2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.2《動(dòng)力從哪里來》教案大象版.doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116569012 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:17KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.2《動(dòng)力從哪里來》教案大象版.doc_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.2《動(dòng)力從哪里來》教案大象版.doc_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.2《動(dòng)力從哪里來》教案大象版.doc_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

15 積分

下載資源

資源描述:

《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.2《動(dòng)力從哪里來》教案大象版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.2《動(dòng)力從哪里來》教案大象版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)力從哪里來教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)問題實(shí)際設(shè)想研究問題的方法和思路,能簡(jiǎn)單說出活動(dòng)的大體思路。2、研究不同的動(dòng)力來源,初步認(rèn)識(shí)常見的各種能源,滲透能量轉(zhuǎn)化的思想。3、了解齒輪傳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)1、讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦自己去研究和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)他們把視線向更廣闊的真實(shí)生活拓展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充第一課時(shí)一、 回顧比賽,提出問題引導(dǎo)學(xué)生回顧比賽中的一些細(xì)節(jié),并提出一些問題。如為什么有的車跑得快,有的車跑得慢?建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問,再有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。二、選擇問題,討論怎樣去研究為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會(huì)不一樣呢?它們到

2、底有什么不同呢?圍繞這一主題,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱难芯看蛩?。三、?dòng)手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。引導(dǎo)學(xué)生拆卸小車,觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。(每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車)交流觀察所得。如各種小車的動(dòng)力裝置不同等等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)力來源,如電池、發(fā)條等。由于能量的概念比較抽象,學(xué)生理解可能有一些困難,所以不要求學(xué)生說出專業(yè)術(shù)語(yǔ),只要能表達(dá)一定的意思即可。四、引導(dǎo)拓展,布置課后拓展活動(dòng)(調(diào)查)引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱幕顒?dòng)打算和思路。學(xué)生到具體調(diào)查的車輛以學(xué)生生活實(shí)際為準(zhǔn),不要受教材束縛。五、匯報(bào)與交流匯報(bào)調(diào)查情況,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)力來源

3、(能源)。隨機(jī)滲透能量轉(zhuǎn)換和守衡的思想。本環(huán)節(jié)也可安排到下一課時(shí)或一周后完成。第二課時(shí)(研究齒輪)一、提出研究主題帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各式齒輪,提出研究主題。二、討論研究方案引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究齒輪的作用可能有一定的難度。教師要有耐心,引導(dǎo)他們反復(fù)觀察車模中的齒輪裝置并適當(dāng)加以點(diǎn)撥。如可以提示他們從研究齒輪的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)速度等角度進(jìn)行研究。也可以把做與說結(jié)合起來,讓他們邊動(dòng)手邊試邊,探討出可行的研究思路。三、實(shí)驗(yàn)研究引導(dǎo)學(xué)生按上示意圖裝置齒輪組,觀察三只齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,并記錄。 齒輪1齒輪2齒輪3 順時(shí)針 逆時(shí)針 實(shí)驗(yàn)總結(jié):a 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度用大、小齒輪組成齒輪組,觀察大小齒輪的轉(zhuǎn)速。b *特殊齒輪組改變運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)拐彎(蝸形齒輪)、轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)(齒軌)以上各項(xiàng)研究不要求每個(gè)學(xué)生或小組把每個(gè)項(xiàng)目都完成,可以分組自由研究。(4)交流與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并試圖總結(jié)。如:齒輪組在傳動(dòng)過程中,能改變運(yùn)動(dòng)的速度、改變運(yùn)動(dòng)方向和方式板書設(shè)計(jì)動(dòng)力從哪兒來(第一課時(shí)) 車類 發(fā)動(dòng)機(jī) 動(dòng)力來源 卡車 柴油車 柴油 電瓶車 電動(dòng)機(jī) 電池 馬車 馬 人力車 人動(dòng)力從哪兒來(第二課時(shí)) 齒輪組的作用:傳遞力 改變力的方向教學(xué)反思

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!