人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案.docx

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1、第1課 肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí),如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品,范畫,動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。 教學(xué)過程組織教學(xué)。 檢查學(xué)生的常規(guī)。 二、講授新課。 1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看,接著向?qū)W生講解速寫的涵義。 速寫是有記錄生活,為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用,也是繪畫的一個(gè)門類,這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象,通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。 2、根據(jù)教材分析,講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)

2、速寫的基本方法。 人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的,如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍,在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng),身體的不平衡與平衡相互交替,這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖,并用粉筆在黑板上作示范,使學(xué)生明確速寫過程(從動(dòng)態(tài)線開始,然后再畫其他,從整體到局部)。在示范時(shí),注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,理解人體比例及速寫步驟。 三、學(xué)生速寫。 (要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)

3、早,經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線,然后在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。) 教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫,每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。 四、講評(píng): 抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。 五、學(xué)生速寫。 (要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早,經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線,然后在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。) 六、教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫,每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為25分鐘。 七、講評(píng): 抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。 第2課 畫人像教學(xué)目標(biāo) 1、能說出

4、身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 2、了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn) 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué) 作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰 2、說說“他”的特征 仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特

5、征 二、新課 1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等) 2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 蒙娜麗薩 出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 教師簡單介紹達(dá)芬奇、蒙娜麗薩 學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。 看達(dá)芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。 凡高自畫像 出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。 畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的蒙娜麗薩 三、探索 1、比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢 2、學(xué)生討論、猜想。 教師總結(jié):這

6、主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。 這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1、同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部) 人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過

7、臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。 3、臉型 你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等) 教師出示幾種常見的臉型 ,請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征? 小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。 表情 4、同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過) 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變? 每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分

8、析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改? 教師總結(jié):人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律) 四、臨摹練習(xí) 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。 五、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo): 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征? 六、小結(jié):展評(píng)學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 第3課 認(rèn)識(shí)抽象畫教學(xué)目標(biāo):1、能夠初步了解抽象畫,感受抽象畫。

9、2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。 3、能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。 教學(xué)重點(diǎn): 同學(xué)們對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用;音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn): 綜合運(yùn)用線性造型要素,結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。 學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙,色彩顏料,色彩筆等 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、導(dǎo)入新課: 出示美國一則報(bào)道:美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克(Jackson Pollock)的一幅作品1948年,第五號(hào)(No.5,1948)賣出了1.4億美元(近10億元人民幣)的高價(jià)。同學(xué)們聽過抽象畫嗎?看過嗎?你們?cè)趺蠢斫饽??引入課題抽象畫。二、講授新課: 1、出示波洛克作

10、畫圖片及簡介波洛克:波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一,是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上,用棍棒澆上油漆,隨著自己的走動(dòng),任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面,因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品秋的節(jié)奏,同學(xué)們看到什么?(提問個(gè)別同學(xué)) 2、插入一則小笑話: 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí),一位學(xué)生只交了一張白紙,老師問:“畫呢?” 學(xué)生答:“這兒?”他指著白紙說。老師:“你畫的是什么?”學(xué)生:“牛吃草?!?老師:“草呢?”學(xué)生:“牛吃光了?!崩蠋煟骸芭D??”學(xué)生:草吃光了,牛還站在那里干么? 3、什么是抽象畫呢?讓我們進(jìn)一步去了解:抽象繪畫是以直覺和

11、想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn),排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法,僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色,有類似于音樂之處。 抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì),大致可分為: (1抒情抽象或稱熱抽象。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來,帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基Kandinsky為代表。 (2幾何抽象或稱冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 .,而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感,哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安 (Mondrian) 為代表。 4、大師作品欣賞,學(xué)習(xí) (1)康丁斯基作品賞析,世

12、界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基(1910年),被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 (2)蒙德里安作品賞析,幾何抽象派代表畫家,在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合,形成直角或長方形,并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色,但有時(shí)也用灰色,是荷蘭風(fēng)格派(deStijl)的主將。 對(duì)比熱抽象風(fēng)格,體會(huì)秩序美。 (3)克利作品,二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一,德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法,創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。(同學(xué)們嘗試感受作品,暢所欲言) (4)畢加索曾說過:“變化不是進(jìn)化,在藝術(shù)中沒有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙,它

13、打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此,當(dāng)我們看到原始人簡單概括的線條,關(guān)良的戲畫,盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡介背景。 5、學(xué)生作業(yè)欣賞 (1)兒童畫欣賞 (2)抽象畫欣賞 談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫 同學(xué)們用色彩表達(dá)情感,創(chuàng)作抽象畫,可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn),線,面,色的巧妙運(yùn)用 五、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意,給予同學(xué)們自評(píng),互評(píng)的平臺(tái)。 六、課堂小結(jié) 對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試,快樂表現(xiàn)! 第4課 學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標(biāo) 1.了解美國抽象畫家波洛克,欣賞其藝

14、術(shù)作品,并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法,理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵,并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2.通過探究與體驗(yàn)活動(dòng),了解抽象藝術(shù)的形式語言,學(xué)會(huì)欣賞抽象畫,并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù),提高審美能力和藝術(shù)感受能力,通過繪畫表達(dá)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式,理解抽象藝術(shù)的形式語言,能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面,結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn): 能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受,能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學(xué)過程: 第一階段:發(fā)現(xiàn)抽象,走進(jìn)抽象的繪畫世界。 1. 游戲

15、抽象,在紙盒中放臵一張A4大小的紙,請(qǐng)學(xué)生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 2. 理解抽象 教師:被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格,這時(shí),這些顏色帶給你什么感覺? 3. 我與抽象 提問:為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢? 小結(jié):顏色在瓶子里時(shí),他只是顏色而沒有意味,顏色離開了瓶子,變換了個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上,就有了意味,這就是抽象畫帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候,是為了好看,這時(shí),你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫的意識(shí)。 第二階段:波洛克的抽象世界。早在幾十年前,就已經(jīng)有人開始實(shí)踐這種創(chuàng)作方法,他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家波洛克。 1. 從質(zhì)疑走進(jìn)波洛克。 課件出示波洛克的作品藍(lán)棒N

16、O.11。這是一幅高212.1厘米、長488.9厘米的巨作。 提問:這樣的巨作出現(xiàn)在你面前,你有什么感覺?提問:在幾十年前,人們的審美還比較傳統(tǒng)的情況下,波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的?他會(huì)擔(dān)憂什么?有人把波洛克譽(yù)為世界頂級(jí)的現(xiàn)代畫家,為什么人們給了他如此高的評(píng)價(jià)? 小結(jié):波洛克的創(chuàng)舉是他對(duì)抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的“行動(dòng)繪畫”是美國的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起,超過了歐洲。此后,美國成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更多畫家對(duì)繪畫的形式進(jìn)行重新思考。 2. 在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放波洛克創(chuàng)作的視頻。 提問:除了滴、甩、灑,你還發(fā)現(xiàn)了什么? 提問:如果筆沒有接觸畫布,他是如何改變畫面圖案的? 小結(jié):波洛克

17、依靠自己肢體的動(dòng)作和速度影響畫面,因此,有人稱她為“行動(dòng)畫家”。 請(qǐng)學(xué)生嘗試“滴流”(使用有膠的顏色與無膠的顏色),觀察不同的動(dòng)作及動(dòng)作的快慢對(duì)線條的影響。 教師:波洛克不僅在顏料里加了膠,有時(shí)候還添加沙子和玻璃。 第三階段:研究抽象:學(xué)學(xué)波洛克 1. 對(duì)比與改變。 提問:你的作品與畫家的作品相比少了什么?畫家的作品比你的多了什么?畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)?布局上又有什么特點(diǎn)? 提問:怎樣才能讓色彩有層次? 總結(jié):波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富,相互呼應(yīng),線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn),不斷完善作品,直到滿意為止。 2. 給色彩加點(diǎn)料。 請(qǐng)學(xué)生觀察抽象畫局部,看看這些顏色中有什么。

18、 波洛克在創(chuàng)作時(shí),也會(huì)用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改變了顏色的“性格“也隨之改變了。請(qǐng)你們也試試看,加入其他材料的顏色給你什么感覺? 小結(jié):一幅作品有對(duì)比、有變化,才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與細(xì)、緩與急是對(duì)比,粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對(duì)比,這些都是抽象的形式語言,帶給人無限的想象。 第四階段,藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象。 實(shí)踐提示:創(chuàng)作一幅點(diǎn)線面有對(duì)比有變化的抽象畫。 展示評(píng)價(jià):展示作品,組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面自評(píng)、互評(píng): 哪個(gè)畫面帶給你美感?為什么? 你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的? 3. 說一說,你運(yùn)用了那些抽象語言? 4. 睡得畫面抽象語言比較豐富?哪里比較豐富? 拓展:展示

19、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。 第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,時(shí)繪畫作品更真實(shí)。 逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。 師

20、:你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 2、討論 (1)在紙上表現(xiàn)的事物 (2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)?。?二、新授 (1)同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題:(繪畫中的透視現(xiàn)象) 透視是繪畫中的術(shù)語,可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,在平面上用線條來表示物體的空間位臵輪廓和光線投影的科學(xué),按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,由近到遠(yuǎn)除大小的變化外,還有什么變化?(疏密、色彩) 三、指導(dǎo)學(xué)生作畫 1、先找到消失點(diǎn) 2、畫幾條典型的透視線 3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理

21、好各條豎線、斜線。 將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 五、學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo) 第6課 美術(shù)中的比例知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,時(shí)繪畫作品更真實(shí)。 逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、觀察書中的范畫,你有什么體會(huì)? 師

22、:你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎? 2、討論 (1)在紙上表現(xiàn)的事物 (2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)?。┒⑿率?宋代畫家范寬的溪山行旅圖,描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央,頂天立地,雄偉壯觀。下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫中的杰作。維魯維斯的人時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪,用以說明人伸張四肢和立正時(shí),應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎,建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的,富有節(jié)奏和韻律感,總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一,是一座典型的哥特式的建

23、筑。今天,我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的奧秘,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 小資料:把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割,因這種比例在造型上比較美觀而得名。 三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 1、透視現(xiàn)象是否正確? 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。 2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎? 4、選擇簡單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。 5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn),遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng)。 第7課 偶

24、戲教學(xué)目的: 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn) 收集一些布袋偶戲的資料。 教學(xué)難點(diǎn) 偶戲道具的裝飾方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程: 一、欣賞導(dǎo)入: 1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。 偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。 2、討論交流 課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

25、二、新課 1、欣賞課文圖片 請(qǐng)同學(xué)們看書,和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲? 學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師:看!有那么多的裝飾方法,我們也來試一試吧,每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶,組長作好分工,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。 生:(按組裝飾小紙偶。) 師:噢,上來了那么多的小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎? 三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來,并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,如:顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

26、。 四、同學(xué)們已分組編好了童話劇,還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在,開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?,F(xiàn)在開始。 生:(分工裝飾小紙偶。) 五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演,好嗎?你們除了看表演,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。 六、小結(jié):今天,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。 除了用紙偶表演童話劇,還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇,請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。(放錄象) 第八課、提線紙偶教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生

27、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn) 紙偶的裝飾。 教學(xué)難點(diǎn) 紙偶的裝飾方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙、各種各樣的紙偶。 教學(xué)過程:一、欣賞 出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課 1、出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的? (板書:方法)還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的:你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎? 2、課件展示: 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。 討論:你們還有更好的方法嗎

28、? 材料:布、電線、包裝紙、棉絮 方法:綁、粘、剪貼、編?三、小組合作 請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事,進(jìn)行角色分工后,用各種彩紙制作紙偶,并準(zhǔn)備簡單 的背景、道具。然后,演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié) 讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 第九課 創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng),讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義,激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。 2.讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生“從我做起,從現(xiàn)在做起,從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力,掌握與人合作、交流的方法及技巧。 4.了解綠色生活

29、地圖的繪制方法和步驟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能夠理解綠色概念,能把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。教學(xué)過程 一、課題導(dǎo)入 1.播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料 http:/ 師:同學(xué)們請(qǐng)看,綠色是地球上最美麗的色彩,它象征著生命、希望、生機(jī)和活力。綠色是人類最向往的色彩,它寓意著和諧、真實(shí)、自然和和平。 你看到后有什么感受? 學(xué)生:綠色充滿生機(jī),美的環(huán)境使人感到怡然自得。 學(xué)生:我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色,保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。否則就沒有這么美麗的一幕幕了。 2.師小結(jié):對(duì)啊!在廣闊的大地上,綠色是最壯觀的生命景觀,也使地球在無限的宇宙間格外美好多情??墒侨藗兊囊恍┥罘绞绞刮覀兊牡厍蛟獾搅?/p>

30、破壞。大家回憶一下,有哪些不良生活方式呢? 學(xué)生:我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子,用本子只用一面,這都無形中造成了浪費(fèi)現(xiàn)象,筷子和紙都是用樹木造成的,這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍濫伐現(xiàn)象,破壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。 學(xué)生:我通過看電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象,洗澡涂肥皂的時(shí)候不關(guān)淋浴噴頭,自來水管發(fā)生漏水等。這樣浪費(fèi)造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水。 學(xué)生:我還看見過一些人隨意亂扔亂倒垃圾,這樣會(huì)造成白色污染,會(huì)造成土壤污染、地下水污染,損害人體健康。 學(xué)生:用電浪費(fèi),大白天亮著燈,晚上亮著的許多彩燈都是一種電能的浪費(fèi)。這樣時(shí)間長了能導(dǎo)致電能源缺乏。 學(xué)生:還有的是

31、大家出去吃飯,要了一桌子菜吃不完,也不打包帶走,這樣就造成了了糧食的浪費(fèi),多可惜啊。 師小結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間,越來越嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題擺在我們面前,我們別無選擇,只有倡導(dǎo)綠色生活,人人參與綠色行動(dòng),才能使地球恢復(fù)往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責(zé)任。(出示課題:綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)。) 三、暢所欲言 師:那什么是綠色生活呢? (學(xué)生看書) 生1:讀課本內(nèi)容。 師:因?yàn)檫@5個(gè)原則的英文開頭都是R,所以稱為5R原則。還有想補(bǔ)充的嗎? 生2:我上網(wǎng)查資料知道:覺得綠色不僅僅是指綠顏色,而是代表生命、健康、活力,國際上對(duì)綠色的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個(gè)方

32、面。 生3: 我在報(bào)紙上看到的,現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一部分。 師:通過自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請(qǐng)根據(jù)5R原則的內(nèi)容,你能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的?(課件出示:綠色暢想) 1學(xué)生:1. 隨手關(guān)閉水龍頭;一水多用,可以用淘米水澆花,沖廁所,刷拖把等。這就是5R原則中的第三:重復(fù)使用,多次利用。 2學(xué)生:1拒絕使用一次性木筷,盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第二:綠色消費(fèi),環(huán)保選購) 3學(xué)生:1拒絕使用一次性木筷,盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是

33、5R原則中的第三:重復(fù)使用,多次利用。 4學(xué)生:不亂扔垃圾,把垃圾分成可回收和不可回收垃圾,分類倒入垃圾桶。這就是5R原則中的第四:垃圾分類,循環(huán)回收) 5學(xué)生:隨手關(guān)燈,節(jié)約用電。提倡步行,騎單車,盡量乘坐公共汽車。這就是5R原則中的第一:節(jié)約資源,減少污染) 6學(xué)生:保護(hù)稀有動(dòng)物,像我們國家的熊貓等,愛護(hù)花草樹木,不亂摘花和踐踏草坪,使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五:救助物種,保護(hù)自然) 教師小結(jié):綠色生活是節(jié)能、環(huán)保,美好的。 問題三:為什么說綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)?我們先來聽聽綠色生活大使周迅是怎樣說的? 周迅:http:/ 師小結(jié):作為公眾人物的明星們告訴大家綠色生

34、活是一種責(zé)任和行動(dòng),大家對(duì)這個(gè)問題是怎么看的呢? 生1:像剛才同學(xué)們說的這些綠色生活方式與我們生活密切相關(guān),而且能使我們的未來生活更加美好,所以我覺得綠色生活是我們的責(zé)任,我們只有積極行動(dòng)起來從自己做起,從現(xiàn)在做起,共同來保護(hù)我們綠色的家園,才是真正的綠色生活。 生2:我知道很多人都喜歡在房前屋后,或是在室內(nèi)種植、擺放各種植物。因?yàn)槟且慌枧琛⒁恢曛甑木G色,不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣,而且還能讓我們?cè)谄v的時(shí)候,放下手中的工作,凝視那充滿活力的綠色,使我們的身心獲得放松。因此,綠色生活不僅是一種責(zé)任,也是一種行動(dòng)。 四、探究園地 師:同學(xué)們,綠色生活既是一種生活方式,也是一種生活態(tài)度。我們不能僅

35、停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上,更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng)中。(點(diǎn)擊出示:探究園地)老師前段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查,請(qǐng)小組為單位匯總交流一下,開始。 匯報(bào):第一組:匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。 調(diào)查表 調(diào)查的方面 日常生活 是否綠色 改進(jìn)的辦法 我們組四個(gè)人,調(diào)查的穿衣方面,大部分都不是棉質(zhì)的衣服。 不是 今后買衣服盡量買棉質(zhì)的衣服,或者買含棉量多的衣服。 食 調(diào)查的三家喜歡吃肉,1家喜歡吃蔬菜。 不是 今后多吃素食,多吃新鮮的蔬菜、水果。 住 我們四個(gè)人家的房子都在90平方米以下,比較適合三口人居住。 是 行 有兩家經(jīng)常開汽車出行,這不是綠色生活,另外兩家基本上都是步行或者是坐公交車,

36、符合綠色生活。 能在適當(dāng)情況下少開車,減少廢氣排放。 2. 坐公交出行或者步行,既可以鍛煉身體,又可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。 用 基本上用洗衣機(jī)洗衣服 不是 平時(shí)小件的衣物盡量用手洗,既可以減少能源消耗,又可以節(jié)約用水。大件的衣物再用洗衣機(jī)。 生提問:生:我有個(gè)疑問: 夏天馬上到了,那為了減少用電是不是就不開空調(diào)了? 生:不是這樣的,我們可以環(huán)保的用空調(diào),把空調(diào)的溫度調(diào)到26度,最適宜人體溫度,而且還省電。 生:我在網(wǎng)上看到過:科技發(fā)展到現(xiàn)今,我們還可以利用新能源來制造環(huán)??照{(diào),如核能、太陽能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源,就可以不用電了,這樣你開兩臺(tái)空調(diào)都是可行的! 生:對(duì)。我也看到過,在我

37、們生活中,世界上已經(jīng)在利用自然能源來踐行我們的綠色生活。像現(xiàn)在我們國家正在制造太陽能汽車,就是用的自然能源太陽能。 師:你們了解的真多,建議也非常好!還有哪個(gè)小組想來匯報(bào)? 生:我想問問大家:你們還有哪些改進(jìn)綠色生活的好辦法嗎? 師:同學(xué)們結(jié)合實(shí)際,談的改進(jìn)辦法都很實(shí)際,有效。 五、齊心協(xié)力 師:也想出了好的辦法來踐行綠色生活。現(xiàn)在有很多國家和明星也紛紛加入到共創(chuàng)綠色生活的行動(dòng)中:請(qǐng)看: http:/ 加上明星的資料:(湯唯) 調(diào)查表 調(diào)查的方面 日常生活是否綠色 改進(jìn)的辦法衣 我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容:我媽媽和我的衣服很多。不是綠色生活 1.今后盡量少買衣服,夠穿的就行。 2.可以把穿小的衣服

38、送給別人。 食 我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容:我家長經(jīng)常給我買漢堡包和肉吃 不是綠色生活 多吃蔬菜,多吃綠葉蔬菜和水果,使自己的營養(yǎng)均衡。 住 住的房子沒有裝修,就簡單進(jìn)行了裝飾。是 行 我家的汽車是奧迪A6,爸爸一出門不管遠(yuǎn)近就喜歡開車。 不是綠色 生活 1.少開車出行,路近的就走著,鍛煉身體 用 我對(duì)同學(xué)的用紙情況做了調(diào)查,大部分同學(xué)都是單面用紙。 不是綠色 生活 今后要呼吁同學(xué)們雙面用紙,節(jié)約用紙。 師:看完這些資料大家是否深受啟發(fā)呢,同學(xué)們,踐行綠色生活,保護(hù)地球,是一種責(zé)任,更是一種行動(dòng),讓我們齊心協(xié)力,去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活。以小組為單位開始吧。(生小組活動(dòng))(伴奏) 生1:我們組編了條宣

39、傳標(biāo)語。 師:這條標(biāo)語簡明深刻。很好。哪個(gè)小組愿意上來說說? 生2:我們小組編了一個(gè)歌謠,小伙伴,快行動(dòng),綠色生活人人愛。珍惜水,節(jié)約電,能源節(jié)省記心間。爬樓梯,少開車,鍛煉身體好處多。騎單車,愛公交,綠色出行是最好。備手帕,帶筷子,出外就餐也環(huán)保。攜水杯,用布袋,白色垃圾要淘汰。省紙張,集廢品,循環(huán)使用少浪費(fèi)。惜糧食,多植樹,扮靚家園地球村。 師:這個(gè)小組編的校園綠色生活歌謠,朗朗上口,很貼近我們的生活。還有嗎? 生3:宣傳畫 師:這個(gè)小組的宣傳畫有深刻的寓意。還有哪個(gè)小組想說? 生4:我們組給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。 結(jié)束語:由于時(shí)間關(guān)系,課下同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)宣傳欄完善好。下節(jié)課讓我

40、們一起到校園、到社會(huì)去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活,讓綠色生活成為我們的時(shí)尚。 藝術(shù)實(shí)踐:以綠色、環(huán)保、低碳為主題,用你的想象力和喜歡的方式,大膽的創(chuàng)作一幅保護(hù)自然環(huán)境的暢想作品,并利用全班同學(xué)的作品在社區(qū)搞一次環(huán)保宣傳展示活動(dòng)。 第十課 色彩的色相教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩,認(rèn)識(shí)色彩,表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí),認(rèn)識(shí)什么是原色,什么是間色。了解色彩在生活中的作用,大膽運(yùn)用喜愛的色彩,培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備: 顏料,水,毛筆,調(diào)色盤等 教學(xué)過程:

41、 一、導(dǎo)入。 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木,世界是彩色的,有千變?nèi)f化的色彩。(出示一些大自然的圖片,學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。) 觀察過自然中的色彩,觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,說說自己了解的色彩。思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少種? 二、新課。 1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí):什么是三原色,什么是三間色,紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”,有稱三原色。三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色。 2、什么是色相? 色相,顧名思義即各類色彩的相貌稱謂,如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征,是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性,

42、而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌,這叫色相。 3、欣賞課本中的圖片 學(xué)生結(jié)合圖片分組討論: (1)、挑選自己喜歡的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?(2)、色相在生活中的應(yīng)用 (3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。 4、小組交流發(fā)言 三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結(jié) 第十一課 色彩的明度教學(xué)目標(biāo) 感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。 用深淺不同的顏色作一幅畫。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。 教學(xué)難點(diǎn) 作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備 繪畫工具:顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 二、新授 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。 讓學(xué)生辨

43、別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。指導(dǎo):得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論,變淡可以涂上本來就淡的顏色。教學(xué)生調(diào)色,提出要求。 三、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生大膽練習(xí),先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配,再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。 四、講評(píng)學(xué)生作品。 第12課 唱起來跳起來教學(xué)目標(biāo) 與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。 2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。 3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用各種

44、方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn): 用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。 (教師)剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。 教學(xué)過程: 一、錄象導(dǎo)入、激起興趣 1、播放一段歌舞錄象,鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。 2、學(xué)生就坐后提問:我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳?3、讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。(聽到音樂感到看到跳舞也會(huì)) 二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵 1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。 2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 4、介紹新的表現(xiàn)方法:噴霧畫 教師示范、學(xué)生嘗試 1、師生一起操作 1)取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固

45、定在底板紙上; 2)在噴壺中加入顏料和水調(diào)和; 3)對(duì)著作品進(jìn)行噴射; 4)稍后取下剪紙作品,一幅噴霧畫就完成了。 2、出示個(gè)別學(xué)生作品,分析成敗之處(讓學(xué)生自己說一說) 3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(要盡量避免前面的失誤。) 要求:剪紙作品待干后可以重復(fù)使用,還可以再剪一些簡單的造型(如花、草、鳥、云、月、星等)讓畫面更完整。 教師巡視指導(dǎo) 第13課 拼貼添畫教學(xué)目標(biāo): 1、能關(guān)注生活中身邊的人和物,用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。 2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀,積極進(jìn)行想象,學(xué)會(huì)添畫的方法。 3、能大膽隨意撕紙,有意圖地用線添畫,表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行

46、想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,教學(xué)課件奇妙的撕紙?zhí)懋?膠水。教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課 1、情景導(dǎo)入: 師:“老師剛剛在教室外面撿到一張紙,不知道是誰丟的?!睅煶鍪炯埰?,轉(zhuǎn)動(dòng)著觀察,“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧!大家可要仔細(xì)看好了!”師添畫(教師示范添畫,故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過程) “廢紙不一定沒用,看!我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛的小兔子嗎?所以呀,小朋友們的廢紙不要亂仍,要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么?(學(xué)生自主發(fā)言) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?。?課件出示課題) 創(chuàng)作引導(dǎo) 1、玩玩試試 師:“現(xiàn)

47、在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來做個(gè)游戲!老師出示一張彩紙,五個(gè)同學(xué)排成一排,前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙,把撕下的紙一半給老師,一半遞給后面一個(gè)同學(xué),第五個(gè)同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什么!” 2、撕一撕 師:“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽聽紙撕碎動(dòng)人的聲音?!钡箶?shù)十秒撕完。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生。) 剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象,也嘗試了撕紙的樂趣。現(xiàn)在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢?(出示課件,讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫) 4、小組討論:看了這么多,大家來說說怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián)想?怎樣更巧妙的添畫?變的過程中有什么方法和竅門

48、嗎? 5、教師小結(jié):先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng), 覺得它最像什么(適時(shí)提問學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來,可以中間添畫,也可以周圍添畫??磥頉]用的紙,一下子被我們賦予了生命! (邊小結(jié)邊出示課件) 三、啟發(fā)創(chuàng)作 1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌隆?(板書步驟:撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強(qiáng)調(diào)快速) 2、看看評(píng)評(píng) 展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評(píng)一評(píng):你覺得誰想得最巧妙。 (對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)) 3、啟發(fā) 師:“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你

49、們看”(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 創(chuàng)作 師:“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫,別忘了給你們的畫取個(gè)動(dòng)聽的名字哦?!?強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意,注意衛(wèi)生)5、評(píng)價(jià) 自評(píng)互評(píng):作品展示,向大家介紹自己的作品,也可以說說你最喜歡的畫。評(píng)一評(píng)誰的想法最豐富,誰的添畫最奇妙。 四、延伸總結(jié) 大家都是聰明的孩子,將碎紙片變成了這么美的畫,只要大家多觀察,多思考,還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來到我們班! 五、教學(xué)后記 第14課 中國龍教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征,并畫出較

50、細(xì)致的花紋。 2、過程與方法:首先,在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。其次,在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民間文化藝術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞中國龍的文化藝術(shù),讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn),病情能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。 教學(xué)難點(diǎn): 在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。 教具準(zhǔn)備:有關(guān)龍的資料、筆、紙。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、視頻引入 今天在上課之前,我想讓大家來猜猜我們繪畫的主題是什么,答案就在這段視頻中,你能找到嗎?(播放九龍壁視頻)通過視頻,讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶

51、。 二、揭示課題 順其自然,引出課題中國龍,中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國人民這么重視龍?讓我們一起來探索吧! 授課過程: 龍的歷史 龍的演變。 師說:同學(xué)們經(jīng)過課前對(duì)龍的資料搜集,你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩??引?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào),是中華民族的一個(gè)象征,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請(qǐng)跟我一起感受龍的演變過程。(播放課件) 龍的由來。 師說:既然從古至今根本就沒有龍的存在,那龍到底是從哪里來的呢?讓學(xué)生大膽的猜想后,請(qǐng)跟隨老師的步伐,一起來尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究,龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似?讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示

52、謎底。討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比) 龍的角是鹿的角; 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴; 龍的身體是蛇的身體; 龍的爪子是老鷹的爪子; 龍的鱗片是魚的鱗片。 龍的形態(tài) 師說:人的智慧是無窮的,所設(shè)計(jì)出來的龍自然也是千變?nèi)f化,請(qǐng)看這幾條龍,他們的動(dòng)態(tài)有什么不同?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下,然后再集體匯報(bào)。 (給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行前后桌的討論,具體時(shí)間教師自己把握,然后找同學(xué)來說。) 龍與藝術(shù) 師說:既然人們?nèi)绱说南矏埤?、崇尚龍,自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無處不在,深入到社會(huì)的每個(gè)角落,龍的文化也會(huì)波及到整個(gè)中國的各個(gè)層面。大家來看,在這里你能找到龍的身影嗎?(課件建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、

53、賽龍舟、舞龍)仔細(xì)觀察,你在中國的哪些地方還見到過龍的形象?看到這些圖片之后有什么感受?你知道有關(guān)龍的傳說嗎?此刻讓孩子們暢所欲言。 龍的美術(shù)作品 師說:看了這么多千姿百態(tài)的龍,現(xiàn)在閉上眼睛,你的眼前能否看到一條你心中的龍呢?想不想把他們畫下來?別忙,在動(dòng)手之前讓我們先來欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品,看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。 (可展示學(xué)生作品) 師說:找到感覺了嗎?對(duì)龍有了更深一步的了解了嗎?能不能回答這個(gè)問題?龍是由哪幾部分組成的?這兩條龍有什么不同?你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來親自動(dòng)手畫一畫,染一染。希望你們能夠畫出龍的精神,因?yàn)辇埖木袷菆F(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的

54、精神、奮發(fā)開拓的精神,中華大地是龍的故鄉(xiāng),龍的家園,我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。 三、小結(jié)反饋 給孩子充分的時(shí)間去表現(xiàn)自己心中的龍,并進(jìn)行評(píng)比與展示。(展示時(shí)間自己把握)最后帶著孩子們一起用一首龍的傳人來結(jié)束今天的教學(xué)。 第十五課 造型別致的椅子教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:學(xué)生要了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本原則。用繪畫剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生通過學(xué)習(xí)使其創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力得到培養(yǎng);使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解椅子的基本造型和功能等相關(guān)知識(shí),設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子,體現(xiàn)功能性

55、、實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、 課前準(zhǔn)備:搜集有代表性的經(jīng)典椅子作品并讓學(xué)生出示課前搜集的椅子圖片讓寫生交流椅子的功能和特性。 談心得:椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學(xué)生的我們每天都坐在椅子上聽課、寫作業(yè)。說一說,你對(duì)現(xiàn)在的課椅最滿意的地方是哪里?最不滿意的又是哪里?板書:造型別致的椅子。 講授新課 (1) 學(xué)生交流搜集的相關(guān)圖片,了解中國椅子的歷史。漢代以前,人們是席地而坐的,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具最先引入,后來出現(xiàn)了叫椅、圈椅、官帽椅等。 (2) 探究經(jīng)典設(shè)計(jì)之美。椅子是最主要的家具之一,與人類生活和工作緊密聯(lián)系 許多設(shè)計(jì)大師都對(duì)椅子情有獨(dú)鐘,并以椅

56、子為主題設(shè)計(jì)了許多經(jīng)典作品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計(jì),交流感受。通過分析課件中紅藍(lán)椅子、潘頓椅、螞蟻椅、扭動(dòng)靠背椅等作品,用經(jīng)典的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。引導(dǎo)學(xué)生正向遷移設(shè)計(jì)知識(shí)。學(xué)生在互相交流中,簡要了解椅子在我國的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承。 (3) 認(rèn)知設(shè)計(jì)分析椅子:請(qǐng)同學(xué)們小組合作,分析椅子的圖片資料,將圖片分組 思考探究椅子的造型和功能特點(diǎn)。 思考問題:這些椅子在造型上有什么不同?具有哪些特點(diǎn)?這樣的設(shè)計(jì)能滿足人們 哪些需求?你認(rèn)為這樣的椅子是為哪些人設(shè)計(jì)的? (4)動(dòng)手實(shí)踐量一量 提問:椅子的結(jié)構(gòu)主要由哪些部分組成?(椅面、椅背、椅腿),量一量椅子各部分的尺寸(學(xué)

57、生測(cè)量課椅的座高、座寬、座深等尺寸),說說你有什么發(fā)現(xiàn),對(duì)你設(shè)計(jì)椅子有什么幫助。 (5)建構(gòu)方法表現(xiàn)椅子:觀察椅子的不同設(shè)計(jì),在視覺沖擊下思考椅子設(shè)計(jì)問題。結(jié)合課件和圖片,提出問題:它只是一把椅子嗎?你能看出設(shè)計(jì)師借鑒了生活和自然界中的什么嗎? (6)示范繪制設(shè)計(jì)圖。從椅子的不同角度展示設(shè)計(jì),標(biāo)注并撰寫設(shè)計(jì)說明。 作業(yè)設(shè)計(jì): 請(qǐng)你用繪畫或者剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。 2、請(qǐng)你標(biāo)出設(shè)計(jì)椅子的尺寸、材料。 3、請(qǐng)?jiān)?“產(chǎn)品說明書” 中寫出產(chǎn)品說明、產(chǎn)品名稱、設(shè)計(jì)師等。 剛才老師給你們的媽媽設(shè)計(jì)了一把造型別致的休閑椅,老師也給女同學(xué)和男同學(xué)設(shè)計(jì)了造型獨(dú)特的椅子,你們喜歡嗎?這把剪貼出來的立體

58、椅子用了編、卷、鏤空剪紙等方法,希望你在制作的時(shí)候也能夠用上這些方法。 誰來說一說你想設(shè)計(jì)一款什么造型的椅子? 5.學(xué)生設(shè)計(jì)椅子、教師輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)。 提示構(gòu)圖應(yīng)飽滿。 提示線條應(yīng)豐富、剪貼的方法應(yīng)多樣性。 提示學(xué)生標(biāo)注尺寸、材料及產(chǎn)品說明書。 交流評(píng)述 學(xué)生自評(píng)、互評(píng),說一說自己設(shè)計(jì)的椅子和其他同學(xué)設(shè)計(jì)的椅子不同之處,與同學(xué)交流設(shè)計(jì)意圖。 拓展延伸: 介紹廢舊材料制作的椅子,鼓勵(lì)學(xué)生課后用廢舊材料設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。 第十六課 立體賀卡教學(xué)目標(biāo): 了解簡單的紙立體造型知識(shí)和方法,學(xué)會(huì)用紙材進(jìn)行立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作,逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動(dòng)手操作能力

59、。 隱形目標(biāo): 感受生活中的藝術(shù)之美,通過設(shè)計(jì)制作和互贈(zèng)賀卡,增強(qiáng)與他人之間的情感。 教學(xué)重點(diǎn):用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。 教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。 教學(xué)過程: 一、課前準(zhǔn)備:教師不質(zhì)疑課前搜集任務(wù):大家一起尋找有創(chuàng)意或自己喜歡的賀卡,沒人搜集一到兩張,并在可前帶入教室。 二、導(dǎo)入新課: 談話導(dǎo)入:展示以前收到的賀卡,感謝同學(xué)們傳遞給老師的濃濃的師生之情。 講授新知: 1、課件播放一些節(jié)日賀卡,給賀卡分類,了解設(shè)計(jì)知識(shí)。 同學(xué)們收到過賀卡嗎?你收到過哪種賀卡?大家自己介紹自帶的賀卡。學(xué)生每說出一種賀卡,教師就將它板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生分類,并追問:還有什么時(shí)間、場(chǎng)合也會(huì)用到賀卡等等。讓學(xué)生從中了解賀卡的用途、顏色、外形、結(jié)構(gòu)等。然后教師出示一張平面賀卡,請(qǐng)同學(xué)將其與課本上展示的賀卡對(duì)比,找一找,它們之間的一個(gè)重要不同。板書:立體賀卡。 2 、了解賀卡的基礎(chǔ)知識(shí)。一張完整的立體賀卡由哪兩部分組成?(裝飾和立體紙卡兩部分)書上的這些賀卡是在哪些節(jié)假日使用的?還有什么節(jié)日也可以用賀

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