《2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第1課《觀潮》教學(xué)實(shí)錄》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)第1課《觀潮》教學(xué)實(shí)錄（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)觀潮教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第一流3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形。理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。2、熟讀成誦部分語(yǔ)句。3、感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備：能夠表現(xiàn)來(lái)潮時(shí)的壯觀畫(huà)面的錄像帶；學(xué)生課前查閱有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、初步談話，理解課題師：李白筆下的廬山瀑布是那么雄偉、壯麗，讓人讀來(lái)贊嘆不已。然而，今天我們要學(xué)習(xí)的22觀潮，里面所描繪的錢塘江大潮更可稱為“天下奇觀”（板書(shū)）。讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略錢塘江大潮那雄渾、磅礴的氣勢(shì)。好不好？（齊讀課題：觀潮）師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)
2、“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。（學(xué)生查字典）生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思。生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。師：理解得很到位。二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流師：昨天，大家回家預(yù)習(xí)了課文還查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你查到了什么？（生：）有了這些資料，同學(xué)們學(xué)習(xí)起課文就更加游游刃有余了，下面自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最
3、后寫(xiě)什么（學(xué)生自讀課文）電腦屏幕上出現(xiàn)第三、四自然段配樂(lè)課文（生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。）三、觀看錄像，感受情景師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧！有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看生：想。師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀。電腦播放錄像（學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）師：感覺(jué)怎樣（生：聲音大、震耳欲聾；場(chǎng)面很壯觀）四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？生：課文3、4自然段。師：自己讀讀3、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，用筆
4、劃出并努力把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。生：（自由讀）師：下面哪位同學(xué)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)生：我喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！睅煟海ㄒ龑?dǎo)其感受氣勢(shì)大）讀得不錯(cuò)。那條白線“慢慢拉長(zhǎng)，變粗，最后橫貫江面”，使人感覺(jué)氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越生：激動(dòng)。師：咱們用激動(dòng)的心情一起讀一讀。生：（齊讀）生：我喜歡這個(gè)句子?！霸俳灰?jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簽槭裁聪矚g這句？（生：作者把錢塘江大潮比作兩丈多高的白色城墻,感覺(jué)很高又很壯觀)能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?我們來(lái)分組比賽讀讀看。生：（分組比賽讀）師：讀得真不錯(cuò)。當(dāng)大潮離我們?cè)絹?lái)越近
5、時(shí)，又是怎樣一番景象呢，誰(shuí)能告訴大家？生：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅煟簭倪@句話又感受到什么呢（生：浪潮就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，齊頭并進(jìn)，氣勢(shì)非常雄偉；聲音非常巨大；又像千萬(wàn)輛坦克發(fā)動(dòng)的聲音像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)那么氣勢(shì)磅礴，排山倒海、勢(shì)不可擋）師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。（指名個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。）師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？師：謝謝鼓勵(lì)，
6、輪到你們了，讓我為你們喝彩?。▽W(xué)生有感情地齊讀）師：棒極了！再次為你們喝彩！還喜歡別的句子嗎？生：我喜歡這句。“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！睅煟洪W雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。生：（一齊模擬）轟隆隆師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）生：我喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”師：人群又沸騰
7、起來(lái)?？吹侥菞l白線，人們是怎么沸騰的？咱們來(lái)演演看，好嗎？生：好！師：準(zhǔn)備好了嗎，開(kāi)始！生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）師：教室里也沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：（齊答）人聲鼎沸。師：來(lái)，讓我們讀出這種沸騰的樣子來(lái)。生：（齊讀該句）師：誰(shuí)愿意把“江面出現(xiàn)白線和白線橫貫江面”這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。生：指名生讀師：寫(xiě)得多精彩呀！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì)順序師：剛才大家有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者是按一定的順序?qū)懙?。?/p>
8、面，我們先來(lái)做個(gè)“聽(tīng)打”練習(xí)。師：聽(tīng)老師讀這段話（電腦出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)輸進(jìn)電腦的括號(hào)里。師讀生邊聽(tīng)邊打字：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。生：（在電腦的括號(hào)里輸入相應(yīng)的字）（），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（
9、），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（教師調(diào)出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。）師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的生：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。師：是??！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下。（師生齊讀這段話）師：現(xiàn)在，只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）師：能行的，起立！生：（
10、全體起立）師：真有信心！給你們配上錄像好嗎生：（興奮地點(diǎn)頭）師：（電腦播放錄像）配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。生：（有感情地看錄像背誦）師：聽(tīng)著動(dòng)情的背誦看著精彩的畫(huà)面，使人仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?！六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句師：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)生：想！師：聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（學(xué)生答出，師馬上把
11、詞貼在黑板上）（學(xué)生躍躍欲試）師：形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水一片沸騰。（生：人聲鼎沸。）師：風(fēng)和浪都很平靜（生：風(fēng)平浪靜。）師：形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起（生：水天相接。）師：形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)（生：齊頭并進(jìn)。）師：山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。（生：山崩地裂）師：形容氣勢(shì)很大生：（一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”）師：反應(yīng)可真快！誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。（學(xué)生紛紛舉手）師：都想當(dāng)老師，那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。生：領(lǐng)讀，師跟讀。師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？
12、咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：出示電腦上的習(xí)題今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。（學(xué)生在電腦上完成，指名回答，集體反饋）生：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。
13、（師生共同評(píng)價(jià)）師：這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）。生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)），一浪一浪（猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來(lái)）。師：真有水平，第5自然段的語(yǔ)句也能用了！師：“人山人?！边@個(gè)詞的運(yùn)用有問(wèn)題嗎生：（思索）應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡?xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。師：每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話。（學(xué)生自由說(shuō)這段話，進(jìn)行鞏固）師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用一用。現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間,大家可以自學(xué)下
14、課文另兩面三刀部分“潮來(lái)前，潮過(guò)后”或者網(wǎng)上鄰居或上網(wǎng)看看有關(guān)錢塘潮的資料，但要求做好記錄。附板書(shū)：潮來(lái)前雄偉壯觀觀潮潮來(lái)時(shí)如臨其境（錢塘江大潮）有聲有色潮過(guò)后天下奇觀2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)觀潮同步練習(xí)題1找出短文中的錯(cuò)誤：小貓漸漸地長(zhǎng)大了。兩條彎彎的白眉毛下面鑲嵌著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，即使是在白天，兩只眼睛也一直睜得大大的，它隨時(shí)準(zhǔn)備去捕捉那可惡的老鼠。嘴的下邊長(zhǎng)著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。一身黑白相間的皮毛，又光滑又柔軟。小花貓的爪子又尖又利，走起路來(lái)，爪子敲打著地面，發(fā)出“篤篤”的響聲。（小貓的眉毛并不很清晰；小貓的眼睛在白天特別是中午瞇成一條縫；貓的胡子長(zhǎng)在嘴兩邊；小貓走路沒(méi)有聲音。）2
15、把下列句中用得不妥的詞改過(guò)來(lái)。（1）遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（若隱若現(xiàn)）（2）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷的滾動(dòng)，頓時(shí)人聲沸騰。（人聲鼎沸）（3）過(guò)了很久，錢塘江才重復(fù)了平靜。（恢復(fù)）3比較詞語(yǔ)填空（1）奔騰沸騰只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來(lái)了。霎時(shí)，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)。（2）恢復(fù)重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，他掌握不好，（）幾十次以后，終于成功地完成了。掌聲雷動(dòng)，過(guò)了好久，劇場(chǎng)才（）平靜。（3）觀賞欣賞媽媽站在花壇邊，（）著盛開(kāi)的牡丹。我們到音樂(lè)廳（）音樂(lè)。（4）期待等待黨和人民（）我們快快長(zhǎng)大。地下資源（）我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。4填空：鼎查（）部，再查（）畫(huà)，第六筆是_“人聲鼎沸”的意思是_“屹立”的意思是_5連線成詞屹友腳點(diǎn)再現(xiàn)灰復(fù)
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