2019年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè).doc

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1、2019年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)一、 教學(xué)內(nèi)容:P2P26二、 教學(xué)要求:1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合實(shí)際操作,體會(huì)應(yīng)用。2、 使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過(guò)程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式。3、 探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法,體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少。三、 教學(xué)重難點(diǎn):1、 使學(xué)生體會(huì)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。2、 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù),體會(huì)余數(shù),要比除數(shù)小。3、 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。四、 教學(xué)時(shí)數(shù):5課時(shí)五、 教學(xué)進(jìn)度:第12周除

2、法(一)認(rèn) 識(shí) 豎 式一、 教學(xué)內(nèi)容:P2P3二、 教學(xué)目標(biāo):1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。2、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。3、 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積。三、 重點(diǎn)難點(diǎn):1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。四、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片五、 教學(xué)過(guò)程:(一)、問(wèn)題引入(二)、探索新知1、 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。(1) 先讓學(xué)生

3、獨(dú)立思考上述問(wèn)題(2) 接著進(jìn)行全班集體交流。(3) 同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片,驗(yàn)證推算結(jié)果。(4) 介紹除法豎式的寫(xiě)法:20 5 4 4 商除數(shù) 被除數(shù) 2 0 除數(shù)與商的積 0 余數(shù)(5) 練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題,指名板書(shū),集體訂正。2、 體會(huì)平均分后有余數(shù)(1) 演示20個(gè)蘋(píng)果(2) 小組討論:有20個(gè)蘋(píng)果,如果每盤(pán)放6個(gè)呢?學(xué)生用圓片分一分,討論怎樣用豎式表示。(3) 全班交流3、 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)?。?) 先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式,獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。(2) 學(xué)生討論:淘氣的列式對(duì)不對(duì),為什么?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

4、“6還可以接著分”,正確的式子應(yīng)是笑笑做的。(3) 討論:根據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。(4) 學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。指名板書(shū),全班齊練。練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。(三)、鞏固練習(xí):第3頁(yè)“練一練”第1、2題。(四)、總結(jié)(除法豎式的寫(xiě)法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。)第二課時(shí):除法(二)試商方法教學(xué)內(nèi)容:P4 5 “分草莓”教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3.對(duì)

5、學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn):1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備:投影儀教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)1. 提問(wèn):在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?2. 練一練:105 165 185 205 335全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類:有余數(shù)的算式,沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知1. 探究試商方法。(1) 課件顯示P4“分草莓”的畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?(2) 列算式:558(3) 讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。(4) 小組討論:怎么判斷估計(jì)得對(duì)

6、不對(duì)。87=56 比55大;86=48 比55小。所有商6。 思考:如果商是5可以嗎? 如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。(5) 討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。(6) 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,二乘,三減,四比。2. 填空:P4“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。)三、鞏固練習(xí): P5“練一練”的第1 5題。四、總結(jié)第三課時(shí):除法(三)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:P6 8 “租船”教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.引導(dǎo)

7、學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備:投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)1. 最大能填幾?(指名口答)( )625 8( )38 7( )402.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)485= 366= 537=3.提問(wèn):你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?二、 探索新知 出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息:每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人2. 提出問(wèn)題:至少要租幾條船?3. 解決問(wèn)題

8、。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。學(xué)生口答,教師板書(shū): 214=5(條)1(人)至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:(1) 其中5條船,每條船4人,還有一條1人。45+1=21。(2) 其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。44+5=21。(3) 其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。34+9=21。4. 小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,如上面租船的問(wèn)題至于這6條船

9、怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習(xí):P6“試一試” 先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。 條件:每時(shí)租金3元。問(wèn)題:10元錢(qián)最多劃幾時(shí)? 先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。 103=3(時(shí))1(元)答:10元錢(qián)最多劃3時(shí)。提問(wèn):上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?三、 鞏固練習(xí): P7“練一練”的第1 4題。1.要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?四、 總結(jié)第四課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:P8 9 練

10、習(xí)一教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí),鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法,進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過(guò)必要的練習(xí),使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增加自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教具準(zhǔn)備:投影儀教學(xué)過(guò)程:一、 引入課題 板書(shū):除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第1題學(xué)生獨(dú)立完成,開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。2. 第2、3題全班齊練,請(qǐng)學(xué)生板演,教師巡視,然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3. 第4題先提問(wèn):畫(huà)面上告訴我們哪些信息?學(xué)生理解題意后,獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過(guò)程,進(jìn)行集體訂正。

11、4. 第5題學(xué)生獨(dú)立完成,教師主要巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式,特別檢查單位名稱是否正確。5. 第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小,可要求學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)后分類。6. 第7題(1)幫助學(xué)生理解圖意:從圖中你得到哪些信息?指名回答。(2)獨(dú)立思考后,小組交流。 派車(chē)的可能性有5種,只要求學(xué)生說(shuō)出一種。至于怎樣派車(chē)比較合理,只要學(xué)生說(shuō)得出道理就可以。7. 第8題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖,讓學(xué)生找出規(guī)律。第(1)、(2)題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫(huà)確定顏色。第(3)題通過(guò)規(guī)律:5個(gè)圓為一組,第25顆正好是第5組的最后一顆,因此是藍(lán)色的。二、 混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容:本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了

12、加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算,是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來(lái)探索“先乘除,后加減”,以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序,不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。2、 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒(méi)有括號(hào),需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題(兩步式);利用混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、 關(guān)鍵:(1) 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。(2) 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。(3) 重視學(xué)生的個(gè)體差異,逐步提

13、高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)要求:1、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4、 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5、 引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。四、課時(shí)劃分:6課時(shí)五、 教學(xué)進(jìn)度:第34周第一課時(shí):乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容:P10 11 “小熊購(gòu)物”教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景,發(fā)

14、展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)點(diǎn):口算卡教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1. 口算。(開(kāi)火車(chē))35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2. 觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?36+5-18 45-18+20指名口答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右

15、的順序計(jì)算。二、探索新知出示P10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。2. 提出問(wèn)題:假如你們是顧客,你想買(mǎi)哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法,教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題,如:買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢(qián)?3. 解決問(wèn)題。(1)列算式:34+6 6+34(2)理解算理,掌握算法。組織學(xué)生討論:34+6 6+34 各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶飲料和4

16、塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以,34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+6 6+34以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計(jì)算的兩步式題)討論:含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么?(4)認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。(板書(shū))解法一: 34+6 解法二: 6+34(PS:先算的一步用直線劃起來(lái)) =12+6 =6+12 =18(元) =18(元) 答:該付18元。4. 嘗試獨(dú)立解決(1) 提問(wèn):有20元,買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回幾元?(2) 讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a. 34=12(元) 2

17、0-12=8(元) 答:應(yīng)找回8元。b. 20-34 (PS:先算的一步用直線劃起來(lái)) =20-12 =8(元) 答:應(yīng)找回8元。(3) 重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應(yīng)先算什么?再算什么?(4) 認(rèn)識(shí):在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中,應(yīng)先算乘法,在算減法。5. 小結(jié) 觀察三個(gè)混合算式,有什么共同點(diǎn)?(以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。) 板書(shū)課題:乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問(wèn):這樣的式題要先算什么?再算什么?三、鞏固練習(xí):P11“試一試”1. 第(1)、(2)題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。2. 第(2)題齊3學(xué)生板演并訂正。3. 第(3)題讓學(xué)生

18、再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義。四、總結(jié):計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?第二課時(shí):除加、除減教學(xué)內(nèi)容:P12 13 “花店買(mǎi)花”教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備:口算卡教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)1. 口算(開(kāi)火車(chē))408 287 366 248

19、 819 1532. 提問(wèn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么?3. 練習(xí)(二人板演,全班齊練) 48+6 40-64二、 探索新知 出示P12 主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題,并著重注意:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?3. 解決問(wèn)題。(1) 列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法:a . 248=3(元), 5-3=2(元) 答:(略)b . 5 - 248 =5-3 =2(元) 答:(略)(2) 理解算理,掌握算法。小組討論:5-248 表示上意思。算式“5-248”中的“24”表示8枝康乃馨(即1束)24元,“2

20、48”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-248”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元,也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元?因此計(jì)算“5-248”的時(shí)候,應(yīng)先算248=3,再算5-3=2,用脫式計(jì)算式: 5 - 248 =5-3 =2(元) 答:(略)(3) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有減法又有除法時(shí),要先算除法后算減法。4. 嘗試解決問(wèn)題。(1) 提問(wèn):買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花共花多少元?(2) 讓學(xué)生獨(dú)立解答。(3) 訂正,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題,要先算除法,后算加法。5. 小結(jié):計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么?(先算除法后算加減)三、 鞏固練習(xí)1. P13“試一試

21、”。先說(shuō)運(yùn)算順序,后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2. P13“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意,后放手獨(dú)立完成。四、總結(jié)第三課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:P14 16 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率。 重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程:一、 引入課題板書(shū):乘加、乘減、除加、

22、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序,然后獨(dú)立練習(xí)。2. 第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意,明確問(wèn)題,然后獨(dú)立解答,集體訂正。3. 第4題。注意圖中“5個(gè)人”也是解決問(wèn)題的一條信息。4. 第5題先比較哪種飲料便宜,有3種方法:解法一: 126=2(元) 32 答:男生買(mǎi)的飲料便宜。 解法二: 36=18(元) 1812 答:男生買(mǎi)的飲料便宜。解法三: 123=4(聽(tīng)) 64 答:男生買(mǎi)的飲料便宜。 再算每聽(tīng)便宜多少元? 3-126 =3-3=1(元) 答:每聽(tīng)便宜1元。5. 第6題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律,然后小組討論,訂正。6. 第7題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題

23、的運(yùn)算順序,然后獨(dú)立練習(xí)。7. 第8題先審題,指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,再讓學(xué)生改錯(cuò)。可指名板演。三、介紹“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”中的內(nèi)容四、 總結(jié)第四課時(shí):帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容:P17 “過(guò)河”教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)“過(guò)河”的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備:投影儀教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)1. 口答題:(1) 2+75,這道題里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。(2)40-364,這道題里有(

24、)法,又有( )法,要先算( ),再算( )。2. 計(jì)算32-88 20+164 30-45二、 探索新知出示P17主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖意,明確問(wèn)題 圖上告訴我們哪些信息?要我們解決什么問(wèn)題?2. 獨(dú)立嘗試,合作解決。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。 組織學(xué)生討論:“29+259”是否符合解決問(wèn)題的順序? 這個(gè)算式應(yīng)該先算259,再算加法,這種運(yùn)算順序不符合問(wèn)題的情景。在本題,應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù),即29+25。 怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢?我們請(qǐng)小括號(hào)“( )”來(lái)幫忙。3認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。4. 寫(xiě)出解答過(guò)程 (29+25)9 讀作:29與25的和除以9。 =549

25、 =6(條) 答:(略)5練習(xí) (1)說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序,再算一算。 24+168 (24+16)8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣,但由于其中一題帶有小括號(hào),所以計(jì)算結(jié)果不一樣。(2) 獨(dú)立完成P17“做一做” 6小結(jié):通過(guò)剛才的練習(xí),你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣?三、 鞏固練習(xí)1比較兩題的運(yùn)算順序,再算一算。 16-82 (6-8)22P18 “練習(xí)三”的第1題。四、 總結(jié):帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣?能舉例說(shuō)明嗎?第五課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:P18 19 練習(xí)三教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除,后

26、加減”的運(yùn)算順序。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí),應(yīng)先算小括號(hào)里面的,使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。3.通過(guò)練習(xí),發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備:投影儀、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌,每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1. 提問(wèn):通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序怎樣?(指名口答)2. 說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第2題(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn):圖畫(huà)的是什么?要解決什么問(wèn)題?(2) 讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào):列算式

27、時(shí)要注意上?(小括號(hào))2. 第3題(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn):圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)(2) 讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問(wèn):為什么要用小括號(hào)?不用行嗎?(3) 指導(dǎo)提問(wèn)。 根據(jù)這個(gè)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組交流合作)3. 第4題(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn):要求每個(gè)班多少人,必須知道什么?(2) 讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式: 24+29+28=81(人) 819=9(人)綜合算式: (24+29+28)9 =819 =9(人) 答:(略)4. 第5題先說(shuō)每題的運(yùn)算順序,讓6學(xué)生板演,全班齊練。5. 第6題對(duì)學(xué)生滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。6. 第7題可用列表的方式表示

28、結(jié)果。7. 數(shù)學(xué)游戲:“24點(diǎn)”游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則。然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)三、方向與路線一、教學(xué)內(nèi)容:1、 辨認(rèn)方向。2、 用方向詞描述物體所在的位置。3、 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,根據(jù)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。3、關(guān)鍵:發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)要求:1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的

29、地方。四、課時(shí)劃分:3課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度:第5周第一課時(shí):辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容:P20 21 “辨認(rèn)方向”教學(xué)目標(biāo):1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn):結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教具準(zhǔn)備:方向板教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō),我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向?再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)?二、新授1、引入。師:在生活中,除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外,還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞? (板書(shū):東南、東北、西

30、南、西北。)現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。(學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如:圖書(shū)館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)

31、一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出:圖書(shū)館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面,動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)

32、生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向, 學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3試一試(小組活動(dòng))(1) 利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?(2) 讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、 練一練教師出示地圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí),教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練,教師說(shuō)出一個(gè)方向,

33、讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京,并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。 教師讓學(xué)生自己思考書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題,并將答案填在書(shū)上,學(xué)生做,教師巡視。 (每道題不止有一個(gè)答案)。 最后,還可以利用中國(guó)地圖,問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并請(qǐng)其他學(xué)生回答。四、 實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后,到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、 你知道嗎?讀書(shū)中的一段話后,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解,再讓學(xué)生回家去找資料,查找有

34、關(guān)指南針的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六、 小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí):認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容:課本第22頁(yè)第23頁(yè)例題、試一試、練一練教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、 能力目標(biāo):通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級(jí)所面向的方向,開(kāi)展師

35、生互動(dòng)活動(dòng),教師說(shuō)一個(gè)方向,學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向,要求學(xué)生指得又對(duì)又快。如教師說(shuō):“東南方向?!睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。進(jìn)行方向練習(xí)后,教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過(guò)的方向詞描述擺的位置,另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動(dòng)后,教師讓學(xué)生上臺(tái)示范。二、新授1、引入。上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后就可以利用方向來(lái)認(rèn)識(shí)路線了。 今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)路線吧!2、認(rèn)識(shí)路線。教師出示書(shū)中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車(chē)的行車(chē)路線圖。教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么?學(xué)生回答后,教師學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一讀淘氣和笑笑都說(shuō)了些什么呢?學(xué)生讀懂后,教師先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)淘氣從廣場(chǎng)

36、出發(fā)到動(dòng)物園的行車(chē)路線,學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論后,教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路線圖,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車(chē)路線的方向。學(xué)生回答后教師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁(yè)填一填,填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖,4人一組說(shuō)一說(shuō)笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場(chǎng)的行車(chē)路線。學(xué)生討論時(shí),教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說(shuō)員,說(shuō)出行車(chē)方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?學(xué)生討論后,教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后,教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車(chē),想從哪一站上車(chē)到哪一站下車(chē)呢?行車(chē)的路線是怎樣的?4人一組討論,每個(gè)同學(xué)輪流說(shuō),其他同學(xué)幫忙將行車(chē)路線寫(xiě)下來(lái)。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖說(shuō)自己

37、是怎么坐車(chē)的。3、試一試。學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后,教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站,找出在哪站下車(chē)。 第(2)題,教師允許學(xué)生有不同的想法,有的學(xué)生向前數(shù)3站,認(rèn)為是從光明街上車(chē)的,有的學(xué)生向后數(shù)3站,認(rèn)為是在育才路上車(chē)的。 三、練一練 1、做第1題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。 教師讓學(xué)生觀察路線圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。 教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說(shuō)說(shuō)小故事。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。 學(xué)生小組討論后,教師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)小紅上學(xué)、放學(xué)的路線,書(shū)在說(shuō)時(shí),教師應(yīng)注意學(xué)生所說(shuō)的行走路線是否正

38、確,還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說(shuō)故事。學(xué)生說(shuō)后,教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后,教師指名回答。2、做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。教師出示掛圖。首先,教師讓學(xué)生觀察這張圖,并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中都看到什么?獲得了什么信息?學(xué)生仔細(xì)觀察圖后,教師指名讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。第(1)小題,教師讓學(xué)生讀題后,懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂(lè)園、居民區(qū)、果樹(shù)林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后,教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好,教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。第(2)小題,居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界?教師讓利小

39、組內(nèi)進(jìn)行討論,每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的想法??梢栽趫D中標(biāo)出路當(dāng)方向,也可以將路線方向?qū)懺诩埳稀W(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)后,教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民,說(shuō)一說(shuō)自己要去海底世界該怎么走。 3、做第3題讓學(xué)生畫(huà)出自己回家的路線圖四、小結(jié)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?第三課時(shí):練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容:課本第24頁(yè)第25頁(yè)練習(xí)四第1題第2題教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。2、能力目標(biāo):通過(guò)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中湖際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)。3、情感目標(biāo):進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,使熟練掌握乘加、乘減、

40、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí) 教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺,同桌檢查擺得對(duì)不對(duì)?;蛘呓處熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好,再讓同桌看著桌子上的圖,用方向詞描述每個(gè)圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)行活動(dòng)。 教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車(chē)的站點(diǎn),和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車(chē)的路線圖,邊設(shè)計(jì)邊說(shuō)出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)路線圖,再將設(shè)計(jì)好的路線圖進(jìn)行展示。 二、練習(xí) 1、做第1題。教師出示

41、圖及小黑板中的題目,教師讓學(xué)生觀察圖,觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答:橫看有兩條街:北京街和光明街;豎看有兩條路:平安路和幸福路。從北到南,從西到東分別有這些建筑物;小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書(shū)館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。學(xué)生得到這些信息后,開(kāi)始練習(xí)。 (l)第(1)小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求,4人一組討論這道題怎么回答,讓小組其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),也說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中,教師應(yīng)讓學(xué)生明確:第(1)小題以圖書(shū)館為中心,周?chē)男≤娂?、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書(shū)館的什么

42、方向?學(xué)生小組討論后,教師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題。學(xué)生回答得好,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)生回答后,教師還可以利用這張圖,讓學(xué)生充分交流,說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書(shū)館位置的方法。學(xué)生可以說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方,在公園的東北方教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物,用同樣的方法描述它的位置。(2)第(2)小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢?學(xué)生指出:交叉路口這個(gè)詞。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答:交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生結(jié)合題目找

43、出光明街和平安路的交叉路口,并在圖中用“O”圈出來(lái)。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后,教師再加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第(2)小題,并在書(shū)中填一填。 學(xué)生填完后,教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?你是怎么填出來(lái)的? (3)做第(3)小題。 教師讓學(xué)生讀題后,4人一小組進(jìn)行討論:從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢?說(shuō)一說(shuō)路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論后,教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一,有好幾條線路可以走,教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。最后,教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后,教師讓學(xué)生說(shuō)明理由,學(xué)生回答:因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對(duì)于

44、學(xué)生的想法應(yīng)給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 (4)做第(4)題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后,讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法,自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn),自己說(shuō)出怎樣走。討論后,在書(shū)中填一填。學(xué)生完成后,教師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里,怎么走?讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2、做第2題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖,讓學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō),從圖中你們都看到了什么呢?學(xué)生看圖后,教師指名讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答:我在圖中看到了1號(hào)樓、花園,其他的小區(qū)建筑都還沒(méi)有定呢。教師說(shuō)明:那么就讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下吧?。?)做第(1)題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀題,先讓學(xué)生將附頁(yè)三中的圖1剪下來(lái)。再動(dòng)手貼,教師巡視指導(dǎo)。(2)做第

45、(2)題。讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)小區(qū),在小組內(nèi)交流討論。三、小結(jié) 這節(jié)課,同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢 ?四、生活中的大數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容:1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“=”的含義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn):對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵:結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,建立清晰的數(shù)位概念,了解和掌握數(shù)位的意義。三、教學(xué)要求:

46、1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 2、通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。 3、通過(guò)“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)完以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。四、課時(shí)劃分:7課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度:第67周數(shù)一數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容:P26P28教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng),認(rèn)識(shí)新單位“千”“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、20個(gè)小正方體教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)(可5個(gè)5個(gè),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù))2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)

47、單位,并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導(dǎo)入:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2、教學(xué)數(shù)數(shù)(1)出示掛圖,讀讀這個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么(比我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)要大)(2)說(shuō)說(shuō)你所知道的大數(shù) 學(xué)生舉例這些都是我們生活中的數(shù)3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”(1) 數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)(100個(gè))(2) 一百一百地?cái)?shù)1千(10個(gè)100是千)(3) 小結(jié):一千的計(jì)數(shù)單位是“千”(4) 做P27的練習(xí)4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”(1) 圖中一共有多少個(gè)正方體?(2) 你是這樣數(shù)出來(lái)的?(3) 一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”5、小結(jié): 說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?6、作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)數(shù)一數(shù)(二)教學(xué)內(nèi)容:P2829

48、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。2、通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:10本書(shū),正方體模型 學(xué)生:水彩筆教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、一百一百地?cái)?shù),到1千(順數(shù)或倒數(shù))2、10個(gè)100是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)二、新授1、說(shuō)一說(shuō)(1)一本書(shū)是100頁(yè),10本這樣的書(shū)是幾頁(yè)?(2)一所學(xué)校一千人,10所這樣的學(xué)校有多少人?2、填一填完成書(shū)本P28的練習(xí)3、說(shuō)一說(shuō)(1) 學(xué)生指導(dǎo)讀題,理解題意。(2) 學(xué)生思考,并回答問(wèn)題(3) 學(xué)生獨(dú)立完成,并集體訂正(4) 學(xué)生同桌合作完成4、涂一涂學(xué)生活動(dòng),教師巡視三、

49、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?撥一撥(一)教學(xué)內(nèi)容:P30P31教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)“撥一撥”,“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀數(shù),寫(xiě)數(shù)的興趣。2、通過(guò)在計(jì)算器上撥數(shù)的活動(dòng),了解萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序,會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 2、引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)二、新授1、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)(1) 教師板書(shū):298 ,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。(2) 說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥。(200代表2個(gè)百,90代表9個(gè)十)(3) 讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二(4) 學(xué)生完成P30的練習(xí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”(用同樣的方法,不過(guò)

50、是一百一百地?cái)?shù))3、指名讀數(shù),并跟撥計(jì)數(shù)器,還可以在桌子上寫(xiě)數(shù)(不帶零的數(shù),中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù),末尾帶零的數(shù))4、 想一想讀數(shù)時(shí)要注意什么?(1) 每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計(jì)數(shù)單位。(2) 中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零,只讀一個(gè)零(3) 不管末尾有幾個(gè)零都不讀5、寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?(1) 每位是幾就寫(xiě)幾。(2) 哪個(gè)位上什么也沒(méi)有,就用零補(bǔ)足。三、試一試1、學(xué)生完成第(1)小題(1) 教師指導(dǎo),學(xué)生理解題意(2) 學(xué)生獨(dú)立完成(3) 指名回答,自己是怎樣做的,怎樣想的。2、學(xué)生完成第(2)題(1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋,有10塊糖一袋。(2) 學(xué)生按要求獨(dú)立完

51、成。(3) 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。3、完成第(3)題(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。(2) 先用計(jì)數(shù)器撥一撥,數(shù)一數(shù)再書(shū)寫(xiě)。(3) 學(xué)生上臺(tái)板演。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子,數(shù)大數(shù),寫(xiě)數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù),寫(xiě)一寫(xiě)五、 隨堂作業(yè)1、從九百八十,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千零五十 2、從一千零二,一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),數(shù)到九百九十六 3、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)975、( )、995、1005、( )、1025997、( )、( )、1000、1001、( )3800、( )、4000、4100、( )、( ) 撥一撥(二)教學(xué)內(nèi)容:P32P33教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)“撥一

52、撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng),激發(fā)興趣。2、 通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容1、 同桌合作,一個(gè)撥,一個(gè)讀。2、 說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?(指名說(shuō))二、練習(xí)1、完成習(xí)題1的練習(xí)(1) 學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成。(2) 教師巡視,集體訂正。2、完成練習(xí)題2的練習(xí)(1) 學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人文精神教育。(2) 學(xué)生上臺(tái)板演,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。3、完成習(xí)題3,和練習(xí)題4的練習(xí)4、做數(shù)學(xué)游戲(1) 學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,得到什么信息。(2) 怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分?(3) 用同樣的方法

53、,計(jì)算淘氣與笑笑各得了多少分?(4) 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得第一名?學(xué)生回答:淘氣得了第一名三、小結(jié)這一節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?我們復(fù)習(xí)了讀數(shù),寫(xiě)數(shù),我們還知道古代四大發(fā)明五、 作業(yè)比一比教學(xué)內(nèi)容:P34P35教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)比一比活動(dòng),掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2、 通過(guò)估計(jì),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:數(shù)字卡片、學(xué)生:100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù),誰(shuí)就贏。 2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授1、教學(xué)“比一比”(1) 出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大,

54、誰(shuí)???(2) 學(xué)生說(shuō):三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084982(3) 教師出示另一些數(shù),學(xué)生進(jìn)行比較。(4) 總結(jié)規(guī)律:數(shù)的比較:(1) 數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大(2) 從最高位比起,最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)(3) 如果數(shù)位和最高位都相同,我們比較下一位。2、練一練(1) 學(xué)生完成P34在O里填上、=(2) 說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填3、試一試(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意(2) 說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大???(3) 教師總結(jié): 先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。99345387809172543004、想一想(1) 指導(dǎo)讀題,理解題意(2) 最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)

55、99995、數(shù)學(xué)游戲:(1) 告訴同桌你寫(xiě)了一個(gè)什么樣的數(shù),(2) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范,全班再分組做。6、練一練完成練習(xí)題1、2兩道題三、小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?1、 學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小2、 四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3、 都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比4、 如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做四、作業(yè)1、最小的四位數(shù)是( ),最大的四位數(shù)是( )2、最小的三位數(shù)是( ),最大的三位數(shù)是( )3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中,二位數(shù)的有( ),三位數(shù)的有( ),四位數(shù)的有( )4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99

56、O 999 6080 O 3090 練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容:P36P37教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。2、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上,表示的意思是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、09的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí): 學(xué)生用09的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù),同桌比較大小。二、練習(xí):1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2(1) 指導(dǎo)讀題,看計(jì)數(shù)器上珠子的位置,完成練習(xí)。(2) 完成練習(xí)題2找出規(guī)律,自己動(dòng)手填一填,集體訂正。2、完成3、4題的練習(xí)(1) 第3題:指導(dǎo)讀題,理解題意。說(shuō)說(shuō)不同數(shù)位上,同一個(gè)數(shù)有什么不同。(2) 第4題:讀數(shù)時(shí)要注意“零”

57、的讀法:7002、4050、100003、完成第5題(1) 理解題意,說(shuō)說(shuō)自己有什么信息的獲得。(2) 說(shuō)說(shuō)自己是為什么這樣選擇4、完成第6題(1) 指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正三、小結(jié):說(shuō)說(shuō)今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容:P37P39教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)練習(xí),使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)感。2、 通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。3、 通過(guò)游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位,練習(xí)三位數(shù)讀、寫(xiě),以及比較大小,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、數(shù)字卡片,撲克牌教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)W生數(shù)字游戲,4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng),用數(shù)字牌擺數(shù)。二、練習(xí)1、完成習(xí)題7、8題(1) 學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成作業(yè)。(2) 完成習(xí)題

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