如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育

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1、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育 2010-10-17 20:02:57 在學(xué)習(xí)了安全教育這個(gè)專(zhuān)題后，我更明白到在小學(xué)階段安全教育非常重要， 不可輕視，因小學(xué)生的安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差,當(dāng)危險(xiǎn)悄悄地逼近時(shí)，孩 子們還一無(wú)所知，不幸的事卻屢屢發(fā)生。我認(rèn)為多渠道加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提 高師生安全防護(hù)意識(shí)和自救、互救技能，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 一、利用日常小事對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們樹(shù)立一定的安全意識(shí)。 在小學(xué)生的日常生活中，總會(huì)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生在玩耍時(shí)摔斷胳膊、腿，碰破了額頭 等安全事故。其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，這些事情發(fā)生在學(xué)生的身邊， 很具有教育意義。因此，教師可抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教

2、育?？梢宰屧趫?chǎng)的 同學(xué)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约簩?duì)這次事故的的體會(huì)和看法，用身邊的事 教育學(xué)生，學(xué)生很容易受到教育，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)很有幫助。 二、在班會(huì)課中讓小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握自救的一些基本能力。 小學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。就算在過(guò)公路時(shí)行走路線 也會(huì)變化無(wú)常，不顧前后左右，不理車(chē)輛行人，任意穿行，就算刺耳的汽車(chē)?yán)?叭聲響個(gè)不停也渾然不覺(jué)，因此發(fā)生交通事故的概率很高。因此有必要利用班 會(huì)課讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到一些系統(tǒng)的安全知識(shí)，掌握一定的安全自救知識(shí)。利用班 會(huì)課對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育需要注意：不能只是老師在不停地講這樣那樣的安 全知識(shí)以及自救辦法。安全教

3、育主題班會(huì)應(yīng)該形式多樣，比如可以通過(guò)小品、 模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進(jìn)行安全知識(shí)教育。 三、家校合力，共筑安全防線。 學(xué)生的大部分時(shí)間都在家中度過(guò)，家中也會(huì)發(fā)生很多的安全事故。如果只注重 對(duì)學(xué)生進(jìn)行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的發(fā)生。教師在日常工 作中要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要要求家長(zhǎng)教給孩子一些在家如何保障安全的知識(shí)。 比如：如何正確使用煤氣，防止煤氣中毒的安全教育，就需要家長(zhǎng)協(xié)助老師才 能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。學(xué)校不具備現(xiàn)場(chǎng)演示開(kāi)關(guān)煤氣的方法，只有讓學(xué)生在家里 在家長(zhǎng)的監(jiān)督下才能正確學(xué)會(huì)使用煤氣。 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育是件大事，是一件具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意易的事。教師要做個(gè)有 心人，要從點(diǎn)

4、滴小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué) 生的心田。 如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？ 第一、班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安 全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身 安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任 重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。 第二、加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加 強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系,才能把安全管理工作落 到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常 的情緒或異常

5、行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”。 第三、學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全 自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安 全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛 盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組 織健全班級(jí)安全管理制度，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。 第四、充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。比 如召開(kāi)安全主題班會(huì)，可以通過(guò)小品、模擬情景、自救演練、安全施救等多種 形式進(jìn)行安全知識(shí)教育。這些形式可讓學(xué)生真切感受

6、安全事故的危害性，真切 感受生命的可貴，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。學(xué)生通過(guò)眼觀，耳 聽(tīng)，手動(dòng)讓安全知識(shí)在腦海中留下了深刻的印象。 0 | 評(píng)論 觀看了模塊三的“安全教育能不走過(guò)場(chǎng)嗎？”這一專(zhuān)題，深深感受到安全教 育對(duì)于學(xué)生、學(xué)校的重要性，近年來(lái)，各個(gè)學(xué)校對(duì)安全教育也很重視，把學(xué)生 交通安全課當(dāng)作重中之重，我認(rèn)為，學(xué)生的安全教育也要講究方式和方法。 首先 ，時(shí)間要短。小學(xué)生們生性好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。據(jù)調(diào)查， 學(xué)生的有效注意時(shí)間為 15 至 20 分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生坐不住，教學(xué)效果不理 想。通常的交通安全課，把學(xué)生集中在操場(chǎng)上或大教室中，先由校方和交警領(lǐng) 導(dǎo)講話，然后是民警講課

7、，課時(shí)長(zhǎng)。由于人數(shù)多，說(shuō)教成份大，課堂秩序不易 控制，部分后排的學(xué)生聽(tīng)不到，就草草地結(jié)束了。因此，課時(shí)要短，盡量控制 在 25 分鐘，當(dāng)然內(nèi)容要精干，受教育學(xué)生要少，最好一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)地接受 教育，并且針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生課時(shí)適時(shí)調(diào)整，讓孩子們不知不覺(jué)中接受到教 育。 其次，內(nèi)容要豐富。當(dāng)前的中小學(xué)生交通安全教育，無(wú)統(tǒng)一的教材，都是各地 交管部門(mén)自己編印的，存在著質(zhì)量上的參差不一，講課多是講解交通法規(guī)，背 交通安全兒歌，讀讀交通行為規(guī)范，展示交通事故案例，識(shí)別交通標(biāo)志。其實(shí) 針對(duì)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)相對(duì)地制訂長(zhǎng)期的計(jì)劃，分不同年齡 段，編制不同的內(nèi)容?？梢杂媒y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，比如說(shuō)

8、，今年交通事故起數(shù)， 死傷人數(shù)，核算到每天、每時(shí)發(fā)生的起數(shù)，死傷人數(shù)，這樣學(xué)生就有直觀的數(shù) 字概念；案件要新，要舉出近期發(fā)生在本地或媒體大量報(bào)道有影響的案例，通 過(guò)發(fā)生在身邊的案例，更會(huì)有說(shuō)服力和教育意義； 最后，形式要活潑。小學(xué)生領(lǐng)悟力、理解力不強(qiáng)，條文式的法制課收益不 大，學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng)。以往的交通安全課，由民警在臺(tái)上講，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“填 鴨式”的灌輸，學(xué)生下課就忘了。因此，講課前必須精心準(zhǔn)備，講課時(shí)要活潑， 活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，以便抓住學(xué)生的心。首先，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入。 這需要交警有針對(duì)性的開(kāi)場(chǎng)白，由一起交通事故講起或由一個(gè)交通標(biāo)志說(shuō)起， 一下子把學(xué)生調(diào)整到交通安全的思路上來(lái)，通過(guò)對(duì)

9、事故原因的分析，分清事故 責(zé)任，找出違章的根源，最后講授出交通法規(guī)相應(yīng)的條文。授課形式以交流溝 通為主，通過(guò)有問(wèn)有答，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們?cè)诮?受的同時(shí)，帶來(lái)些啟示，在不知不覺(jué)中規(guī)范自身的交通行為。 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花朵， 對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意 識(shí)將會(huì)伴隨他們走過(guò)一生，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重 要！以人為本，建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全 教育，這是在特定歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校的正常和穩(wěn)定的 教學(xué)秩序

10、的必然要求。安全工作是學(xué)校工作的重要工作職責(zé)和內(nèi)容。學(xué)校的安 全工作具有長(zhǎng)期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點(diǎn)。安全工作重于泰山，安 全事故源于麻痹大意，學(xué)校的一切工作都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要在工作 中突顯安全教育。作為班主任，是學(xué)校實(shí)施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行 教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。人民教育人民辦， 辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社 會(huì)、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹(shù)立起安全責(zé)任重 于泰山的意識(shí)，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新 安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的

11、安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正 確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)，平平安安回家。結(jié)合自身教育 工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。 一、加強(qiáng)宣傳傳，要抓好學(xué)生的安全教育，其中最關(guān)鍵的就是抓好各班級(jí) 的安全教育。班級(jí)安全教育要從每個(gè)生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動(dòng)情、導(dǎo)行。 從耳濡目染的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。我們總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難 教。的確，現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)到的、看到的非常豐富，并易受社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo) 致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢？ 我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如： 我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不

12、少是進(jìn)行安全 教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。我曾把一 位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來(lái)教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)， 剖析了很多自己平時(shí)不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細(xì)小的事， 同學(xué)間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物 等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我 們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高對(duì)安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。 教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。 我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的 重視與防范。 二、要長(zhǎng)

13、抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學(xué)校安全工作布署，針對(duì)學(xué)校 安全工作實(shí)際，對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，使學(xué)生個(gè)個(gè)耳 熟能詳，在生活、學(xué)習(xí)中等活動(dòng)中能自覺(jué)保護(hù)自身安全及他人安全。要利用班 會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識(shí)風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生 心里，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，能做到人人講安全，事事講安全。 三、安全工作要細(xì)致。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重 要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氣侯、地質(zhì)、社會(huì)風(fēng) 氣等，班主任要有預(yù)見(jiàn)安全事故的能力。學(xué)校安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰 山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時(shí)間的管理。即課前、

14、 課間、課間操、課外活動(dòng)和集體活動(dòng)等。這些時(shí)間班主任都要到場(chǎng)，杜絕一切 不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事 項(xiàng)。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時(shí)我們班主任是要緊張的。因?yàn)檫@ 個(gè)時(shí)候?qū)W生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi) 化，使之形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是人群比較集 中的公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù) 能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是 規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成 長(zhǎng)。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身

15、心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參 與不科學(xué)、不安全的活動(dòng)；不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)等。細(xì)節(jié)決定成敗，安 全需要關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)我們抓住了生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行安全教育時(shí)，我們必將收獲 健康、平安和幸福。 四、教給安全知識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)能力。研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、 形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正 讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué) 生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性， 了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手 等就會(huì)驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，

16、我們要利用 這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作， 共同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀一些事故 現(xiàn)場(chǎng)；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生 學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力， 使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是 現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。 五、要善于溝通學(xué)生思想?，F(xiàn)在的影視充滿(mǎn)了暴力、色情，特別黑社會(huì)老 大對(duì)學(xué)生的影響很大，而學(xué)生又善于模仿，容易拉幫結(jié)伙，形成不良的小團(tuán)體， 學(xué)生與學(xué)生有矛盾，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，班主任要加強(qiáng)教育，溝通心靈，消除隔閡，

17、特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化 干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長(zhǎng)，社會(huì)等齊抓共管。讓全社會(huì)都來(lái) 關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。 六、全面兼顧，突出重點(diǎn)。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園 內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故； 五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)， 全面兼顧，突出重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 總之，安全教育工作也是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，安全工作是學(xué)校一切工作 的出發(fā)點(diǎn)。一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在此基礎(chǔ)上展開(kāi)。預(yù)防安全事故的發(fā)生更 是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。班主任

18、對(duì)學(xué)生的安全教育是方方面面的，事 無(wú)巨細(xì)，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動(dòng)，以高度的政治敏感性，提高認(rèn) 識(shí)，以人為本，認(rèn)識(shí)安全責(zé)任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹 大意。要從思想根源上提高師生的安全認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生、教 師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識(shí)地繃緊安全這根弦。形成人人講安全， 事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。 談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育 【摘要】要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開(kāi)展好學(xué)校安全防范與處理。 本文主要從以下幾方面介紹了做法：指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意 識(shí)；讓小學(xué)生學(xué)會(huì)生存，掌握自我保護(hù)技能；增強(qiáng)小學(xué)生的“免疫力”，培養(yǎng)

19、 健康的心理素質(zhì)。 【正文】 根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)小學(xué)生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等 意外死亡的，每年達(dá) 1 6 萬(wàn)之多，平均每天有 40 多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班 的學(xué)生消失！“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是我們教師 的天職。我國(guó)現(xiàn)在有 2.1 億在校小學(xué)生，他們離開(kāi)家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該 擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的生命健康負(fù)責(zé)。 少年兒童正值人生的春天，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播 下了平安的種子。俗話說(shuō)，春種一粒籽，秋收萬(wàn)顆糧。要切實(shí)提高全民的安全 素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育，重 要的是開(kāi)展好學(xué)校安全防范與

20、處理。安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理， 動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 一、指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí) 我們國(guó)家歷來(lái)重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。然 而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時(shí)有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識(shí) 和法律知識(shí)，常常不能想到運(yùn)用法律來(lái)大膽地保護(hù)自己，造成違法犯罪者有機(jī) 可乘，變本加厲。 我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自 覺(jué)遵紀(jì)守法，長(zhǎng)大成為一位好公民，另一方面就是要運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 對(duì)此，要有計(jì)劃、有目的地對(duì)少年兒童進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育，增強(qiáng)他們的法 制觀念，引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法

21、律法規(guī)，通過(guò)對(duì)具體案例的分析， 掌握基本的法律常識(shí)，提高遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的自覺(jué)性；同時(shí)，引導(dǎo)他 們確立自己的人格尊嚴(yán)，明確自己擁有的合法權(quán)益，當(dāng)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到 侵犯與損害時(shí)，學(xué)會(huì)采用合理合法手段，運(yùn)用一切可以和可能調(diào)動(dòng)的資源，機(jī) 智勇敢地進(jìn)行抗?fàn)帲浞职l(fā)揮自我保護(hù)的作用。學(xué)校請(qǐng)沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL(zhǎng)， 結(jié)合案例做專(zhuān)題法制報(bào)告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動(dòng)，效果 顯著。 二、讓小學(xué)生學(xué)會(huì)生存，掌握自我保護(hù)技能 教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、 鼓舞。 （一）從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí) 我們?cè)谌粘Ｉ?、教育過(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不

22、少是進(jìn)行 安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如： 教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛?己的體會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣 傳，以提高安全警示教育。 （二）從看到的小事進(jìn)行安全防范教育 眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安 全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于 未然。如：學(xué)校上課間操結(jié)束后，學(xué)生在經(jīng)過(guò)路口拐彎時(shí)，前邊二年級(jí)一瘦小 女生不注意被路牙石絆倒了，失去重心，側(cè)身倒地，幾個(gè)男生跨過(guò)女生而 去 這種情況有時(shí)在我們學(xué)校出現(xiàn)，利用發(fā)生在學(xué)生

23、身邊的事，在班隊(duì)活動(dòng)課 上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會(huì)怎 樣？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊，你會(huì)怎樣做？假如你是這位女同學(xué)， 你會(huì)怎么辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類(lèi)似安全事 故發(fā)生的防范意識(shí)。 組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所 見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安 全防范意識(shí)。 （三）在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，少年兒童活動(dòng)的 領(lǐng)域愈來(lái)愈廣，接受的事物愈來(lái)愈多，由于缺乏基本的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我 保護(hù)意識(shí)及避免傷害的能力

24、也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)容易受 到傷害。正因?yàn)閮和瘧?yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身 邊保護(hù)是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，樹(shù)立 自護(hù)自救觀念，掌握自護(hù)自救知識(shí)、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地 處置遭遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救。 “有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室 請(qǐng)求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各 樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，召開(kāi)班 會(huì)，倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決。同時(shí)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室準(zhǔn)備了一 些傷口消毒藥水

25、及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。 從此，學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務(wù)室簡(jiǎn)單的處理，并在處 理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、 互救體驗(yàn)。 我們要對(duì)兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生 命是現(xiàn)代社會(huì)人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對(duì) 兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中可能遇到的安全問(wèn)題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動(dòng)、 家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、 消防、用電等安全常識(shí)，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類(lèi)事故的常用措施和方法，教 會(huì)他們識(shí)別常見(jiàn)的安全符號(hào)和標(biāo)志，告訴他們

26、常用的求救電話號(hào)碼。觀看安全 教育片 開(kāi)學(xué)第一課。學(xué)校制定了學(xué)校安全工作制度和緊急疏散演練 預(yù)案 ，針對(duì)防火消防和地震等，多次進(jìn)行演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊急情況下逃生 技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)自我保護(hù)， 形成一定技能，使他們學(xué)會(huì)處事不驚，遇險(xiǎn)不慌，真正起到自護(hù)自救的作用。 三、增強(qiáng)小學(xué)生的“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì) 隨著改革開(kāi)放不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，在現(xiàn)實(shí)生活中， 既有許多有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的積極、向上的因素，同時(shí)也不免存在一些 消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒(méi)落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛 起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，成

27、為誘發(fā)犯罪、破壞社會(huì)的一大公 害，嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合 理的事物和屈從不正當(dāng)?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當(dāng)中時(shí)有發(fā)生。 迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，這些都值得我們深 思。 應(yīng)當(dāng)看到，少年兒童在其向成年人過(guò)渡期間，由不成熟到成熟，正值身心 發(fā)育時(shí)期，具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏，根據(jù)他們思想單純， 可塑性大，愿意接受真理這一特點(diǎn)，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時(shí)機(jī)， 及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和公民道德等方面教育。 通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)“ 三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，貼近少年兒童的生活實(shí)際，從

28、 小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到自我教育，逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià) 值觀，提高識(shí)別真、善、美和假、惡、丑的能力。運(yùn)用正面教育，先入為主， 不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺(jué)抵制不良思想行為侵蝕，這才達(dá)到自我 保護(hù)的目的。 六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時(shí)期，生理和心理都開(kāi)始逐漸的變化， 特別是具有強(qiáng)烈的求知意識(shí)。雖然識(shí)別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷， 但如果認(rèn)為他們還未成年，就不尊重他們的意識(shí)與行動(dòng)，無(wú)視他們的心理素質(zhì) 和心理發(fā)展水平，則往往會(huì)使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。 因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重他

29、們的愿望，重視他們的意見(jiàn)，把他 們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過(guò)于溺愛(ài)，也不能?chē)?yán)加管束， 嚴(yán)而無(wú)格，更不能放任自流、不管不顧。要針對(duì)不同年齡、不同心理特征的少 年兒童，采取耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，進(jìn)行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他 們正確地對(duì)待自己與周?chē)娜伺c事，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛(ài)好；當(dāng)他 們有了進(jìn)步，及時(shí)地勉勵(lì)其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵(lì)他 們?nèi)タ朔?我們?cè)诩訌?qiáng)教育、保護(hù)的同時(shí)，應(yīng)注意尊重兒童個(gè)性意向的正確發(fā)揮，才 能有利于消除各種心理障礙，讓他們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自信，提高他們的自主、 自制、自理能力，增強(qiáng)應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護(hù)得

30、到 體現(xiàn)。 安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安 全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的 人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中 之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、 生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身 心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活 動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。我們要把平安的種子撒播 進(jìn)少年兒童的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多、更美 的和諧校園之果。 班主任如何對(duì)

31、學(xué)生進(jìn)行安全教育呢? 答：作為班主任應(yīng)該做到： （一）對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全 意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一， 遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。 對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到經(jīng)常性、及時(shí)性、有針對(duì)性。 應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校外各類(lèi)公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的安全 意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 應(yīng)對(duì)本班教室內(nèi)各類(lèi)設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱 患，及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)，并提醒學(xué)生注意。 （二）就我所在職業(yè)學(xué)校而言，要注意預(yù)防以下幾類(lèi)事故： （1）預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類(lèi)事故或事件 （2）預(yù)

32、防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故 （3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故 （4）預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害 （5）預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他偶發(fā)事件 根據(jù)以上各類(lèi)事故的性質(zhì)特點(diǎn)，及事故的預(yù)防方法，分析其要害，經(jīng)常說(shuō) 講，做到細(xì)化管理。 （三）利用各種有利條件、陣地，做好安全宣傳： 1、要充分班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練 等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開(kāi)展安全教育。 2、通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、案例、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等教育手段進(jìn)行教 學(xué)，增強(qiáng)安全教育的效果。 3、與公安、消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門(mén)建立密切聯(lián)系，聘請(qǐng) 有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)公共

33、安全教育的內(nèi)容， 并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)與體驗(yàn)。 （四）建立事故應(yīng)急預(yù)案。根據(jù)不同的安全事故的性質(zhì)特點(diǎn)，及重大危險(xiǎn)源等 處條件，制定事故應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展必要的演習(xí)。 總之，我們班主任要樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，明確自己的安全管理責(zé) 任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社 會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地加強(qiáng)安全教育，就能真正確保學(xué)生的安 全。 班主任如何抓好小學(xué)生的安全教育工作 要確保學(xué)生們的安全，根本在于提高他們的安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能 力。抓好學(xué)生的安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，所以班主任應(yīng)重視教育安 全工作

34、。平日里，班主任不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間也要 注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就要及時(shí)進(jìn)行 教育，防患于未燃。 一、利用案例示警，喚醒安全意識(shí)。 班主任應(yīng)每周開(kāi)展一次主題安全教育晨會(huì)，每月舉行一次安全教育主題班 會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上，班主任可以選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到 的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法，從而 真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。比如 學(xué)生們?cè)跇翘葑分鸫螋[的安全意識(shí)單薄，班主任可以放“湖南踩踏事件”的視 頻給同學(xué)們看。同學(xué)們看完視頻后，全都心有余悸，馬上意識(shí)到上下樓梯要

35、靠 右漫步走，更不能追逐打鬧。真實(shí)的畫(huà)面給學(xué)生的震撼比任何空洞的說(shuō)教要大 得多。 比如，有些學(xué)生遇事比較沖動(dòng)，容易與他人發(fā)生沖突。班主任可以播放小 學(xué)生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學(xué)生們看。讓學(xué)生知道校園侵害事件 離他們并不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生意識(shí)到?jīng)_動(dòng)的行為可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。 教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得 隨意離開(kāi)集體，自己獨(dú)個(gè)活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào) 告老師。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全， 認(rèn)識(shí)到安全的重要性。 二、規(guī)范學(xué)生行為，減少安全隱患。 在班級(jí)管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時(shí)

36、時(shí)講 安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件 精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。 班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)做到每天放學(xué) 1 分鐘的交通與安全警示教育，每次放學(xué)組 織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的離校，并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊(duì)，安 排帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)，管理隊(duì)伍。 學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學(xué)生課間不得追逐打鬧， 不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有秩序，避免擁擠。在課間活動(dòng) 時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身 體健康的活動(dòng)。學(xué)生在教室里活動(dòng)也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能 不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生

37、上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周 圍車(chē)輛及危險(xiǎn)建筑。就這樣一天天、一年年、時(shí)時(shí)刻刻，一句句叨念的話語(yǔ)， 不斷提醒學(xué)生從學(xué)校到家，從家到學(xué)校要注意安全。安排好小小安全員，明確 他們的職責(zé)，維護(hù)班級(jí)的安全工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、 高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出我都不會(huì)忘記嘮 叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。 三、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，普及安全知識(shí)。 學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全 問(wèn)題，而目前中小學(xué)的安全教育卻只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動(dòng)日。 但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境，我們還 要

38、培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。 現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù) 防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最 小程度。班主任可以經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防 教育，通過(guò)這些主題班會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式，使學(xué)生接 受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng) 傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)、配合學(xué)校搞好防火、 防震等演練活動(dòng)，教給學(xué)生正確的逃生方法，通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬， 并在活動(dòng)結(jié)束后以日記或周記的形式表達(dá)感受、體會(huì)，讓學(xué)生更深刻的記錄他 們真實(shí)的感受

39、，從而深化安全教育的目的。 四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性。 每個(gè)學(xué)生都有不同的知識(shí)特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同 的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù) 就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立，由封閉走 向開(kāi)放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。“班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作 用?！币銮嗌倌陮W(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)， 班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)；關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性。班主 任要留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在安全的校園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 2.安全 教育 的方法 (1)多講 班主任要對(duì)學(xué)校制訂

40、的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實(shí)。在五一、 十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實(shí)到位。安全工作, 要天天講,處處講,時(shí)時(shí)講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話,都要時(shí) 時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng),自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬(wàn)不要 忘記安全工作” 。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹 進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。 (2)多做 每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如:學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理,有 一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥 幸心理和投機(jī)取巧,而應(yīng)該腳

41、踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi),書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ),危險(xiǎn)處 設(shè)置警示牌,多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí),演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)?當(dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng),不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,潤(rùn)人細(xì) 無(wú)聲” 。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì) (3)做細(xì) 安全工作,我們做得多,說(shuō)得多,這還不夠,必須細(xì)管理。班主任工作,其中安 全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事,安全責(zé)任重泰山。的 確如此,事實(shí)上,學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校,大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不 要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是 發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn),認(rèn)為學(xué)生該休息,我

42、們 也該休息,此時(shí)學(xué)生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細(xì)致入 微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。 (4)多溝通 班主任,不僅要上傳下達(dá),而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學(xué)生與 學(xué)生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在 分歧時(shí),一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓 共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生 溝通,互通有無(wú),采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、 社會(huì)等各個(gè)方面,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這 樣,才能形成安全教育管理的

43、大格局,我們才能安全到家,平安到位。 綜上所述,學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安 全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí) 施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的 安全管理 網(wǎng)絡(luò) ,才能真正確保小學(xué)生的安全。 隨著夏天的來(lái)到，如果不進(jìn)行防溺水的安全教育，那么像類(lèi)似的事情還是會(huì) 發(fā)生的。并且現(xiàn)代生活越來(lái)越復(fù)雜，各種新情況、新變化、新矛盾層出不窮， 影響小學(xué)生的安全的安全因素越來(lái)越多，也越來(lái)越復(fù)雜。另外，小學(xué)生每天在 學(xué)校的時(shí)間很多，如果利用小學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，會(huì) 起到事半功倍的作用的。這些

44、大部分是要靠班主任老師的作用。因此，如何做 好小學(xué)生的安全教育是擺在我們班主任老師面前的首要任務(wù)。 首先要明確的便是影響小學(xué)生安全的有哪些方面。影響小學(xué)生安全教育應(yīng)包 含以下內(nèi)容：1、交通安全教育，2、防溺水教育，3、消防安全，4、飲食衛(wèi)生 安全，5、用電安全教育，6、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全教育，7、校內(nèi)及戶(hù)外運(yùn) 動(dòng)安全教育，8、防地震及其他自然災(zāi)害的安全教育，9、網(wǎng)絡(luò)安全教育，10、 防中暑、防煤氣中毒安全教育，11、緊急情況下撤離、疏散、逃生安全防護(hù)教 育，12、心理健康教育，13、突發(fā)疾病救治常識(shí)教育，14、防性侵害教育。這 14 種安全教育，可以說(shuō)每一項(xiàng)都任重道遠(yuǎn)呀。 其次要明確對(duì)小學(xué)

45、生進(jìn)行安全教育的必要性。 1.這是開(kāi)展開(kāi)展素質(zhì)教育的需要 素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展到今天，我們應(yīng)該要這種素質(zhì)教育的意識(shí)。教育是為了培 養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純的灌輸學(xué)科知識(shí)。而且我們不難看出,在 學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育,從學(xué) 校治理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良 好的外部環(huán)境和文化氛圍。 小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的 外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全 面體現(xiàn)。 2.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要 社會(huì)的發(fā)展是日新月異的，而且人們的意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要

46、性，基本上所有適 齡兒童都到學(xué)校讀書(shū)了。在校的學(xué)生人數(shù)有了很大的提高，不管是校內(nèi)還是校 外的環(huán)境都有了變化。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件的時(shí)有發(fā)生 ，課間活動(dòng)的意外情況等等。大量事實(shí)說(shuō)明,安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生 活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教 育是刻不容緩的事情。而學(xué)校就是進(jìn)行安全教育的最佳場(chǎng)所，這里有我們的老 師和班主任，他們和學(xué)生接觸的時(shí)間很長(zhǎng)。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí), 學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷 害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而且還可以依靠 法律法規(guī)的力

47、量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 3.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要 根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主 要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì) 社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容 易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出 行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任 感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件, 沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身 、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么

48、樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生 安全的防范意識(shí) 再次班主任在學(xué)生安全教育中要起到作用 班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范 等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓學(xué)生 掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。因此班主任的職責(zé)是重 大的，班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還 要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)?；?班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。例如在進(jìn)行春 游的集體活動(dòng)時(shí)，事先將有關(guān)春游安全的事項(xiàng)告訴學(xué)生，讓學(xué)生心里有個(gè)低。 二是把校

49、園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。例如馬 路上車(chē)多，要告訴學(xué)生上學(xué)放學(xué)的路上靠右走，過(guò)馬路的時(shí)候要注意車(chē)輛等等 。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。學(xué)生在學(xué)校里面發(fā)生的事通知家長(zhǎng)是對(duì) 家長(zhǎng)的重視，也是讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的安全教育中來(lái)。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部 、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任 積極履行告知的義務(wù)對(duì)學(xué)生的安全有很好的保障。 班主任要及時(shí)的告誡學(xué)生，對(duì)一些安全隱患要積極的排除。在校要加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合 法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的

50、危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。 另外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范和救護(hù)的責(zé)任。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì) 班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛防范等。要防微杜漸,而不要亡羊 補(bǔ)牢。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn) 行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。 那么進(jìn)行安全教育有哪些方法呢？ 1.加強(qiáng)班級(jí)安全管理 班級(jí)安全管理僅僅靠班主任一人是不行的，還要有其他任課老師和學(xué)校組織 部門(mén)的一起作用，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注 意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任的 告訴班主任；要求學(xué)生要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)幫助，相

51、互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有異常 情況及時(shí)的通知老師；對(duì)班級(jí)存在的安全隱患及時(shí)的排除，讓學(xué)生在一個(gè)安全 的教室里面學(xué)習(xí)。 2.融洽師生關(guān)系。 班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要做到無(wú)微不至，多鼓勵(lì)，少 批評(píng)，并且要男女平等，民主平等，嚴(yán)格的要求學(xué)生，和學(xué)生多一些溝通，了 解每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，和慈愛(ài)的長(zhǎng)輩。 3.規(guī)范學(xué)生的行為。 每個(gè)班級(jí)都有自己的班規(guī)，將班規(guī)落到實(shí)處，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)班規(guī)的精神， 將班規(guī)的內(nèi)容和精神放進(jìn)學(xué)生的心中。堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育 ，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力, 引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式

52、、手段去追求理想生活。 4、不要操之過(guò)急。 不了解學(xué)生的管理是盲目的,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的,不信任學(xué)生的管理 是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突 破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時(shí)度勢(shì),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正 確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為 惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體 罰或變相體罰;對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面, 決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué) 生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī);對(duì)于

53、學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“ 恨鐵不成鋼” 而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化 。 5.學(xué)生自治，創(chuàng)新管理。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮 學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才 能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然 。因此，班主任可以根據(jù)本班的實(shí)際情況組建班級(jí)安全小組等等。只有健全了 安全管理制度，才能讓學(xué)生在自己的活動(dòng)中了解安全的重要性。 綜上所述,學(xué)校安全問(wèn)題無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生和老師都有了 安全意識(shí)，特別是班主任老師對(duì)安全的重視，采取一系列的安全教育的措施， 才能更好的保證小學(xué)生的日常安全。 安全教育的內(nèi)容 從班主

54、任的角度來(lái)講我認(rèn)為該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育: 1、把學(xué)生在校的一些信息，包括他身體、心理發(fā)生的一些情況要及時(shí)通知家長(zhǎng)， 另外一方面要跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)要主動(dòng)地把學(xué)生的一些情況要告訴學(xué)校，告 訴班主任，這樣避免一些事故發(fā)生。 2、 抓好安全工作 ,重點(diǎn)是要通過(guò)宣傳教育工作 ,使廣大學(xué)生生增強(qiáng)安全意識(shí) ,學(xué) 習(xí)安全知識(shí) ,逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力 .要制定切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃 ,建 立健全安全工作責(zé)任制 ,定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查 ,及時(shí)發(fā) 現(xiàn)、消除事故隱患，將安全工作一抓到底，抓出成效。 3、加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。在組織學(xué)習(xí)交通法規(guī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧審視自己或 同學(xué)是

55、否有違反交規(guī)行為，如有無(wú)未足年齡騎自行車(chē)上下學(xué)、騎自行車(chē)上主干 道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車(chē)時(shí)頭手伸出車(chē)窗、在車(chē)流量較大的主街道 上玩耍嬉戲，車(chē)已臨近還渾然不知等等現(xiàn)象，然后寫(xiě)出學(xué)習(xí)交規(guī)的心得體會(huì)。 4、舉行地震、消防應(yīng)急疏散演練。學(xué)校每學(xué)期舉行一次地震或消防應(yīng)急疏散演 練。在組織開(kāi)展師生疏散演練中，要求安排規(guī)定疏散地、疏散路線、疏散時(shí)間 和順序，做到快速、有序、安全撤離危險(xiǎn)地帶，防止學(xué)生由于緊急疏散而發(fā)生 踩踏事件。同時(shí)要教會(huì)師生在發(fā)生地震或火災(zāi)時(shí)如何避險(xiǎn)、自救和逃生方法； 教會(huì)師生正確使用滅火器、液化氣。 5、開(kāi)展防騙防盜防搶奪安全教育。教會(huì)學(xué)生識(shí)別騙局，如何應(yīng)對(duì)盜搶行為，臨 危怎樣維

56、護(hù)自身安全。 6、進(jìn)行針對(duì)樓道擁擠踩踏事故的防范教育。學(xué)生要養(yǎng)成靠右行，文明禮讓的習(xí) 慣，尤其在晚自習(xí)下課時(shí)不在樓道追趕打鬧，不開(kāi)導(dǎo)致同學(xué)突然驚恐的玩笑。 班主任老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和小學(xué)生學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng) 中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā) 展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)好學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地 做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。 首先，要全面正確地了解學(xué)生，沒(méi)有對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就不可能有正確的教 育。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意

57、志、信念等狀 況，在道德教育中，學(xué)生總是處于一個(gè)被動(dòng)的地位，被動(dòng)地接受道德、規(guī)范， 據(jù)大部分家長(zhǎng)反映，孩子在家的一些不良行為，其實(shí)很多學(xué)生的表現(xiàn)是：在學(xué) 校和在家里不一樣。有老師和沒(méi)老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣，為此， 我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，調(diào)查訪問(wèn)，而在作這些工作前須確定了解學(xué)生的內(nèi)容 和對(duì)象，根據(jù)實(shí)際情況確認(rèn)方式方法。因此，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感 和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、 可愛(ài)，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開(kāi)心靈的窗口，說(shuō)真話， 表真情。 其次，班級(jí)日常管理、制定班級(jí)工作計(jì)劃、考核評(píng)定，班級(jí)工作總結(jié)，結(jié)學(xué)生 要進(jìn)行日常行為規(guī)

58、范教育，這又是教師應(yīng)為人師表，以身作則的工作，也是一 項(xiàng)要持之以恒以的工作，特別是安全教育，每周五班會(huì)課，我總會(huì)在班上對(duì)學(xué) 生進(jìn)行安全教育及自我保護(hù)意識(shí)如：不能玩火、玩水、玩電。不能在馬路邊玩 等，使學(xué)生懂得安全的重要性。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在 處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解 決問(wèn)題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。 另外，班級(jí)教育工作，作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，必須把更快、更好地提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。于一種真誠(chéng)的理解和信任，用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為去贏得學(xué)生 對(duì)班主任的喜愛(ài)

59、與信任。課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，我班 的陳同學(xué)接受能力一般，他說(shuō)：“老師，我不會(huì)”，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師教 你?！比缓笏麜?huì)大膽地走出位置，走到黑板上，為了提高學(xué)生的膽量，多給孩 子機(jī)會(huì)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，“你真棒、你一定行”。在耐心的引導(dǎo)下，許多學(xué)生 進(jìn)步很快，而且在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中共同享受著成功的快樂(lè)。 班主任應(yīng)從關(guān)愛(ài)學(xué)生心態(tài)出發(fā)，靈活運(yùn)用、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心， 盡管過(guò)去的工作中得到了較優(yōu)秀的成績(jī)，但離社會(huì)、家長(zhǎng)以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求 和期望還有一定的差距，我的將再接再厲，把這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作做好，為教 育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 新形勢(shì)下班主任如何做好小學(xué)生安全教育 (20

60、10-12-19 11:25:52) 轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 雜談 近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影 響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,因此,如何做好小學(xué)生安全工作,促進(jìn)小學(xué)生身 心健康發(fā)展,是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。 班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué) 校組織和部門(mén)的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中 注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任 “會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言 行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng),共同“醫(yī)治”

61、 心理創(chuàng)傷;要求學(xué) 校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng). 善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼, 無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán) 寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做 學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己 的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地 消除隱患。 以法治教,規(guī)范行為。班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事 故。把小學(xué)生日常行為規(guī)范作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,

62、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生 的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生 活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的 方式、手段去追求理想生活。要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為,向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全 管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、 辦法宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng),最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。 要有所為,有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān) 制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng),逆反心理 強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一 定要審時(shí)度勢(shì),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì) 于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí) 際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。 只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自 己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、 家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。