p>
15、母親說;“快把我放下,別讓人笑話?!弊o(hù)士說:“大媽,您就讓他抱一回吧?!蹦赣H這才沒有作聲。我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時(shí)侯母親抱我那樣。為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地宜南隆動(dòng)。護(hù)士不忍離去,靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了,準(zhǔn)備把她放到床上去??墒?,我忽然看見,有兩行淚水從母親的眼角流出來 1、 為下面句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、 在我記憶中,母親總是手里拉著我,背(bi bi )上背(bi bi)著妹妹,肩上再挑(tio tio)100多斤重的擔(dān)(dn dn )子翻山越嶺。3、 填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。4、 (1)母親( )手里拉著我,背上( )背著妹妹。(
16、2)( )母親只有80多斤,( )她卻能挑起100多斤的擔(dān)子。(3)( )有重?fù)?dān),母親( )叫我們放下,讓她來挑。5、 4、作者看到母親這么輕,心里為什么很難過?_6、 5、“可是,我忽然看見,有兩行淚水從母親的眼角流出來”這一句話中,母親的淚水是_的淚水,是_的淚水,是_的淚水。 14、 我不是最弱小的 “每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽回答說?!斑@么說我就是最弱小的了?”薩沙反問道?!耙悄阏l也保護(hù)不了,那你不就是最弱小的了嗎?”媽媽笑著回答說。薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗鼖赡劾w弱,毫無抵抗能力?!艾F(xiàn)在我該不是最弱
17、小的了吧,媽媽?”薩沙問道。1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 弱?。╨u ru) 纖弱(xin qin) 悶熱(mn mn)滂沱(png png) 假日(ji ji) 曠地(kung gung)2、讀一讀文中薩沙和媽媽的對(duì)話,想一想,薩沙為什么會(huì)給薔薇蓋雨衣?_3、從文中哪句話可以看出薔薇弱小?_4、生活中,你接受過別人的保護(hù)嗎?你遇到過比你弱小的人嗎?說說你是怎樣保護(hù)弱小者的。15。鳥語還有畫眉啦,黃鶯啦,百靈啦 它們的“語言”豐富極了!一聽到它們的叫聲,我便以“知音”自居,作出各種各樣的猜想,編織出許多有趣的故事來。()我一直沒有學(xué)到公冶長的本領(lǐng),( )卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從 的燕子
18、那里,我認(rèn)識(shí)到 的可貴;從 的大雁那里,我懂得了 的重要;從 的蒼鷹那里,我學(xué)到了 的精神1、 在方框里填上恰當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。3、 根據(jù)課文內(nèi)容,在橫線上填空。4、 我是鳥兒的“知音”。從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中,我聽到了 的催促,從喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲中,我聽到了 的喜訊。5、 我們通過學(xué)習(xí),也成了鳥兒的“知音”。天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克??肆肆ā?,我覺得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子:“ ?!薄皣\嘰嘰嘰”,我聽出了小云雀的心愿: 。16、天鵝的故事(節(jié)選) “突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起,可是并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重
19、重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊,鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次,第一次(1) “這時(shí),別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里,瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓嚓冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條(2)冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著,水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾制天鵝來幫忙了,很快整群天鵝大約百十來只,都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心,那樣歡快!水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來 克嚕 克哩 克哩 的叫聲 舊像那激動(dòng)的勞動(dòng)號(hào)子 兄弟們哪 加油 齊心干哪 加油 1、寫出下列詞語的近義詞。突然( ) 特別( ) 沉重( ) 顫動(dòng)(
20、)2、給第二段的最后兩句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、第一段中的兩個(gè)比喻句,分別把 比作 ,說明 。把 比作 ,說明 。4、描寫老天鵝動(dòng)作的詞有: ,體現(xiàn)了老天鵝 。5、文中有兩處省略號(hào),分別表示什么意思?第1處表示: 第2處表示: 。6、“這時(shí),別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了?!边@一舉動(dòng)是指什么?用在文中畫出相應(yīng)的句子。7、文中的“破冰勇士”是指 ,文中稱“破冰勇士”是頑強(qiáng)的,你從哪些地方感受到的?請(qǐng)摘錄有關(guān)詞句。 8、讀了短文,你想對(duì)“破冰勇士”說些什么? 生命的壯歌(節(jié)選)可萬萬沒有想到,這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃,竟開始迅速地扭成一團(tuán)【突然 忽然】向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地
21、滾動(dòng)著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但是蟻團(tuán)卻不見縮小?!井?dāng)然 顯然】這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分【豪 毫】,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。1、在括號(hào)中把不正確的漢字或詞語劃去。2、結(jié)合短文理解詞語。束手待斃: 。肝膽俱裂: 。3、因?yàn)橥鈱游浵?, ,所以我們稱這“區(qū)區(qū)弱者”為 。4、片斷謳歌了螞蟻們?cè)谏来嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的可貴的 精神?!吧鼧颉碑?dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗。試跳成功!緊接著,一對(duì)對(duì)羚
22、羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍。頓時(shí),山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的孤線,那孤線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等地神圣。獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍。1、把下列詞語的補(bǔ)充完整。 目( )口呆 眼花( )亂 不( )自主 肝膽( )裂 束手( ) ( )井然2、按課文內(nèi)容填空。(1)生命的壯歌是由“_”和“_”兩個(gè)故事組成,贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來的_。(2)顯然,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不_,_也不_。(3)試跳成功!緊接著,一隊(duì)隊(duì)羚羊_,沒有_,沒有_,_。4、“頓時(shí),山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的孤線,那孤線是一座
23、以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?!闭f說你對(duì)“生命橋”的理解。_沙漠中的綠洲阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費(fèi)用(抵 底)得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是不毛之地!惡( )劣的自然環(huán)境并沒有難(nn nn)倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,(填 添)上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,源源不斷地送到花草樹木的根部。 人類有了綠樹 鮮
24、花和小草 生活才更加美麗 阿拉伯朋友這樣說 1、在括號(hào)中把不正確的音節(jié)或漢字劃去。2、給片段的最后一句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、先看看這兩個(gè)詞語有什么特點(diǎn),再照樣子寫兩個(gè)詞語。源源不斷 悶悶不樂 ( )( )4、從文中找出下列詞語的近義詞,并寫下來。培育 ( ) 奔流不息( ) 適合 ( ) 寸草不生( )5、這段話是圍繞著哪句話寫的?請(qǐng)用“”在文中劃出。6、為什么說“在這里,培育一棵樹的費(fèi)用(抵 底)得上培養(yǎng)一個(gè)孩子 7、“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗?!币虼?,他們像 , 這些花草樹木。8、請(qǐng)你寫一句廣告語號(hào)召人們自覺保護(hù)環(huán)境。 19、云雀的心愿他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮
25、過,地上黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。這里的風(fēng)沙真討厭小云雀【 】地說“孩子,以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。”媽媽【 】地說。1、“漫天飛舞”中的“漫”用音序查字法應(yīng)查(),再查音節(jié)(),用部首查字法應(yīng)查()部,再查()畫。它與我們學(xué)過的()一詞在的漫意思相同。2、給第2小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。3、寫反義詞。討厭()茂密()貧瘠()4、給方括號(hào)中加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。5、土地變成貧瘠的沙漠的原因是 。所以,我們要多植樹,今天栽下 ,明天長成 ,叫風(fēng)沙 ,讓百鳥 。6、通過旅行,小云雀知道了由于人們 ,地面上黃沙漫天飛舞;洪水泛
26、濫成災(zāi)。所以小云雀認(rèn)為 實(shí)在是太重要了。7、人們認(rèn)識(shí)到森林的重要性,我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)你提幾條好的建議。 20、古詩兩首1、池上是 詩人 寫的。從“不解藏蹤跡,浮萍一道開”一句,我們可以體會(huì)到“小娃”的 ,給人留下了美好的印象。2、小兒垂釣是 詩人 寫的。這首詩中的“小兒” ,路人借問遙招手, ?!斑b”的意思是 。 3、兩首詩描寫的孩子天真可愛,活潑機(jī)靈,還有很多詩也為我們描繪了一群孩童的形象,你記得嗎?請(qǐng)寫下一首,背一背。21、愛因斯坦和小女孩 回到家,她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽后興奮地說:“孩子,你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女孩直納悶:這個(gè)連衣服也穿不整齊
27、的人,怎么能是“最偉大的人”呢?1、給下面多音字組詞。將 悶 2、寫出下面詞語的近義詞。 興奮( ) 納悶( )3、將文中畫線部分改為陳述句,意思不變。4、父親認(rèn)為愛因斯坦偉大是因?yàn)椋?如果你是小女孩,跟愛因斯坦有了很深交往時(shí),你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他: 。 22、宋慶齡故居的樟樹而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。( )當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候,當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候,它的香氣()不變。( )這木質(zhì)存在一天,蟲類()怕它一天,樟樹的可貴之處就在這里。1、 在括號(hào)中填上關(guān)聯(lián)詞語。2、 用“”畫出樟樹的可貴之處。3、 這一段寫出了樟樹的 美,我們?cè)诶首x時(shí)要讀出 的語氣。23、黃河的主人(一
28、)我不禁提心吊膽,而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?,小心地注視著水?shì),大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生,他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn),那從容的神情,就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。1、 選擇正確的讀音。不禁(jnjn)沉著(zho zhu) 從容(cng cng)稍公(xio sho)2、 用“”畫出稍公謹(jǐn)慎駕駛羊皮筏的句子。3、 無論是作者的 ,還是乘客的 ,都從側(cè)面襯托了稍公的 的品質(zhì)。4.艄公憑 成了黃河的主人。5、請(qǐng)寫出一句與黃河有關(guān)的詩句和俗語。 。 。(二)羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上,面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。1、 寫近義詞。敬仰()贊頌()鎮(zhèn)靜()機(jī)敏()2、 給多音字注音組詞。 x() ()系惡 w() j() ()3、“如履平地”中的履用音序查字法應(yīng)查 ,再查音節(jié) 。用部首查字法應(yīng)查 部,再查 畫。它的意思是 。4、羊皮筏子上的稍公因?yàn)?, ,所以成了黃河的主人。5、請(qǐng)你寫出幾個(gè)描寫黃河的詞語。 6、寫一句與黃河有關(guān)的詩句。 7、寫一句與黃河有關(guān)的俗語。
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