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1、 奉賢區(qū)民辦育才小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計劃 學(xué)科 數(shù)學(xué) 執(zhí)教者 所任班級 四（1） 一、基本要求：教學(xué)計劃的編制應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，契合學(xué)生年齡特點和學(xué)科特點，理念領(lǐng)銜體現(xiàn)科學(xué)性，注重實踐強(qiáng)調(diào)操作性。二、主要內(nèi)容：學(xué)生情況分析、學(xué)期目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)、重點難點分析、學(xué)法習(xí)慣培養(yǎng)、教學(xué)方法措施以及教學(xué)實踐探究、教學(xué)進(jìn)度安排等。（一）學(xué)生情況分析： 我們四（1）班共有54名學(xué)生，其中男同學(xué)有30人，女同學(xué)有24人，全部都來自務(wù)工子女。通過一學(xué)期的教學(xué)，我從中了解到了他們的一些學(xué)習(xí)情況?？傮w來說，我們班的學(xué)生都來自農(nóng)村，思想比較樸實，待人熱情，課堂上能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正。
2、也有的家庭教育環(huán)境較差，許多家長都表示自己無力輔導(dǎo)孩子，教育、學(xué)習(xí)的任務(wù)都交給老師。這些情況對教學(xué)是很不利的 。但有30%的學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)興趣不足，上進(jìn)心不強(qiáng)，工夫不在學(xué)習(xí)上，書寫馬虎，作業(yè)完成的質(zhì)量差。也有一小部分學(xué)困生經(jīng)常少做作業(yè)或不做作業(yè)，有欺騙組長、老師的現(xiàn)象。上學(xué)期平均分為65.07，及格率為70.7%因此本學(xué)期，我將在教學(xué)中，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵，多表揚，積極與家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方教育力量，特別是做好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。積極改進(jìn)教法，使學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)，力爭均分達(dá)到67-68，及格率達(dá)72%，使班上的每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能進(jìn)步。
3、（二）學(xué)期目標(biāo)要求： 二、本冊教材的總目標(biāo)： 復(fù)習(xí)與提高 ：理解減法、除法的運算性質(zhì)會簡便計算。小數(shù)知識：了解生活中的小數(shù)，知道小數(shù)是意義能進(jìn)行小數(shù)大小比較，理解小數(shù)的性質(zhì)，熟練掌握小數(shù)的加減法，解決簡單的小數(shù)應(yīng)用題。統(tǒng)計：能認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的畫法，會根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題。幾何小實踐：知道垂直的定義，理解平面圖形中的平行概念能解決生活中的類似問題。整理與提高：是對四年級第二學(xué)期的所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行回顧與整理 。 （3） 單元要求，重點難點分析：本冊教材共分5個單元：第一章 復(fù)習(xí)與提高本章教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)四則混合運算。2復(fù)習(xí)運用整數(shù)的運算定律進(jìn)行簡便計算。3借助樹狀算圖和線段圖來分析復(fù)合
4、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點：四則混合運算及整數(shù)運算性質(zhì)。教學(xué)難點：解決問題 第二章 小數(shù)的認(rèn)識與加減法本章教學(xué)目標(biāo)1知道分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系、數(shù)位及其含義，認(rèn)識小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫小數(shù)。2會比較兩個小數(shù)的大小。3.知道整數(shù)加減法的運算定律、運算性質(zhì)同樣適用于小數(shù)，并逐步學(xué)會。 教學(xué)重點：小數(shù)加減法及其應(yīng)用 教學(xué)難點：小數(shù)點的移動引起小數(shù)變化第三章 統(tǒng)計本章教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計圖的特點，會看單式折線統(tǒng)計圖。2能夠從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，會合理推測。3了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能分析和運用折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)重點：認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計圖的特點。 教學(xué)難點
5、：了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟，從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 問題。 第四章 幾何小實踐本章教學(xué)目標(biāo)1會畫兩條互相垂直的直線，會用三角尺的直角來判定兩條直線是否垂直。2能用三角尺中的直角，過一點（直線外、直線上）畫出已知直線是垂線。3能過直線外一點畫已知直線的平行線。教學(xué)重點：會畫兩條互相垂直的直線、平行線。教學(xué)難點：過直線外一點畫已知直線的平行線。 第五章 整理與提高本章教學(xué)目標(biāo)：1正確理解“增加幾倍”與“增加到幾倍”的不同含義，能解決簡單問題。2初步會用“四舍五入”按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。3認(rèn)識“五舍六入”的求近似數(shù)的方法，體現(xiàn)求近似數(shù)方法的多樣性。4知道可以使用有序整數(shù)對（a,b)表示物體
6、在平面中的位置。教學(xué)重點：正確理解“增加幾倍”與“增加到幾倍”的不同含義，能解決簡單問題。教學(xué)難點：能根據(jù)實際情況，選擇不同解題思路解決實際問題。 （四）學(xué)法習(xí)慣培養(yǎng)、教學(xué)方法措施以及教學(xué)實踐探究：本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生具有充分的動力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生自我素質(zhì)提高的過程，夯實學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。不僅讓學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識，基本技能，還要讓學(xué)生感悟更重要的基本思想，基本生活經(jīng)驗，同時還要讓學(xué)生學(xué)會用基本的數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思考、了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是知識的訓(xùn)練，更是智慧
7、的累積。為了達(dá)成以上目標(biāo)，本學(xué)期我將采取以下教學(xué)措施：1.逐步實踐把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，做好“三主”教學(xué)，讓學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)中來；2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，教學(xué)策略上注意“三個中等”；3.關(guān)心學(xué)困生，不僅在學(xué)習(xí)上，更要在心理上給予更多的關(guān)心和幫助，想方設(shè)法幫助他們提高成績，促使“學(xué)會”，啟發(fā)“會學(xué)”，探索“樂學(xué)”；4.做好教學(xué)五環(huán)節(jié)，強(qiáng)化考試效果，張揚課堂的檢測，注重基本題，提高變式題，易化拓展題，突破錯題，做到“三清”，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和不畏艱難的品質(zhì)。附：教學(xué)進(jìn)度表日期周次教學(xué)內(nèi)容備注2.18-191四則運算3 2.2
8、2-2.262運算性質(zhì)2 2.29-3.43生活中的小數(shù)2 小數(shù)的意義3 3.7-3.114小數(shù)意義5 3.14-3.185小數(shù)的意義2 你知道嗎3 3.21-3.256小數(shù)的大小比較2 小數(shù)的性質(zhì)3 3.28-4.17小練習(xí)（1）2 小數(shù)點的移動3 4.4-4.88小數(shù)點的移動3 機(jī)動2 4.11-4.159小數(shù)加減法5 小練習(xí)（2）機(jī)動1 4.18-4.22 4.22檢測10小數(shù)加減法3 期中測試2 4.25-4.2911折線圖的認(rèn)識5 5.3-5.612折線統(tǒng)計圖的畫法2 垂直3 5.9-5.1313平行5 5.16-5.2014小練習(xí)（3）1 解決問題（2）4 5.23-5.2715小數(shù)與近似數(shù)5 5.30-6.316垂直與平行2 數(shù)學(xué)廣場-用多功能三角尺畫垂線與平行線3 6.6-6.1017數(shù)學(xué)廣場-五舍六入2 計算比賽場次2 數(shù)學(xué)廣場-位置的表示方法1 6.13-6.1718 總復(fù)習(xí)
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