部編新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè).docx

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1、第一單元 我上學(xué)了 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察課文插圖,感受同學(xué)間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快樂。 2.能與老師和同學(xué)友好交談。 3.自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.懂得熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情 教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備:教材掛圖、結(jié)合本校實(shí)際(校門口、操場(chǎng)、專用教室、升旗儀式等圖片)制作的課件、歌曲《上學(xué)歌》《上學(xué)》,視頻《養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)》。 學(xué)生:課前參觀學(xué)校。 課時(shí)安排:3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、知道自己學(xué)校的名稱和班級(jí),初步了解校

2、園環(huán)境。 2.通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。 教學(xué)重點(diǎn): 了解校園環(huán)境,學(xué)習(xí)友好交談。 教學(xué)難點(diǎn): 遵守學(xué)校常規(guī),培養(yǎng)良好的合作探究精神。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.播放歌曲《上學(xué)歌》,師生跟唱。(太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑。小鳥說:“早,早,早,你為什么背上小書包?”我去上學(xué)校,天天不遲到。愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。) 2.教師:同學(xué)們,你們好。先自我介紹一下:我是你們的語(yǔ)文老師——X老師。今后,我們將一起度過一段充實(shí)而又快樂的學(xué)習(xí)生活。從今天開始,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)就是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。請(qǐng)跟

3、老師讀一一我是小學(xué)生。 (學(xué)生齊讀) 二、觀察圖片,講述內(nèi)容 1.教師出示課文插圖一、二,引導(dǎo):新學(xué)期開始了,全國(guó)各地的小學(xué)生都要到學(xué)校上課去了??磮D時(shí),我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序認(rèn)真觀察:圖中有什么人?他們?cè)谧鍪裁?他們可能會(huì)說些什么?他們的心情怎么樣?圖中還有什么景物? 2.學(xué)生按順序觀察圖畫。 3.交流匯報(bào),講述畫面內(nèi)容。 4.提問:同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家,一共有五十六個(gè)民族。你知道自己是哪個(gè)民族的嗎? (1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。 (2)教師小結(jié):不管你們是哪個(gè)民族,我們都是中國(guó)人(板書:我是中國(guó)人)。同學(xué)們,只要你是中國(guó)人,只要你年滿六周歲,你就可以到學(xué)校上

4、學(xué)了。(板書:我上學(xué)了) 5.播放歌曲,師生再次跟唱《上學(xué)歌》。 三、結(jié)合實(shí)際,了解校園 1.教師:同學(xué)們,我們的學(xué)校是什么樣的呢?請(qǐng)參觀下我們的校園吧。 2.教師:通過課件,我們了解了學(xué)校的旗桿豎在哪里,我們?cè)鯓优e行升旗儀式;我們學(xué)校有哪些專用教室,我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n;我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里,那里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉;學(xué)校的廁所在哪里,男、女生應(yīng)該分開上廁所…… 3.教師;我們學(xué)校的校名是什么呢?出示本校校名,教師范院,學(xué)生跟讀。 4、我們的班級(jí)就是一(X)班——同學(xué)們和老師一起組成了一個(gè)大家庭——一年X班(板書:一年X 班),希望大家能夠

5、團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步,用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。 5.教師結(jié)合板書范讀,學(xué)生跟讀:我是X X小學(xué)一年X班的小學(xué)生。 6.引導(dǎo)想象:當(dāng)同學(xué)們遇到老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢? (1)想象同學(xué)們和老師是如何互相問好的,與同桌一起表演一下。 (2)邀清一位學(xué)生與教師一起表演互相問好的情景。 (3)評(píng)價(jià)交流。 (4)課件播放歌曲《上學(xué)》,學(xué)生跟唱。(天亮了,天亮了,公雞正在叫,穿好衣,洗好臉,快快上學(xué)校。見了老師一鞠躬,說聲老師早!見了同學(xué)拉拉手,互相問個(gè)好!) 學(xué)生在歌聲中模擬表演每天第一次見面時(shí)的相互問候。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié):這節(jié)課我們知道了自己是XX 小

6、學(xué)一年X班的小學(xué)生。作為一名小學(xué)生,我們要熱愛祖國(guó),熱愛學(xué)習(xí),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽。 二、向家長(zhǎng)說說自己第一天上學(xué)的感受。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要性,初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。 2.懂得遵守課堂紀(jì)律,做到發(fā)片要先舉手、后發(fā)言,初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì),初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 形成良好習(xí)慣,掌握正確的讀寫姿勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn): 保持讀寫姿勢(shì)正確;遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。 2.師生

7、表演唱《上學(xué)歌》。 二、觀察圖畫,講述內(nèi)容 1.教師出示教材第5頁(yè)上面兩幅插圖,談話:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中有哪些人,他們?cè)谀睦铮麄冊(cè)诟墒裁础? 2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,同桌交流。 3.學(xué)生交流匯報(bào),教師講述畫面內(nèi)容。(教室里,其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。) 4.要求學(xué)生跟讀——我愛讀書、寫字。提問:圖中的同學(xué)們?cè)诳词裁磿?(語(yǔ)文書。) 請(qǐng)跟老師讀——我愛學(xué)語(yǔ)文。 5.引導(dǎo):同學(xué)們上課多么專心。那么怎么樣才算專心聽講?(板書:專心聽講) (1)眼睛仔細(xì)看。(板書;眼睛仔細(xì)看) ①出示兒歌,教師帶讀,學(xué)生跟讀。 眼睛眼睛很重要,學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師,同學(xué)

8、發(fā)言看同學(xué)。看圖看書要仔細(xì),邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng),學(xué)會(huì)用眼頂要緊。 ②說一說怎樣用好眼睛。(老師講話時(shí),眼睛看著老師;老師寫字時(shí),眼睛看著黑板;同學(xué)發(fā)言時(shí),眼睛看著同學(xué);讀書時(shí),眼睛看著課本。) ③游戲:眼睛“聽”指揮。 教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼,如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。 (2)耳朵認(rèn)真聽。(板書;耳朵認(rèn)真聽) ①教師:耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機(jī),那么耳朵就是人體的錄音機(jī),它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來學(xué)習(xí)。 ②說一說怎樣用好耳朵。(老師講課用心聽,同學(xué)回答仔細(xì)聽,邊聽邊想動(dòng)腦筋。) (3)腦子勤思考。(板書:腦子

9、勤思考) 教師明確:當(dāng)老師提問時(shí),要積極思考;當(dāng)同學(xué)提問時(shí),也要積極思考;當(dāng)自己有疑問時(shí),更要積極思考。 (4)發(fā)言聲音亮。(板書:發(fā)言聲音亮) ①討論:我們會(huì)用眼睛、耳朵,也會(huì)用腦思考問題了,那么,上課想發(fā)言應(yīng)該怎么做? 學(xué)生匯報(bào),教師明確:要想發(fā)言先舉手,得到老師同意后,起立站正大聲講。沒有請(qǐng)到,就放下手,認(rèn)真聽別人講。 ②出示兒歌,教師帶讀,學(xué)生跟讀。 要求:聲音要響亮,態(tài)度要大方。一句一句讀,要用普通話。 ③發(fā)言訓(xùn)練:教師提簡(jiǎn)單的問題,指名回答,其他學(xué)生評(píng)議。 6.出示兒歌,教師領(lǐng)讀:叮零零,上課了,快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽,提出問

10、題多動(dòng)腦?;卮饐栴}聲音響,大家夸我學(xué)習(xí)好。(學(xué)生齊讀) 三、觀看視頻,模仿練習(xí) 1.播放視頻《養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)》。 2.視頻在正確的讀書姿勢(shì)上定格。教師示范,學(xué)生跟著做。 (1)正確的讀書姿勢(shì):身體坐直、頭放正、肩放平,把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。 (2)教師:“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng),只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。 (3)出示兒歌,教師領(lǐng)讀:小朋友,愛讀書,讀書姿勢(shì)要做到:身直、頭正、肩要平,眼離書本一尺遠(yuǎn)。(學(xué)生齊讀) 3.視頻在正確的寫字姿勢(shì)上定格。教師示范,學(xué)生跟著做。 (1)正確的寫字姿勢(shì):身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,

11、胸離桌邊一拳。 (2)教師;對(duì)同學(xué)們來說,“一寸”相當(dāng)于三個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。 (3)出示《寫字歌》,教師領(lǐng)讀:食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。(學(xué)生齊讀) 4.小組合作,練習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。教師巡視,一一糾正,并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái) 示范。 5.出示兒歌,教師領(lǐng)讀:寫字姿勢(shì)要端正,身體坐正書放平,一寸、一尺和一拳(板書:一寸、一尺、一拳),學(xué)好知識(shí)身體健。(學(xué)生齊讀) 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié):同學(xué)們,讀書、寫字的姿勢(shì)正確了,對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處

12、。 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 回家把本節(jié)課所學(xué)的兒歌念給家長(zhǎng)聽,并將正確的讀寫姿勢(shì)做給家長(zhǎng)看。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.自我介紹,展現(xiàn)自己,了解他人,融入集體。 2.懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 3.體會(huì)課外閱讀的快樂,養(yǎng)成樂于交流、樂于展示的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)交流意識(shí),融入集體。 熱愛閱讀,養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)傾聽,遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.全班表演唱《上學(xué)歌》。 2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。 二、自我介紹,相互了解 1.教師:上節(jié)課大家交流了自己認(rèn)識(shí)的同學(xué),這節(jié)課就讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧。 2.教師示范引路,詳細(xì)

13、介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。 3.指名自我介紹。 4.師生評(píng)議。(要求:自我介紹時(shí)人要站正,聲音最響亮,說話要清楚,要用普通話。) 5.學(xué)生在小組內(nèi)相互自我介紹。 6.以開火車的形式進(jìn)行自我介紹。 三、合作交流,講述故事 1.教師出示教材第5頁(yè)下面的插圖,提問,圖中有哪些人?他們?cè)谀睦铮克麄冊(cè)诟墒裁矗? 2.學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,同桌交流。 3.交流匯報(bào),講述畫面內(nèi)容。 4.引導(dǎo)想象:講故事的同學(xué)應(yīng)該怎么做?聽故事的同學(xué)又應(yīng)該怎么做? 學(xué)生交流:講故事的同學(xué)要用普通話講故事,聲音要響亮;聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽。 5.提問,你們知道哪些故事?愿意講給同學(xué)們聽嗎? (1)

14、學(xué)生在小組內(nèi)講故事。 (2)小組推薦代表上臺(tái)講故事。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié):同學(xué)們,這事深我們認(rèn)識(shí)了得多的新伙伴,多么高興啊。相信你們一定會(huì)成為好朋友,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì): 我上學(xué)了 我是中國(guó)人 我是××小學(xué)一年X班的小學(xué)生。 第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、說說好朋友的名字、地址、愛好等。 二、給爸爸媽媽講個(gè)故事。 1.天地人 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。 2.正確、流利地讀6個(gè)生字。 3. 知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn): 知道天地人你我

15、他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,相關(guān)的課件。 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 在情境中進(jìn)行識(shí)字,能認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”。 初步學(xué)習(xí)書寫漢字,會(huì)正確使用田字格。 教學(xué)重點(diǎn):通過情境主動(dòng)識(shí)字,樂于識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn):知道漢字所表示的意思。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始,我們就要到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧。 二、觀察圖畫,揭示課題 (一)看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。 (二)指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? (三)結(jié)合具體

16、實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字 (一)圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。 (二)教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 四、讀準(zhǔn)字音 (一)學(xué)生自由讀生字,同桌交流。 (二)全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? (三)讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。 五、認(rèn)識(shí)生字 出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么? 六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫 (一)認(rèn)識(shí)田字格。 (二)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 (三)拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格

17、、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。 (四)指導(dǎo)書寫。 教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。 七、布置作業(yè) (一)找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。 (二)學(xué)寫本課生字。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 通過多種形式識(shí)記漢字,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字教學(xué),能在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn):在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)過程: 一、鞏固生字 (一)我會(huì)認(rèn)。 1.變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。 2.做找朋友游戲。 (二)我會(huì)記。

18、 1.你是怎么記住這些字的? 2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 (三)我會(huì)用。 1.摘果子說詞語(yǔ)或句子。 2.選生字卡填空。 3.交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字? 二、指導(dǎo)書寫天、人 (一)觀察課本中田字格里的范字。 (二)說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) (三)教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 (四)學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 (五)講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。 三、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì): 天地人 天

19、 地 人 你 我 他 2.金木水火土 教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力以自主交流、小組互動(dòng)為主體,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。 2.在情境中認(rèn)識(shí)“一二三四五金木水火土”等漢字,認(rèn)識(shí)新筆畫豎。 3.能在老師指導(dǎo)下正確美觀地書寫漢字。 教學(xué)重點(diǎn): 自主識(shí)字,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)識(shí)漢字,認(rèn)識(shí)新筆畫。 教學(xué)難點(diǎn): 正確、美觀地書寫生字。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。 2.本課生字相對(duì)應(yīng)圖片。 3.課件。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入 1.伸出你的左手,數(shù)一數(shù),左手有幾個(gè)手

20、指頭? 引出:一二三四五,金木水火土。 導(dǎo)言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢? 2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。 3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎? 4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,跟著聲音誦讀。 二、自主交流,了解韻文 1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來,再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。 2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。 3.小組合作: (1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。 4.集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方

21、面: (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等) (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。 (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,永久不變。 5.齊聲誦讀。 三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字 1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們? 2.學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生

22、字的。 預(yù)設(shè): (1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像,把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( )。 3.出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4.生字運(yùn)用,在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,比一比誰組的詞語(yǔ)最多

23、。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少,可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。 四、指導(dǎo)書寫,掌握筆順 1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)) 2.認(rèn)識(shí)田字格: (1)引言:從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格。 (2)動(dòng)畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 (3

24、)學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。 (4)教師小結(jié):寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,書空模仿,再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習(xí)本中練寫。 (2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (3)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書中的書寫范例,看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (4)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。 (5)

25、學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)) (6)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“橫”“豎”的寫法。 板書設(shè)計(jì): 金木水火土 一二三四五 3.口耳目 教學(xué)目標(biāo): 1.依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生檢查簡(jiǎn)化字和古代象形字的相似之處,從而自主探尋字理、發(fā)下規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 2.通過情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折、平撇、彎鉤。 學(xué)前準(zhǔn)備: 1.本

26、課生字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件(教師)。 2.生字卡片。(學(xué)生) 教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)古文字了解漢字的字形特點(diǎn)。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折、平撇、彎鉤。 2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。 教學(xué)難點(diǎn): 形象記憶生字。 學(xué)前準(zhǔn)備: 1.本課生字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件。 2.生字卡片。 教學(xué)過程: 一、課前操組織教學(xué),導(dǎo)入新課。 搖搖

27、你的手, 張張你的口, 輕跺你的腳, 拉拉你的耳, 眨眨你的眼, 我坐正! 出示課題,板書課題。 二、觀察插圖,初步識(shí)字。 教師導(dǎo)學(xué):課件出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說圖片的內(nèi)容,并認(rèn)讀圖上的漢字。 學(xué)生試學(xué): 1.圖上畫著什么?小朋友怎么欣賞花的?說一說他們的動(dòng)作嗎? 2.認(rèn)識(shí)“口耳目手足”五個(gè)漢字,并指出相應(yīng)的位置。 3.認(rèn)讀課題,初步識(shí)字。 達(dá)標(biāo)檢測(cè):圖形和漢字連線,認(rèn)識(shí)漢字。 三、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。 教師導(dǎo)學(xué):出示圖片、古體字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)字體與圖畫的關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”“平撇”“彎鉤”。 學(xué)生試學(xué):發(fā)現(xiàn)漢字的字形,說出自己的發(fā)

28、現(xiàn)。 學(xué)習(xí)新筆畫,初步掌握字形。 學(xué)習(xí)漢字筆順。 檢查反饋:認(rèn)讀漢字,了解漢字認(rèn)識(shí)情況。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)生字,學(xué)習(xí)“站”“坐”,。 2.能朗讀、背誦兒歌,理解兒歌的意思。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感,滲透自主識(shí)字的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):鞏固生字,激發(fā)識(shí)字興趣。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字,能在生活中主動(dòng)識(shí)字。 學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。 課件出示上節(jié)課所學(xué)生字,學(xué)生認(rèn)讀。 語(yǔ)言表達(dá):我會(huì)說: 我的口會(huì)( )。我的耳會(huì)( )。 我的目能( )。我的手能( )。 我的足能( )。

29、二、學(xué)習(xí)“站”“坐”。 出示生字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。(多種形式讀漢字) 出示兒歌,讀讀兒歌,說說兒歌的意思。 教師導(dǎo)學(xué):教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的意思,并滲透常規(guī)教育。 學(xué)生試學(xué):根據(jù)圖片和教師的講解,了解兒歌的意思。 通過動(dòng)作模仿,語(yǔ)言表達(dá)等形式,理解兒歌。 檢測(cè): 讀兒歌認(rèn)識(shí)字: 大眼睛,亮晶晶,樣樣?xùn)|西看得清。 小嘴巴,真能干,能說話,會(huì)吃飯。 小耳朵,真是靈,樣樣聲音聽得清。 我有一雙小小手,小小左手和右手, 一共十個(gè)手指頭,能洗臉來能漱口, 會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己的事自己做。 三、多種形式鞏固識(shí)字。 猜謎語(yǔ):二人在土上玩。(坐)牙齒舌頭的家。(口)左

30、一片,右一片,中間隔著一座山。(耳) 猜字游戲:一人背對(duì)漢字,猜是什么字。其他同學(xué)判斷并鼓勵(lì)。 擺姿勢(shì)、背兒歌。 四、教師總結(jié),激發(fā)自主識(shí)字的興趣。 在看電視、上街、親子閱讀時(shí),找一找學(xué)過的漢字。 你還學(xué)會(huì)了哪些象形字?記錄下來,讀給小伙伴聽。 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字3 口耳目 口耳目手足站坐 教學(xué)反思: 4.日月水火 教學(xué)目標(biāo): 1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。 2.會(huì)寫“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。 3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)

31、記生字。 教學(xué)難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。 課前準(zhǔn)備:制作象形字圖片、多媒體課件。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 教師導(dǎo)入: 1.游戲引入:教師集中出示8張象形字圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,并交流畫面內(nèi)容,結(jié)合自己的感受說一句或幾句完整的話。 2.教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫,還是一個(gè)個(gè)漢字呢”導(dǎo)入新課。 學(xué)生活動(dòng): 1.學(xué)生仔細(xì)觀察每一張圖片,看清圖片上畫的分別是:太陽(yáng)、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒見過“田地”“禾苗”的同學(xué),要認(rèn)真聽其他同學(xué)的介紹。 2.學(xué)生根據(jù)老師的描述觀察老師手中的圖片,大致猜猜是什么字。 二、借助圖

32、畫,學(xué)習(xí)生字 教師指導(dǎo): 1.教師為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論,猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字。 2.教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求學(xué)生不僅說出猜出的字,更要說出猜測(cè)的理由。 3.教師逐一播放8個(gè)字的演變動(dòng)畫,驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。驗(yàn)證成功后領(lǐng)讀生字,學(xué)生如有疑問,則進(jìn)行講解。 4.教師組織學(xué)生再次展開小組合作,借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的字音,并請(qǐng)組長(zhǎng)整理易錯(cuò)字音。 5.教師組織組長(zhǎng)匯報(bào)難讀易錯(cuò)的字音,集中板書在黑板上,范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。 6.教師組織學(xué)生開展游戲鞏固活動(dòng)。 (1)看圖讀字。 (2)圖字對(duì)照讀字。 (3)直接讀字。 7.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8個(gè)生字,

33、聯(lián)系生活說一句話或一段話。 學(xué)生活動(dòng): 1.學(xué)生根據(jù)圖形自由猜字,如果猜出來的字認(rèn)識(shí),就大聲讀一讀,如果猜出來的字不認(rèn)識(shí),就把它寫在圖形旁邊。 2.學(xué)生匯報(bào),可以采用“我猜出的字是____,因?yàn)開___”的句式。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫演示,如果你猜對(duì)了,就跟著動(dòng)畫大聲讀出這個(gè)字,如果你猜錯(cuò)了,就仔細(xì)聽聽老師是怎樣講的。 4.小組合作:先對(duì)照?qǐng)D片自讀生字,圈出讀不準(zhǔn)的字音,再向小組同伴請(qǐng)教,最后組長(zhǎng)記錄同伴容易讀錯(cuò)的字音,提供給老師。 5.學(xué)生認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的范讀,還是讀不準(zhǔn)的就看看生字對(duì)應(yīng)的圖畫。 6.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片或文字,快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”“石

34、”和“山”都是翹舌音。 7.學(xué)生自由表達(dá),例如:看著媽媽做的雞腿,我的口水都流出來了。 練習(xí): 哪些生字能組成詞語(yǔ)朋友?連一連。 日 水 火 山 山 田 月 石 大聲朗讀下面的詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的字向老師或同學(xué)請(qǐng)教。 日子 日光 紅日 月亮 月光 月牙 口水 風(fēng)水 汽水 紅火 火苗 大火 大山 上山 冰山 田地 禾苗 石頭 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,用上本課新學(xué)的字。 風(fēng)和(  )麗 (  )上澆油 (  )清(  )秀 三、 觀察臨摹,指導(dǎo)書寫 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“捺”和“點(diǎn)”,并在田字格內(nèi)示范寫法。 2.播放“日”“田”“禾”“火”筆順動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生

35、觀察了解每一個(gè)生字的筆順規(guī)則。 3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)“禾”字和“火”字。 4.學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。 5.展示學(xué)生書寫成果,師生點(diǎn)評(píng)。 四、拓展應(yīng)用,布置作業(yè) 1.學(xué)生觀察圖畫,自由猜測(cè),完成教材12頁(yè)的“猜一猜,連一連”。 2.布置作業(yè):在家長(zhǎng)的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。 5.對(duì)韻歌 教學(xué)目標(biāo): 1.通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。 2.會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫。 3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn):通過聽讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲

36、”的字音,學(xué)會(huì)運(yùn)用類似“云對(duì)雨”的對(duì)子詞語(yǔ)。 課時(shí)安排:1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣 同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目:對(duì)韻歌。) 二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合 1.試讀對(duì)韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。 2.學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。 3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。 4.指

37、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。 (1)屏顯第一句,指生朗讀。 (2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀,齊讀。 (3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首,指導(dǎo)書空。 (4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對(duì)”的反義詞。 5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。 (1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。 (2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,并齊讀。 (3)交流畫了哪幾個(gè)生字。 (4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。 (5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。 ①激趣:這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的

38、字理演變圖) ②學(xué)生發(fā)表感想。 ③小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢! (6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。 (7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀,齊讀。 6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。 7.理解詞語(yǔ)。 (1)出示最后一句,指生朗讀。 (2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光) ②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。 ③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的

39、地方。 (4)理解“桃紅柳綠”。 ①出示圖片,看圖片讀詞。 ②說一說:( )的桃花,( )的柳樹。 ③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。 ④個(gè)別讀,齊讀。 三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué) 1.開火車讀生字。 2.讀成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。 3.讀要求寫的生字 4.指導(dǎo)書寫。 (1)認(rèn)真觀察,思考:怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮? (2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。 (3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?!霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。 (4)教師范寫,學(xué)生觀察。 (5)學(xué)生練寫,交流反饋。 四

40、、反復(fù)誦讀,拓展延伸 1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手,也可以同桌對(duì)讀等。 2.男女生對(duì)讀。 3.師生對(duì)讀。 4.共同拍手讀,能背下來的可以不看書。 5.小結(jié):對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無窮魅力,讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧! 6.出示一些對(duì)子,試著一起拍手讀一讀。 7.匯報(bào)朗讀。 8.小結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 對(duì)韻歌 對(duì)對(duì)子 口語(yǔ)交際:我說你做 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。 2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1.注意聽

41、別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。 2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。 教學(xué)難點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。 2.口語(yǔ)交際。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、游戲的頭飾。 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 (一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào)) (二)教師出示課文插圖,提問:你們知道他們?cè)诟墒裁??他們是怎么做的?這是什么游戲? (三)教師明確并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。 二、明確規(guī)則,了解游戲 (一)教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游

42、戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。 (二)學(xué)生匯報(bào)交流。 (三)出示“我說你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。 (四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng) (一)進(jìn)行第一輪游戲。 1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。 2.以小組為單位進(jìn)行游戲。 3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。 4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動(dòng)作快。 (二)進(jìn)行第二輪游戲。 1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人都聽得見。 2.指名發(fā)出指

43、令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。 3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 (三)進(jìn)行第三輪游戲。 1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。 2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié) (一)教師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動(dòng)作等) (二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 板書設(shè)計(jì): 我說你做 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo): 1.猜謎語(yǔ),會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字,會(huì)寫“八”和“十”。 2.比較三組形近字,學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字

44、。 3.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。 4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。 5.按照筆順,在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能夠自主識(shí)字。 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn): 養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。 2.通過三組形近字的比較,讓學(xué)生初步了解甘孜筆畫變化特點(diǎn)。 3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆畫的印象,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1.知道謎語(yǔ)的

45、特點(diǎn)。 2.比較形近字。 3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則,養(yǎng)成良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握書寫好習(xí)慣,正確美觀地進(jìn)行書寫。 教學(xué)過程 一、識(shí)字加油站 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.全班誦讀《對(duì)韻歌》。 2.出示“識(shí)字加油站”:今天我們學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式——謎語(yǔ)。 3.范讀詩(shī)句,學(xué)生傾聽。領(lǐng)讀跟讀自由讀,圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。 4.教師引導(dǎo):你們能猜出這是什么嗎?(雪) 再嘗試猜幾個(gè)謎語(yǔ)。 (二)學(xué)習(xí)生字:在這首詩(shī)里,除了“一、三、四、五”,還有其他數(shù)字,你們能找出來嗎? 1.出示練習(xí):將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線連接。學(xué)生完成練習(xí)。認(rèn)讀“一”到“十”

46、。 2.教師范寫“八”和“十”,學(xué)生書空。 3.學(xué)生在田字格里描紅,臨寫。 二、字詞句運(yùn)用 1.教師出示生字卡片:三對(duì)漢字寶寶來做客啦。它們都是我們以前認(rèn)識(shí)的漢字。 2.教師出示“讀一讀,比一比”中三組漢字,學(xué)生自由讀一讀。 3.質(zhì)疑:同學(xué)們,每一組的漢字寶寶都長(zhǎng)得很像,你們能區(qū)分嗎?(先比較音形義,再找出規(guī)律——后面的比前面的多一兩筆。)突出字形的不同。 4.教師小結(jié):同學(xué)們,今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí),可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。 三、書寫提示 1.抽查前面所學(xué)的漢字,重點(diǎn)“二、三、十、禾” 2.演示“二、三、十、禾”的漢字筆順。 3.

47、說說這幾個(gè)漢字共幾畫,學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:“二、三”書寫時(shí)從上到下,“十、禾”書寫注意先橫后豎。 4.展示優(yōu)秀作品。 板書設(shè)計(jì): 語(yǔ)文園地一 識(shí)字 書寫 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)古詩(shī)的韻律美。 2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 朗讀、背誦《詠鵝》。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程: 日積月累 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 背誦上節(jié)課的謎語(yǔ)。 2. 出示“鵝”的謎面:頭上戴紅帽,白褂身上套。開口昂昂昂,像吹沖鋒號(hào)。 二、出示

48、“日積月累”部分的圖片,指名說說圖中是什么動(dòng)物?(鵝) 1.出示“鵝”的演變過程,學(xué)生認(rèn)真觀察。 2.指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。 3.教師引導(dǎo):“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是如何贊美鵝的。 三、課件播放古詩(shī)《詠鵝》,學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。 1.范讀《詠鵝》,學(xué)生跟讀。 2.指名讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。 3.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)《詠鵝》,配樂全班誦讀古詩(shī)《詠鵝》。 4.看圖讀詩(shī)觀察 (1)鵝毛、鵝掌、河水的顏色; (2)鵝脖子的形狀; (3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎么動(dòng)的。 5.你覺得圖中最美的是什么?有感情地誦讀,練習(xí)背誦。

49、和大人一起讀 一、學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。 二、教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。 三、教師一句一句帶讀,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。 四、師生一起配樂表演讀。 五、教學(xué)小結(jié):小兔子做得對(duì),當(dāng)陌生人敲門時(shí),千萬別開門。 快樂讀書吧 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1.教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。 2.教師:你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流) 3.教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富,可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌? 二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的快樂。 (一)教學(xué)第一幅圖。 1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。 2.提問

50、:在家里,除了和媽媽一起看書,還可以和誰一起看書?除了讀故事書,還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書,快樂嗎? (二)教學(xué)第二幅圖。 1.出示第二幅插圖,全班說圖意。 2.教師:這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”? 學(xué)生自由想象匯報(bào)。 (三)教學(xué)第三幅圖。 1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。 2.教師:在書店里如何看書? 教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。 (四)教學(xué)第四幅圖。 1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。 2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)

51、了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書了。 三、講故事比賽。 1.小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。 2.師生點(diǎn)評(píng),評(píng)出“故事大王”。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。 第二單元 聲母 1. ɑ o e 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。 2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)

52、的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。 教學(xué)難點(diǎn): 通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 教具準(zhǔn)備: 拼音卡片,四線格磁貼 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.通過觀察情境圖認(rèn)識(shí)單韻母ɑ,能正確發(fā)音,正確書寫。 2.認(rèn)識(shí)單韻母ɑ的四個(gè)聲調(diào),發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)單韻母ɑ以及四聲,能正確讀寫。 教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)音準(zhǔn)確,書寫正確。 教學(xué)過程

53、 一、導(dǎo)入新課: (一)整體認(rèn)識(shí)拼音   小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑ o e (出示帶有手腳的拼音卡片)。   (二)(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第20頁(yè)。 二、講授新課 (一)學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1.讀準(zhǔn)音:   ɑ

54、很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?   哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)   你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型   老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣                ɑ ɑ  ɑ ɑ  ɑ -   學(xué)生跟唱   我們念ɑ的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀通?ɑ ɑ 。小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)ɑ ɑ ɑ   學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 2.認(rèn)清形:   請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分

55、像ɑ 的形狀。   小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ 的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。   邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ ?!?   我們一起來寫個(gè)ɑ:(教師范寫)   ɑ要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。   學(xué)生書空   ɑ 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?   它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”   四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里,   好,我們比一比,看誰先把ɑ送回家。(教師巡回,糾正)   學(xué)

56、生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)ɑ。 (二)學(xué)習(xí)聲調(diào):   把ɑ送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?   學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),ɑ遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。   你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)   對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念ɑ   跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。   第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á   別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。   第三聲要下坡再上

57、坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀ǎ   “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。   第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念à    “啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說。   (三)鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽車上坡ɑ ɑ ɑ,汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽車下坡ɑ ɑ ɑ。 三、歸納總結(jié) 四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演ɑ的四聲   板書設(shè)計(jì) ā á ǎ à 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母o e和四聲,發(fā)音準(zhǔn)確。會(huì)正確書寫單韻母。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握三個(gè)單韻母的音形。

58、教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)正確讀寫單韻母。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:  ?。ㄒ唬?fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 (二)打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ 二、學(xué)習(xí)o (一)讀準(zhǔn)音:    小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。  ?。ǔ鍪究ㄍǖ膐)“嗨,你們好,我是o,是ɑ 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?   誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。   (出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢?!?   (投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?  ?。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

59、  發(fā)O這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音   (學(xué)生跟讀)   念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼?!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。”  ?。ǘ┳x四聲調(diào):   老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)   你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?   老師也想來說說:   噢,我知道了(第一聲)   哦?我不明白(第二聲)   噢,原來是這樣(三)   哦,我懂了(第四聲)  ?。ㄈ┱J(rèn)清形,指導(dǎo)書寫   再來看看,o的形狀是怎樣的?   教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

60、   請(qǐng)你們找一找,o住在哪個(gè)格子里? 好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。 三、學(xué)習(xí)e (一)讀準(zhǔn)音   (投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)   是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。   (二)學(xué)習(xí)四聲  ?。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?   e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?   你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?   e e e,大白鵝的鵝   e e e,惡心的惡   e e e,惡人的惡  ?。ㄈ┱J(rèn)清形,書寫指導(dǎo):   1.(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝

61、)   是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。(出示卡通e)誰來向e問聲好?   2.e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?   3.你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?   e e e,大白鵝的鵝   e e e,惡心的惡   e e e,惡人的惡   4.小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e ?!?   5.我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。   6.教師范寫 四、作業(yè)安排: 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)

62、很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能。 五、板書設(shè)計(jì) o ō ó ǒ ò e ē é ě è 教學(xué)反思: 2.i u ü y w 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,y、w兩個(gè)聲母,yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書寫。 2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。 3.感受插圖的優(yōu)美意境,使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣;養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的

63、發(fā)音,能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)不寫。 教具準(zhǔn)備: 1.本課的教學(xué)掛圖 2.拼音卡片 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母以及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn): i、u、ü三個(gè)單韻母的發(fā)音和四聲。 教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)單韻母四聲。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 (一)出示復(fù)習(xí)ɑ、o、e及其四聲的卡片,開火車讀。 (二)教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、ü。 (三)教

64、師板書:i、u、ü,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。 二、講授新課 (一)觀察插圖,講述內(nèi)容 1.教師出示插圖,要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。 2.學(xué)生暢所欲言。(阿姨正在屋前曬衣服,一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上,小弟弟正在池塘邊喂魚,小魚快樂地在水中吐泡泡……) (二)借助插圖,學(xué)習(xí)拼音 1.學(xué)習(xí)單韻母i。 (1)教師:這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、ü這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來找找i,它躲在哪兒呢? (2)教師出示插圖,明確:我們念i的時(shí)候,嘴巴微微地張開呈扇形,上下牙齒對(duì)齊,舌位抬高,聲音從牙縫之間發(fā)出。i

65、的發(fā)音要清楚,要響亮,要讀重一些,嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一件衣服iii。(學(xué)生跟讀) (3)同桌合作,練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 (4)教師:你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭,iii;小棍頭上有一點(diǎn)……) (5)教師出示i的四聲,明確:i也有四聲,第一聲讀ī,衣服的衣;第二聲讀í,阿姨的姨;第三聲讀ǐ,椅子的椅;第四聲讀ì,容易的易。 (6)教師:請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。) 學(xué)生跟著老師讀兒歌:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。 (7)出示“小汽車走勢(shì)”圖,教師范讀兒歌,學(xué)生跟讀:汽車平走īī

66、ī,汽車上坡ííí,汽車拐彎ǐǐǐ,汽車下坡ììì。 (8)出示i及其四聲的卡片,要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。 2.學(xué)習(xí)單韻母u (1)教師出示插圖,明確:龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形;“烏龜”的“烏”提示了u的音。 (2)教師范讀并強(qiáng)調(diào):我們念u的時(shí)候,要把嘴唇收成圓形,在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚,要響亮,要讀重一些,長(zhǎng)一些,嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一只烏鴉,uuu;一座木屋,uuu。(學(xué)生跟讀) (3)同桌合作,練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 (4)開火車讀,指名讀。 (5)教師:你有什么好方法記住u? (6)教師出示u的四聲,明確:u也有四聲,第一聲讀ū,烏龜?shù)臑?;第二聲讀ú,蜈蚣的蜈;第三聲讀ǔ,跳舞的舞;第四聲讀ù,大霧的霧。 (7)出示“小汽車走勢(shì)”圖,教師范讀兒歌,學(xué)生跟讀:汽車平走ūūū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔǔ,汽車下坡ùùù。 (8)出示u及其四聲的卡片,要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。 3.學(xué)習(xí)單韻母ü。 (1)教師出示插圖,提問:小弟弟在干什么?這條魚與其他的魚有什么不同?它吐了幾個(gè)泡泡?

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